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1、1、合理分工，明确职责、合理分工，明确职责合理分组：合理分组： a“组内异质、组间同质组内异质、组间同质”。 b“组内同质、组间异质组内同质、组间异质” c 46人为宜人为宜 分工明确：小组长（组织成员有序地发表意见，引导组员倾听他人）分工明确：小组长（组织成员有序地发表意见，引导组员倾听他人） 记录员（记录小组成员的不同想法与意见）记录员（记录小组成员的不同想法与意见） 观察员（对活动过程进行观察、质疑，引发组员进一步思考观察员（对活动过程进行观察、质疑，引发组员进一步思考 ） 汇报员（集合组内成员的观点，在班级进行反馈交流汇报员（集合组内成员的观点，在班级进行反馈交流 ）组员各司其职，人人
2、参与，避免不劳而获的学生的组员各司其职，人人参与，避免不劳而获的学生的“搭车搭车”行为。行为。 2 、定期轮换，人人锻炼定期轮换，人人锻炼 每隔每隔2周，我会调换他们的任务，这次担任组长的下次去担任汇报员，周，我会调换他们的任务，这次担任组长的下次去担任汇报员，这次担任质疑员的下次去搞记录，使每个成员都能从不同的位置上得到体这次担任质疑员的下次去搞记录，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。验、锻炼和提高。学会倾听学会倾听学会讨论学会讨论学会表达学会表达学会组织学会组织学会评价学会评价（1）独立思考）独立思考（2）有序讨论）有序讨论 选拔能干的小组长选拔能干的小组长 给予充裕的时间给予充裕的时间（3）组织汇报）组织汇报 （教师要准确把握合作学习的时机，适时调控合作的进程。）教师要准确把握合作学习的时机，适时调控合作的进程。）
