《文学作品的整体阅读(4例)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文学作品的整体阅读(4例)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1文学作品的整体阅读考点归纳1、 对文章内容的概括和主旨的把握。2、 根据语言环境理解重点词语的含义，对句子的推敲、品味和赏析（包括蕴涵的哲理、情感、表达效果、修辞手法等） 。3、 对人物性格特点的理解、评价。4、 结合文章内容，对表达技巧、表现手法的判断和分析。5、 拓展延伸等试题的开放性训练。题型分析我们可以根据题型的不同特点，把文学作品阅读题目分为三大类：筛选信息类 深层含义类 审美鉴赏类一、 筛选信息类筛选信息，从文中找出符合要求的词语或句子。我们可以这样进行解题：首先将题干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容艰即可。例如“陶公柳具有怎样
2、的品格” ，我们将“陶公柳”代入原文，在文中检索出三句话：“陶公柳，是坚韧的树木” ， “陶公柳，是宽容的树木” ， “陶公柳，是质朴的树木” ，提炼出“坚韧” 、 “质朴” 、 “宽容”三个词语即可。又如， 我的同桌：从文中可检索出三句话：同桌是一个勤劳的人。 同桌是一个节约的人 。 同桌是一个爱读书的人。同桌是一个怎样的人？我们可以这样归纳：勤劳+节约+热爱读书二、 深层含义类对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。1、如何理解文章标题的含义？标题的含义关乎文章的内容、主旨，对它的理解要结合内容、主旨来回答。首先判断出标题的核心词语，然后凭借对文章的整体感知，把形象词语抽
3、象化，从而得出其深层含义。下面用表格的形式整理出近几年考试中记叙文的部分标题，从中可窥见一斑。标题 核心转换点 深层含义词典的故事 词典知识 渴望知识六个馒头 馒头自尊 女孩贫穷却自尊我看到了一条河 河自我挑战 看到挑战自我的机会有什么比捉迷藏更好玩 捉迷藏童趣 感恩、童趣搭桥 桥人际沟通 人与人应该互相关爱被遗忘的稻草 遗忘渴望实现 稻草渴望自我实现父亲的眼神 眼神期待 期望、期待2、 如何理解文章的主旨？（结合社会现实或自身经历，谈谈你读了本文后的感悟）主旨在文中出现的形式一般来说有以下几种：强烈感叹式的抒情句子对人对事作出评判的议论句子主人公在关键情节中自我感悟的句子人物之间触及人生哲理
4、的句子文章的标题主旨在文中出现的形式点明文章时代背景的句子2首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。另外，一定要注意题目中的限制性字眼，如“结合社会现实或自身经历” ， “不少于 50 字”等。这类题一般为开放性试题，只要按照要求，言之成理即可。3、如何理解词句在文中的含义？首先找出词、句在原文中的位置，然后弄清词句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度进行换位思考，即可得出答案。例如济南的冬天中“因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？”中“慈善”一词的含义，就要结合全段内容去理解作者写老城在阳光的照样下、小山的包围中，暖和安适的状态和人们
5、并不急切地盼望春天到来的心情，没可以得知济南的冬天不像其他的北方城市那样严酷。那么“慈善”在这里就是一种形象化表达，应理解为“温暖、舒适” 。慈善 =全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着这样的温暖= 温暖舒适三、 审美鉴赏类标题、词、句、段等的作用或表达效果，以及文中人物形象分析等都属于审美鉴赏类题目。1、如何理解文章标题的作用？标题在问中的作用 文章示例1、全文的线索 背影2、突出主题、点明主旨 白杨礼赞3、造成悬念，引起读者关注 最后一课4、反映作者的情感 幽径悲剧2、下列词语或句子具有什么样的表达效果或作用？从用词角度有以下几种答题套路：用词 基本的回答模式动词 生动地表现了某人或物的情状
6、或特点形容词 细致地描摹出某人或物的特点或心理叠词 营造一种节奏感强的音乐效果拟声词 让声音再现，让人身临其境地体会如背影中的“蹒跚” 、 “探身” 、 “攀着”等动词就生动地表现出父亲对“我”的挚爱深情。蹒跚地走慢慢探身下去要爬上那边月台，就不容易了。用两手攀着上面，显出很努力的样子。“蹒跚”等词语表现了父亲行动的艰难，为了给“我”买几个橘子，不辞劳苦，体现了父亲对“我”的挚爱。、人物语言描写、行为描写、心理描写等语句的表达效果：答题套路；写出了人物当时的心理状态，表现了人物的性格特征或精神品质。如散步中“我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：走大路！”母亲认为：
7、大路平顺。儿子却说：小路好玩！“我”该做什么抉择？“我”决定走大路！“我”背起母亲，妻子背起儿子。点评：人物的心理和语言描写，写出了“我”当时的矛盾心理状态，表现了“我”人到中年肩负的责任。、环境描写的作用 交代故事发生的背景烘托气氛 造成悬念 引起读者的兴趣 推动情节的发展、句子（段落）在全文结构上的作用。答题套路一般有以下几种：句子在文章开头 开篇点题，总领全文句子在两个情节中间 过渡，承上启下句子在结尾附近 深化中心、点明主旨3句子在文章前半部分 打下伏笔，作铺垫句子在文章的后半部分 前后呼应3、文章主要运用了什么样的表现手法（或表达方式）？有什么作用？答题套路：运用了的表现手法（表达方
8、式） ，烘托或突出了极具感染力（给读者的感受或表达的效果 ） 。附：常见的几种表现手法的作用对比 形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。衬托 用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。用景物描写来衬托人物性格或事件意义。象征 使所要表达的意思更为含蓄、深刻。伏笔 对将要出现的事件做暗示，为情节发展作铺垫。照应 使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。4、 文中的是一个什么样的人/具有什么样的性格特征？（简要分析文中的这一人物形象）首先将题目代入原文，检索哪些语段是对有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，舍去相同性格，罗列不同性格，最后将提取出的词句加工
9、、概括成答案即可。如故乡中通过“凸颧骨，薄嘴唇两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规” ， “忘了，这真是贵人眼高” ， “一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”等描写，生动形象地刻画出“杨二嫂”尖刻、爱占小便宜的性格特点。阅读训练西风胡杨 胡杨生于西域。 在西域，那曾经三十六国的繁华，都已经被那浩茫茫的大漠吹洗得苍凉班驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道、荒凉的古城、七八匹孤零零的骆驼、三五杯血红的酒、两三篇英雄逐鹿的故事、一曲飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，倚成一幅慑
10、人心魄的画，令人震撼无声。 胡杨，是我生平所见最坚韧的树。胡杨能在摄氏四十度的烈日中娇艳，能在摄氏零下四十度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层风沙。他是不死的树，是生命的树，是神树。那种遇强则强，逆境奋起，决不放弃的精神，使所有真正的男儿热血沸腾。A 霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。 他们为精神而从容赴义，他们为信念而慷慨就死。岁断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍凸显着那一股硬朗朗的本色。 胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是青山，是绿水，是城市，是村庄，是喧闹的红尘世界，是并不了解他们的芸芸众生。身后的芸芸众生，是他们生
11、下来活下去斗到底的唯一意义。他们并不期望人们知道，他们将一切浮华虚名让给了鲜花，让给了芳草，让给了名山，让给了大川，而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。 胡杨，是我平生所见最包容的树。胡杨林中，有梭梭、甘草、骆驼草，他们和谐共生。胡杨林是硕大无边的群体，是一荣俱荣一损俱损的团队，是典型的东方群体文明的构架。胡杨的根茎很长，穿透虚浮移动的流沙，竟能深入到二十多米的沙下去寻找泥土，并深深扎根于其中。如同中华民族，虽经无数风霜雨雪，仍然同根同种同文，独秀于东方。 胡杨，是我平生所见最悲壮的树。他们生下来一千年不死，死了一千年不倒，倒下去一千年不朽。这不是神话。无论是在塔里木还是在内蒙额济纳旗，我都看见了
12、大片壮阔无比的枯杨，他们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。B 他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们 ，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。 中华大地上，总有那么一批不求显达的精英，总有那么一批无私奉献的中坚，总有那么一批甘于寂寞的士子，如胡杨般昂首，如中流砥柱半挺立。如此不被人知的伟大才是真正的伟大。同理，不被人知的平4凡才是真正的平凡。 直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：“你们是谁？”猎猎西风中有无数声音回
13、答：“我是胡杨。 ”阅读练习1、 作者笔下的胡杨有哪些特点？请简要概括。最坚韧、最无私、最包容、最悲壮。2、 联系上下文，说说第二段在文中的作用。交代了胡杨的生长环境，营造了苍凉的氛围，衬托胡杨的形象，突出胡杨令人震撼的力量，为下文写胡杨作铺垫；增加了文章历史感和厚重感。3、 从上文加方框的两个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。A 处运用了拟人手法，形象地描绘了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的本色和精神。或 A处运用了富有表现力的动词“挣扎爬起” ， “撑出” ，形象地描绘了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的本色和精神。B 处运用了比喻和拟人的修
14、辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。4、 请认真阅读第五段文字，联系生活，选取你感受最深的一点，联系生活实际，简要谈谈你从中获得的感悟。第五段文字中，胡杨的包容最让我感动。我每天要坐车上学，很挤，正是人们的相互包容，才使站台上和车厢内都秩序井然；同学中最能包容别人的人会有更多的朋友，得到大家的喜爱。包容产生了和谐，是秩序的保障。我认为，为人处世，包容是必不可少的素质之一。红书包 距离现在很多年前，我还是个小学四年级的学生，同班的女孩背了一只崭新的红书包。那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去
15、了。 记得那天天气很干燥，我不知道喝了多少水却还是在喝，注意力被这美丽的红书包缠绕着，扭过脸一遍一遍地看它，别的一切感受都退得远远的，仿佛快活与否，就同这书包紧密连在一起。那天放学时，女孩就走在我的前面，我跟着走，听着大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好，被这种认同感影响着，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。 一连几天，只要一放学，我就去街上寻找，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的橱窗玻璃，我发现它更吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。 “没有什么能与它媲美。 ”真的，当时我就那么想， “它是我最想要的。 ” 我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“请给我买吧，妈妈。 ” “可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。 ” 我不知怎的就想哭，一边死活也不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可这时，店要打烊了。 夜里
