黄冈市2014年5月适应性考试语文答案

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1、2014 年普通高等学校招生全国统一考试黄冈市模拟及答题适应性考试语文参考答案A 卷1. D（A 项.zh ngzhng jj bn jnjng B 项.ssh zn jn qiq C 项.nn lnglng bng ynyng D 项.nuru cngchng qngqn zhuch）（对课本的考查仍然是重点，本题意在强调常见多音字、形声字、音同音近字的考前识记。）2. A（B.“蔽”改为“敝” ，C “弥”改为“弭” ， “通货膨涨”应为“通货膨胀”D“殉”改为“徇” ）（“消弥”与“消弭”：查阅商务印书馆第 5 版现代汉语词典没有“消弥” ，只有“消弭” ；“消弭”即消除坏事，例证有“消

2、弭水患” 。此词出自课本。 ）3. C（“幽幽”：深远的样子。 “悠悠”：遥远；长久。 “脉脉”：默默地用眼神或行动表达情意。 “默默”：不说话；不出声。 “隐约可见”：虽然不是很清楚，但是可以看得出来，辨别得出来。 “若有若无”：形容事物不清晰或关系不亲密。 “时隐时现”：有时隐没，有时出现。形容朦胧、模糊。 “若隐若现” ，意思是隐隐约约，看不清楚。 “却” “但”表转折。 “还” “也”表并列，此处应为转折。解答此题，须强调“排除法” 。 ）（不要忽视成语以及一般熟语运用判断正误单选题型，此题型在2014 年湖北省考试说明的题型示例中较多。 ）4. B（A 成分残缺。 “天文观测”后加“

3、等科学任务” 。C 语序不当。 “电视史上完整、系统的第一部进述”改为“电视史上第一部完整、系统讲述” ；“涅槃”与“衰落”换位。D 句式杂糅或成分赘余，去掉“缘于” 。 ）5. C(是“贾探春”的判词，因为“才自精明志自高”指的是她的志向高远，精明能干；“清明涕泣江边望，千里东风一梦遥”暗示探春将远嫁边疆。人物个性特征也不符合薛宝钗。 红楼梦中宝黛合为一首判词。)6B（A 项“随着诗歌的发展，语言逐渐成为诗歌本身和诗歌目标”错，这是一种错误的观点，不是作者的观点。C 项 强加因果。D 项诗歌发展的过程归纳错误，此处应为学习写诗的过程；且“自然的模仿”非“模仿自然” 。 ）7B （“诗到语言止

4、”是说诗人只注重语言，不注重思想。 ）8C（ “诗人的天分、才情处于从属地位。 ”并非排除。 ）9. D（寻：不久。考察学生对李密 陈情表 “寻蒙国恩，除臣洗马”中“寻”字知识的迁移运用。 ）10B（本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中间辨明真相，不能主观臆断。最能直接表明顾野王博学多能，为顾野王抚养三弟的孩子，与顾野王无关，体现顾野王的仗义及忠心。 ）11A （本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。 “但不善于待人接物”错，应是“待人接物从无辞色

5、失当之处” 。 ）B 卷：1C 2D 3B 4A 5B 6A 7A 8B 9C 10A 11D12 （1）顾野王体质向来瘦弱，身高仅六尺，加上居丧过度大概不能承爱哀痛。 （3 分。素：向来，1 分；裁：才，1 分；句意正确，1 分。 ）（2）九岁能撰文章，曾写成日赋 ，领军朱异看见后十分惊奇。 （3 分。文：写文章 1 分；奇：认为奇特，1 分；句意正确，1 分。 ）（3）侯景被平定，太尉王僧辩深深赞赏他，派（顾野王）监海盐县。 （3 分。平：被平定，1 分；省略句式 1 分，句意正确，1 分。 ）参考译文：顾野王，字希冯，吴郡吴人。祖父顾子乔，梁朝东中郎武陵王府参军事。父亲顾煊，信威临贺王记

6、室，兼本郡五官掾，以儒术闻名。顾野王年幼好学。七岁读五经 ，能略知大意。九岁能撰文章，曾写成日赋 ，领军朱异看见后十分惊奇。十二岁时随父亲去建安，撰成建安地记二篇。年龄稍大后遍览经史之书，能精记强识，凡天文地理，蓍龟占候，虫篆奇字均无所不通。梁朝大同四年，封为太学博士，改任中领军临贺王府记室参军。宣城王为扬州刺史，顾野王及琅邪王褒均为宾客，宣城王极器重他们的才能。顾野王又喜欢丹青，擅长绘画，宣城王在东府起斋，令顾野王画古代贤人，命王褒在画上写赞，当时人称之为二绝。到侯景作乱，顾野王父丧，返回本郡，便召募乡人数百，随义军援助京师。顾野王体质瘦弱，身高仅六尺，加上居丧过度，大概不能承受哀痛。到持戈

7、披甲，慨言君臣之义，逆顺之理，辞严义正，旁观者无不为之称赞，京城陷落，顾野王逃往会稽，不久前往东阳，与刘归义联合抗拒贼军。侯景被平定，太尉王僧辩深为赞赏，派他督海盐县。高祖做宰相时，顾野王为金威将军、安东临川王府记室参军，接着转府谘议参军。天嘉元年，诏令补撰史学士，不久加招远将军。光大元年，封镇东鄱阳王谘议参军。太建二年，改任国子博士。后主在东宫时，顾野王兼任东宫管记，本官照旧。太建六年，封为太子率更令，接着领大著作，掌国史，知梁史事，兼东宫通事舍人。当时宫中僚属有济阳的江总，吴国陆琼，北地傅縡，吴兴的姚察，都以才学显著，被论者所推重。改任黄门侍郎，光禄卿，知五礼事，其余官职照旧。太建十三年死

8、，时年六十三岁。诏令追赠为秘书监。至德二年，又追赠右卫将军。顾野王少年时就以专心好学品性卓绝闻名，待人接物从无辞色失当之处，看他的容貌，似乎不大善言辞，到他励精力行时，人们都不如他。他的三弟顾充国早死，顾野王抚养年幼的孤儿，恩义极厚。他所撰写的著作玉篇三十卷， 舆地志三十卷， 符瑞图十卷， 顾氏谱传十卷， 分野枢要一卷， 续洞冥纪一卷， 玄象表一卷，都并行于世。又撰写通史要略一百卷， 国史纪传二百卷，没能完成便死了。有文集二十卷。 13.诸侯危社稷/则变置/牺牲既成/粢盛既洁/ 祭祀以时/然而旱干水溢 /则变置社稷。译文：孟子说：“庶民最重要，土神和谷神居第二位，国君不重要。因此赢得了庶民就做

9、天子，赢得了天子就做诸侯，赢得了诸侯就做大夫。诸侯国的国君如果危害土神和各神，就重新立一个贤君。用来祭祀社稷的全体的牲畜(如全羊等)已经是又肥又壮合格的祭品了，稻梁已经很洁净了，并且按时祭祀从来没有错过或漏掉，可是国家还是遭受旱灾或者水灾，那么就毁掉原来的社稷，重立新的社稷。”14. (1)首联写项羽起兵江东，指挥若定，宰割天下政权，叱咤风云，表达了诗人对项羽崇拜和仰慕之情。“英雄事往人何在？”诗人借盛赞项羽的历史功绩，表达了诗人对南宋王朝的担忧和南宋能够出现恢复中原重整河山的人物的渴望之情。“寂寞台空草自生”抒发了诗人对功勋盖世，身后却如此冷落的英雄的感伤和由此生发的自我感伤的苍凉悲愤之情。

10、诗的最后一联，写眼前所见的云遮青山、水绕彭城的画面，抒发了诗人物是人非，人世沧桑的感慨。 （答对两点，即可得 4 分）(2) “草自生”中的“自”字，描绘了戏马台上的杂草自生自长，衰草离批的景象（ 1分） ； “寂寞台空”运用了拟人的修辞手法，表现了今日戏马台的空寂与荒凉；还运用了虚实相生的手法，将眼前的实景和戏马台往日三军欢呼、万马腾跃的壮观场面形成了对比，表达了诗人对青山依旧、英雄不再的感伤与慨叹。 （3 分）（古诗鉴赏第一题是分析感情，第二题是鉴赏句子。分析感情看似琐碎，实则强调古诗鉴赏题的答题需结合诗句进行具体分析。很多考生的文本意识淡薄，答题抽象， “会而不得分” 。 ）15.（1）

11、 忽复乘舟梦日边 （2） 八百里分麾下炙（3） 挟飞仙以遨游 （4） 渐车帷裳（5） 奈何取之尽锱铢 （6） 而御六气之辩（7） 芙蓉泣露香兰笑 （8）渚清沙白鸟飞回（限选其中的 5 个小题作答，如答题超过五个，按所答的前五个小题计分；每句 1 分，错、漏、多一字，该句不给分）（此八句皆出自2014 年湖北省考试说明打星号的篇目。若答题不理想，请抓紧落实。）16 （4 分）A C （A 项“以晒月亮为线索”不对。C 项理解与分析有误。既交代作者住在拓刻着这首美丽诗歌的兴福寺中，又指作者陶醉在这首美丽诗歌所描绘的诗意的环境中。 ）17 （4 分）常建的诗渲染出一种幽深静寂的氛围，给全文奠定了感情

12、基调，为后文描写在兴福寺的感受做铺垫。从侧面表现兴福寺的自然美和人文美，给文章增添文化意蕴。（每点 2 分）18 （4 分）因为兴福寺有一干五百多年历史，它的自然环境和人文环境也生长了一干五百多年。环境清幽，文化底蕴丰厚。这里的月亮是烙上深深的文化印记的月亮。作者在兴福寺心灵得到净化，思想得到升华，对兴福寺的月亮有个人独特的主观感受。 （从兴福寺的环境、作者的感受等方面概括，注意突出“文化内涵”和“主观感受” ） （每点 2 分）19 （8 分）从内容上看， “晒月亮”是指尽情享受兴福寺那些烙上深深的文化印记的“永恒的美丽” ，竹林、茶和慧云和尚是兴福寺“永恒的美丽”的一个不可缺少的部分。从行

13、文思路上看，文章从寺里的自然之景“竹林” ，写到寺里的物“茶” ，再到寺里的人“慧云和尚” ，此三者为最后写寺里的活动“晒月亮”作了铺垫，形散神聚，同时使行文摇曳多姿，富于变化。从艺术表现上看，竹林的清幽空寂、茶的清澈香甜、慧云和尚的举重若轻与作者简单透明有机融合，相辅相成，互为映衬，产生了更好的艺术效果。从思想内涵上看，通过对竹林、茶和慧云和尚的描写，表达了作者对兴福寺清幽空寂的自然环境和深厚醇香的人文环境的赞美之情，不仅丰富了文章的文化内涵，也使文章的主旨更鲜明。 （答出一点给 2 分，答出两点给 5 分，答出三点给 8 分）（单独从文本角度进行探究现在较少，但也是一种探究题的常见题型。

14、）20 【示例】 林教头风雪山神庙：风雪夜，他一人独守草料场；风雪夜，他被包裹在血腥的阴谋中；风雪夜，他挥洒出一腔男儿的热血；风雪夜，他忍无可忍，一改安分守己、逆来顺受的做法，走上了一条愤然反抗的道路。林冲，一个响当当的名字，一个鲜活生动的形象，从此留在了中国文学的人物画廊里，留在了人们的艺术生活和精神世界之中。装在套子里的人：他是一个可笑的形象，如同舞台上的滑稽小丑；他是一个可气的形象，总是引起人们无奈而憋闷的酸楚；他是一个可悲的形象，在给别人带来阴影的同时也用阴影笼罩了自己；他是一个可恨的形象，死守着顽固的教条，维护着反动的势力他是谁？他就是契诃夫笔下的别里科夫。劝学：积跬步积小流积善行，

15、日积月累勇攀知识高峰，书山有路；假舆马假舟楫假外物，善假多借可补自身缺陷，学海无涯。离骚：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” ，楚大夫披发行吟江畔。面对昏君，面对乱世，屈子不是像庄子那样逍遥避世，不是像孟子那样“达则兼济天下，穷则独善其身” ，不是像陶渊明那样隐居山林、不问世事。他总是心装天下黎民， “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” 。 （4 分。切合课文内容和达到语言表达要求各 2 分。 ）（语言表达与课文语段结合考查的方式要重点关注。 ）21. 示例：（1 ）胡乱喂药摧残祖国花朵 强力监管确保儿童健康（2）儿童身心健康岂容侵害 幼儿教育管理亟待加强（3）爱花惜华莫折花 培苗育苗岂摧苗（4

16、分。内容和形式各2 分。 ）22第 1 幅漫画说明：所画是成年儿子为老母亲洗脚的画面：母亲为儿子端来一盆洗脚水而感动，发自内心地笑，儿子却怒视着母亲说：“着什么急，采访的来了才能开始洗！”寓意：讽刺了一种尽孝心是假、作秀是真的社会现象。第 2 幅漫画说明：所画是招聘干部的一个画面：招聘者是一位高大的领导，前来应聘的都聚集在一起，中间隔着一个大门，招聘者说：“首先要过了这个门槛！”那个高高的“孝”门槛就是选拔干部要过的第一道关口。寓意：倡导一种“百行孝为先”的社会风尚。（4 分。说明和寓意各 2 分，大意对即可。 ）23. 写作提示：“灯火”象征光明、希望、追求和榜样乃至爱情等，有正能量的导引激励作用。可以写实在的灯火