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1、课题：卡通故事学科：美术 课时： 2 课时 授课教师：巩雪教材名称 2012 年教育部审定教材湘版七年级美术上册教材出版：湖南美术出版社年级：七年级 学期：上学期 学段：初中教学目标：知识目标：绘制自画卡通头像，了解如何编绘卡通故事能力目标： 培养学生主动参与， 通过探索， 大胆想象创造的能力，提高学生交流和合作的能力以及结合实践和探索发现的能力情感目标：通过四格漫画的欣赏，激发学生的兴趣，培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。教学重点 ：卡通头像的绘制，卡通小故事教学难点 ：卡通头像设计，卡通小故事设计教学方法 ：视频导入法，多媒体展示法，观察分析法，尝试创作法与欣赏评述法等教学资源 ：
2、教材，自制课件，优秀卡通片，自制卡通画教学过程 ：第二课时（ 40 分钟）导入： (2 分钟 ) 上节课我们学习了卡通造型的特点， 卡通头像的绘制方法。 请一个同学说一下都有卡通造型的特点。 上节课的最后我们学习了如何绘制卡通人物头像， 也给大家展示了好多头像绘制， 打开幻灯片， 回忆下卡通头像范例。 上节课我让同学们准备了纸，笔，照片等，下面大家就开始画一下自创卡通头像。讲授新课： （ 38 分钟）一 绘制卡通头像： （ 15 分钟）同学们自创卡通头像， ，在同学画的同时，边讲评边提意见，最后一两分钟总结学生作品，给予意见和建议。二 卡通人体动态： （ 2 分钟）打开幻灯片， 人物动态绘制的
3、时候最主要的是中轴线， 也就是脊柱的动态变化， 打开幻灯片第一张图片中轴线是往下弯曲， 垂头丧气的动态和表情， 人就变得不挺拔， 有一种没有神气劲的感觉； 第二张呢中轴线往上弯曲， 卡通一下子就挺拔了，所以中轴线的动态体现出整个人的状态。最后两张画是学生的作品，找个同学分析下。三 编制卡通故事： （ 20 分钟）打开幻灯片， 清三个同学表演一下西瓜仔的这个四格漫画的内容， 要求要有感情，表现同学们表演才能的时间到了，表演结束后，同学们想一下，这是一个故事，就像我们学习的语文记叙文一样，这个故事有哪几个部分啊 ？引出开头、发展、突然变化、结局。卡通故事应以趣味为中心构思。看下一个漫画，老师有趣味
4、性的讲解一下潘潘达漫画， 前几个呢都是比较晚点的漫画， 颜色比较好看，还是有独白的，古今中外，四格漫画数量庞大。就中国而言，张乐平、叶浅予、 冯棣等老作者的四格漫画具有代表性和经典性； 香港方面， 王泽先生的 老夫子更是华人圈无人不晓的经典读物；台湾方面，蔡志忠的古典文学四格、朱德庸的都市男女四格、敖幼祥的乌龙院等等，都是脍炙人口的优秀作品；放眼国外，更有加菲猫 、 史努比 、 父与子等等不胜枚举的经典四格。下面看一下 比较早期的四格漫画， 完全没有独白， 只靠几张图片就可以讲一个幽默的小故事，这张图片的是什么？三毛 。作者是谁？张乐平。找一个同学给这个漫画加个独白。放一张六格漫画，这个是什么
5、？老夫子 。作者？王泽。这个漫画告诉我们什么道理？找几个同学说一下。 最后总结不要做欺善怕恶的人， 恃强凌弱。看一下下组图片， 观察下跟王泽的老夫子有什么关系？引出这个 老夫子是朋弟 30 年代所创作的漫画形象。讲一下朋弟的生平，不要忘记老夫子原型的创造者。【朋弟原名冯棣，刚才我给大家说过中国历史上非常著名的三个漫画家的其中之一，他的祖籍在北京通县，清末，冯棣的父亲冯士元和夫人迁居四川，并在成都开设银号， 由于他勤劳节约， 银号的规模不断扩大， 冯家成为了当地一个大户人家，这期间，冯棣和 9 个兄弟姐妹陆续在成都出生，冯棣排行老八。爆发后， 四川总督赵尔丰被处死的第二天， 冯士元的银号被抄，
6、多年基业毁于一旦， 冯棣父亲郁郁寡欢而亡， 从此冯家家道中落。 但由于冯家有着重教的传统，冯棣还是在成都顺利读完中学，并考入国立成都师专艺术系。冯棣大学毕业后， 转赴上海艺术专科学院继续求学美术， 之后同弟弟冯桢前往北京， 1935年至 1937 年创作了第一个连续漫画人物“马方人”； 抗战期间曾为美术编辑的朋弟从北平迁到天津， 用冯棣的谐音朋弟作笔名 1937 年至 1943年创作的漫画人物“老夫子”、“老白薯”、“阿摩林（吴语上海方言，意为傻瓜）”等在京津一带的报刊上大量刊登； 。上世纪三四十年代的中国漫画界，如果说在南方、 在上海， 影响最大的人物是张乐平的“三毛”和叶浅予的“王先生和小
7、陈”，而在北方、京津一带首屈一指的人物则是朋弟先生的“老夫子”和“老白薯”冯棣性情活跃，而且特别爱聊天，经常讲有趣的故事，完全是“老夫子”的性格。 他和学生的关系特别好， 学生们都特别喜欢听冯老师的故事， 但有时候他一高兴就讲一些进步思想， 因此校长特别讨厌他。 冯棣的兄弟姐妹都会吹拉弹唱，他们常在屋子外面搭一出家庭戏台唱戏。 冯棣年轻时很帅， 有许多女孩追他。 当他举行婚礼的时候，他以前的女友突然闯了进来，大吵大闹，并质问冯棣，你还知不知道我是谁？冯棣回答：“对不起，我搞忘了。”把那个女人给气跑了。随着时代变化，朋弟的创作环境也在改变。 50 年代后，老夫子的形象不再合适当时的社会环境，朋弟
8、本人的创作也停滞了。 1957 年初，社会思想松动，朋弟画了一幅白薯出土 ，刊在北京日报上，但紧跟着开始“反右” ，朋弟因此被批评，从此再不敢轻举妄动。70 年代是王泽最风光的时候，但那也是朋弟最苦、最惨、最悲哀的时候。有人把香港的老夫子漫画带给他看， 那时候他已经病了， 又没有钱， 看到王泽的漫画，一句话都没有说。我听了感觉很苦， 1983 年，朋弟孤寂地去世。反观王家禧，他从 60 年代开始发表老夫子， 70 年代最受欢迎， 80 年代将漫画市场转战台湾。 冯骥才这样概括王版老夫子： “虽然将老夫子后脑壳的发辫去掉，大腿加长了一些，还把老白薯的上衣换了一件，名字也改了一个字（把老白薯改称老蕃薯 ），但基本的形象和性格特征却与朋弟笔下的人物全然一样， 这就是王泽之所为了。 ” “王泽是毫无疑问的抄袭， 我觉得这样挺无耻的。承认一下原型来自朋弟的作品也没关系。 他说他这个形象是原创的， 但是我们都对比过了，帽子、坎肩、坎肩上那三个圆圈，全部都是一样的。”直至 2002 年， 一位文化名人冯骥才先生出版了一本名为 文化发掘老夫子出土为朋弟抱打不平的书，指证王泽的老夫子是抄袭自中国已故漫画家朋弟的老夫子 】讲完朋弟我们来看几组学生的作品。四 最后总结（ 1 分钟）最后总结下这节课的内容。找几个同学总结
