八年级生物下册知识点复习要点

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1、八年级生物下册知识点复习要点第一章生物的生殖和发育1、有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵而发育成新个体的生殖方式。其中种子的胚是由受精卵发育来的。意义：有性生殖产生的个体后代性状差异较大。可以改良物种。2、无性生殖：通过根、茎、叶繁殖后代。不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。可以保持亲代性状。意义：产生后代速度较快且后代性状保持一致。3、农业生产上常用无性生殖的方法来栽培农作物和园林植物。常见方式有扦插、嫁接、压条。嫁接方法:把一个植物体的芽或者枝接在另一个值物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。其中接上去的部分叫接穗，被接的部分叫砧木。接穗为

2、芽的叫芽接；接穗为枝的叫枝接。嫁接成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结合。举例：砧木为杜梨（基因组成为 aa） ，接穗为鸭梨（AA） ，接出来的果实为鸭梨（基因组成为 AA） 。嫁接保持了接穗的特性。4、扦插材料的处理要求：茎剪成 15-20cm 长的茎段每段保留两个节茎段上方的切口是水平的（减少水分散失） 、下端切口是斜的（增加吸水面积） 。 上一个节上的叶去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。扦插时将下面一个节埋入土中（促进生根） 。5、植物的组织培养是利用无性生殖原理：材料为植物的茎尖，叶片，茎段或花药，花粉，在无菌条件下培养。优点：繁殖速度快，受季节影响小诱导变异较容易很少

3、感染病毒有利于获得更加健壮的植株。6、完全变态发育：经过卵幼虫蛹成虫四个时期，幼虫与成体的形态结构，生活习性差异很大。代表种类：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇、蝴蝶等。家蚕蜕皮 4 次化成蛹。变成成虫要蜕皮 5 次。不完全变态发育：经过卵若虫成虫三个时期，不经过蛹期，幼虫与成体的形态结构，生活习性相似。代表种类：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。7、无论哪种发育方式，发育的起点都是受精卵。完全变态发育的动物危害农作物所处的发育时期都是幼虫期，而灭蚊的最佳时期也是幼虫期。不完全变态发育的害虫（如蝗虫） ，对农作物危害最严重时期是成虫期。灭蝗的最佳时期为三龄前的若虫，原因为此期蝗虫翅发育不完全，活动能力差，

4、可集中消灭。8、蝗虫的若虫与成虫区别在于：若虫身体较小，生殖器官发育不成熟。若虫经过 5 次蜕皮发育成为成虫。昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。9、青蛙的生殖发育：过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙。特点：卵生，体外受精，幼体在水中发育，变态发育。雄蛙鸣叫的目的：招引雌蛙，抱对产卵（求偶） 。雌雄蛙抱对目的：提高受精率（无交配现象）呼吸器官变化：鳃肺、皮肤。先长后肢，再长前肢，最后尾消失。水域环境影响两栖动物的生殖和发育。两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体

5、要经过变态发育才能上陆生活。注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。10、鸡卵外面有较坚硬的卵壳（保护作用） ；内面有两层卵壳膜（保护） ，二者之间有一个小腔叫气室（进行气体交换） ；卵壳膜内透明的部分叫卵白（保护、营养） ；内有黄色的卵黄是卵细胞的主要营养部分；在卵黄的外面包裹着卵黄膜（保护） ；卵黄表面中央有一盘状的小白点，称胚盘；里面含有细胞核是胚胎发育的部位。胚盘色浅而小表明未受精卵，色浓而略大，表明已受精卵。卵细胞包括卵黄膜+卵黄+胚盘三部分。11、在卵壳上有许多肉眼看不见的气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。12、鸟类的生殖发育过程一般包括

6、：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 6 个阶段，所有的鸟类具有求偶、交配、产卵 3 个过程。特点是：卵生，体内受精，体内发育，无变态发育（称为直接发育） 。13、几种动物的生殖发育比较：种类 生殖方式 发育方式昆虫 有性生殖、体内受精、卵生 完全变态（家蚕）或不完全变态发育（蝗虫）两栖动物 有性生殖、体外受精、卵生 变态发育鸟类 有性生殖、体内受精、卵生 受精卵雏鸟成鸟，无变态发育14、人工孵化小鸡时为保证能孵化出体格健壮的雏鸡，所选用的卵应该是已受精的个体较大的卵；所提供的外界环境条件是：与亲鸟体温一致的温度。鸟类的特征：前肢变成翼，体表被覆羽毛，有角质的喙、无齿，有气囊，辅助呼吸（气囊不

7、进行气体交换） ，体温恒定。 第二章 生物的遗传和变异1、遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子间和子代个体间的差异；生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的。2、遗传学中把生物体所表现出来的形态结构（如人的单双眼皮） 、生理特征（如人的 ABO血型）和行为方式（如各种先天性行为）统称为性状。遗传学上把同种生物同一性状的不同表现型称为相对性状（如人的直发和卷发、单眼皮与双眼皮） 。3、在“转基因鼠的启示”中，被研究的性状是鼠个体的大小；控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因；转基因鼠的获得说明性状和基因之间的关系是基因控制性状。因此，在生物繁衍的过程中，传下去的是控制性状的基因。以上研究过程利用的

8、技术是转基因技术，将获得大鼠生长激素基因的受精卵注入了小鼠体内，注入的部位是输卵管，最终受精卵在小鼠的子宫内发育成新个体。4、生物体的各种性状是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的桥梁。5、每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。不同种类的生物细胞内的染色体的形态和数目是不同。 染色体、DNA、基因三者之间的关系是基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段。6、体细胞与生殖细胞的比较：细胞类型 染色体 DNA 基因体细胞（受精卵） 成对存在 成对存在 成对存在生殖细胞（精子或卵细胞） 成单存在 成单存

9、在 成单存在7、体细胞形成精子和卵细胞再形成受精卵的过程：生物体细胞在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，每对染色体各有一条进入精子或卵细胞，成对的基因分别位于成对的染色体上，在染色体分开的同时，成对的基因也分别进入不同的精子或卵细胞，精子和卵细胞的染色体和基因只有体细胞的一半。在精子和卵细胞的结合过程中，子代就同时具有了父母双方的基因。8、孟德尔理论：相对性状有显性性状和隐性性状之分，基因也分为显性基因和隐性基因。显性基因用大写字母（A 或 B 或 C 或 D 等）表示；隐性基因用（a 或 b 或 c 或 d 等）表示。生物的性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因一个是显性，一

10、个是隐性时（如 Aa） ，只有显性基因控制的性状才能表现出来。如人的单双眼皮，双为显，单为隐。显性性状双眼皮的基因组成有两种（AA 或 Aa） 。隐性性状单眼皮基因组成只有一种（aa） 。基因组成为 Aa 时，隐性基因 a 控制的性状不表现出来，但会遗传下去。9、以人的单双眼皮为例：双（显 A） ；单（隐 a）亲本基因型 AA（双） x A A（双） A AAA后代基因型(AA) 表型型：双眼皮 AA（双） x Aa（双） A A a基因型 AA：基因型 Aa=1:1AA Aa基因型：AA （双） 基因型：Aa（双）表现型：双眼皮 表现型：双眼皮 Aa（双）x Aa（双） A a A a基因型

11、 AA 双: 基因型 Aa 双: 基因型 aa 单=1:2:1表现型：双眼皮（AA 和 Aa）:表现型：单眼皮（aa）=3:1AA Aa Aa aa Aa 双 x aa 单 A a a a基因型： Aa 双:aa 单=1:1 表现型：双眼皮：单眼皮=1:1Aa aa Aa aa AA 双 x aa 单A A a a表现型都是：双眼皮。基因型都是：AaAa Aa Aa Aa aa 单 x aa 单a a基因型都是：aaaa 表现型都是：单眼皮10、如果亲本性状表现一样，而后代却出现了不一样的表现型，则可以推测出亲本表现出的性状为显性性状，而且亲本的基因型都是杂合体。如一对表现正常的夫妇生了一个患

12、白化病的孩子，则可推断出正常是显性性状且这对夫妇的基因组成（Ee 表示）为 Ee、Ee ，孩子的基因组成为 ee，如果这对夫妇再生一个孩子患白化病的可能性是 25%，正常的可能性是 75%。正常纯合体（EE）的可能性为 25%，正常杂合体的可能性为 50%。11、禁止近亲结婚的目的是：减少遗传病发生的概率。12、男性和女性 的各 23 对染色体中，最后一对染色体即第 23 对染色体是性染色体。男性性染色体表示为：XY；女性性染色体是 XX。男性精子中有一条性染色体（X 染色体或 Y染色体） ，精子类型有 2 种（含 X 染色体的精子和含 Y 染色体的精子） ；女性卵细胞中有一条性染色体（X 染

13、色体） ，卵细胞类型有 1 种（含 X 染色体的卵细胞） 。13、比较男性和女性体细胞与生殖细胞：男性的体细胞（受精卵）：22 对常染色体+XY（性染色体）男性的精子：22 条常染色体+X 或 22 条常染色体+Y女性的体细胞（受精卵）：22 对常染色体+XX（性染色体）女性的卵细胞：22 条常染色体+X14、生男生女机会均等：女性排出一个含 X 染色体的卵细胞，男性产生两种精子（X 或Y）,这两种精子与卵细胞结合的机会均等，即生男生女取决于卵细胞与哪种类型的精子结合。15、遗传根据遗传物质是否发生变化分为可遗传变异和不可遗传变异，根据对自身生存是否有利分为有利变异和不利变异。变异是生物进化的

14、根本原因，为生物进化提供了原始材料。可遗传的变异使生物产生了新类型。人类应用遗传变异原理培育新品种的方法有人工选择、杂交、基因诱变等。第三章 生物的进化1、科学推测的条件：确凿的证据严密的逻辑丰富的联想和想象。原始大气的成分：水蒸气、氨、氢气、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，与现在大气成分的区别是：没有氧气。3、原始生命形成的条件：原始大气，高温、紫外线、雷电和原始海洋。无机物形成的小分子有机物产生于原始大气中，随着地球温度降低，它们随降雨汇入原始海洋，在此有机物相互作用形成原始生命。4、米勒实验中：沸水相当于原始海洋，火花放电相当于闪电，密闭装置中的气体相当于原始大气，冷却水模拟降雨过程，从取样活

15、塞处取出的溶液中含有有机物即多种氨基酸。米勒得出的结论：在一定条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子，因此，原始地球有可能产生生命。米勒实验的意义：说明在原始地球条件下，原始大气中的无机物形成有机物是完全可能的。米勒实验的局限性 ：不能说明从有机物到原始生命 这一阶段是怎样进行的。5、动植物进化的历程：原始生命为异养厌氧型。无脊椎动物：原生动物（单细胞动物）腔肠动物扁形动物线形动物环节动物节肢动物鸟类脊椎动物：鱼类两栖类爬行类 哺乳类植物：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物（裸子植物和被子植物）6、生物进化的总趋势：由水生到陆生；由低等到高等；由简单到复杂；由单细胞到多细胞。7、生物进化的原因：自然选择；基础：遗传和变异；动力：生存竞争。结果：适者生存，不适者被淘汰。8、自然选择的原因：各种生物都有过度繁殖的倾向，而生物赖以生存的食物和空间是非常有限的。手段：生存斗争。结果：具有有利变异的个体在生存斗争中生存下来，并将这些变异传给下一代，而且具有不利变异的个体容易被淘汰即适者生存。9、 “模拟保护色的形成过程实验”中：提出问题：生物的保护色是怎样形成的？ 作出假