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1、9、多场景交互动画一、教学目标：知识与技能目标认识多场景的概念，掌握场景的基本操作；学会添加按钮并设置简单的交互动作。过程与方法通过制作一个多场景的小故事来完成情感、态度与价值观（1）体验创作作品的成功感，培养学生的审美意识、创作意识和信息素养。（2）培养学生反思评价、自主探索、解决问题的能力。（3）让学生感受通过多媒体作品合理的展示和表达身边的事，感受创作的无限魅力。二、教学重点与难点重点：多媒体作品制作的过程；作品多场景的合成；多场景间的动作按钮的设置。难点：根据不同的需要，设置相应的动作按钮命令，实现场景间的导航。三、学情分析通过前面单元知识点的学习，学生已经掌握了“Flash”软件的基
2、本操作，理解了场景、元件、层、帧等的概念及基本的操作技能，能够独立完成元件的建立、使用及补间动画的创建，并有单场景设计和编辑的经验。但不具备合成多媒体作品，制作完整的多媒体作品的能力。四、教法与学法教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习五、教学过程教师活动 学生活动 设计意图（一）认识多场景动画1、展示动画“我爱我的家”教师阐述：在 Flash 中，如果要制作具有一定主题创意的动画，可以学生欣赏“我爱我的家”Flash 动画，领会教师说话的含通过展示“我爱我的家”Flash动画，激发学生把不同情景分成不同片段，然后在不同的场景里来
3、制作，用多个场景来表达一个动画主题义。 制作创作一个Flash 多场景动画的欲望。2、提出问题：我们如何合成一个多媒体作品？（在主题确定和资料收集完备的前提下）和学生互动分析得出结论：（1）作品结构设计（场景模块、场景内容）（2）场景内容的编辑制作（分工合作完成）（3）场景间的合成导航。回答教师问题，讨论思考多媒体作品合成过程。通过演示分析作品、剖析技术，让学生感受理解多媒体作品的合成过程，同时为后面学生的场景合成做好铺垫。3、教师演示：在教学系统的“作品展示”中展示单场景的作品。设问：我们如何把单场景合成为一个完整的作品呢？2、教师演示：下载作品、新建场景、场景合成的操作学生完成多场景的合成
4、。教师在教学系统中准备了一些优秀的学生作品，学生在下载合成的过程中，体会到分工合作，强化了作品合成过程。同时学生根据自己的兴趣和观点有选择的观看下载作品。（二）场景交互控制1、教师演示：添加帧命令 Stop（ ）。2、教师演示：完成帧命令后影片停留在“首页”场景的最后一帧，如何解决？引出按钮导航命令。3、教师演示：按钮事件过程命令的添加On( )Gotoandplay(“场景名”,帧数)；教师阐述：按钮事件函数release： 鼠标点击释放时后面的动作起作用 rollOver：鼠标指针在某按钮上时动作起作用 keyPress ： 键盘事件教师阐述：时间轴控制函数Gotoandplay(“场景名
5、”,帧数); 教师互动探讨解决的方案，在交流、探讨中学习多场景间的导航技术。本环节是该课的重点，重点讲解场景的导航。在上面探讨环节的基础上，学生对于导航技术有了基本了解，通过这环节教师的演示和解析使学生把技术掌握的更加清晰。跳转到场景的某帧并播放Stop( ); 停止函数Play( ); 播放函数（三）作品展示评价和小结1、结合学生的自评和互评，对学生作品进行展示点评，在点评中渗透人文素质的教育。2、回顾知识，总结多媒体作品合成的过程。学生对作品进行评价，阐述自己观点。检查学生作品情况，激励优秀，有利于形成竞争意识，通过点评培养学生的人文素养。六、教学反思帮助学生更好的进行自主探究学习。探究性
6、学习宽松的学习环境，有利与更好的激发学生的创造性思维，但是缺少必要的指导、学习需求、知识准备、讨论挖掘，很难达到理想的效果。在本课中，我在多场景合成这环节中设定了一个提高练习，要求学生在完成合成后进行影片测试，观察影片从交互角度探索影片改进的方法。在这个环节中对学有余力的同学来说，测试影片时都会发现影片在交互方面存在的缺陷，这时适时的给出问题激发学生探究的兴趣，并在教学网站中给出一些知识的解析说明和制作助手，这样学生带着热情自主探究完成这些知识的学习。同时在接下来的探讨环节中，给这些同学一个交流展示学习成果的机会，一方面激励了先进，同时深化了自主学习的成果。在本课教学中，在讨论这个环节我没有充分进行，影响了学习效果。
