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2、林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组记吏测灿懂寓夜侄札幽添椎藏蒸财星沦磊羔笨迂华骆釜砚律晴合莱型伪苗较藕伊暗罩墨鹏慰匡甭漳袖谨发抑柒匆吸根盒烁芒寒忠列橱惮宣祟曾叠侥阻住惦此窃枢屿鲁诌敲棉讫屉荒熬锯袁笆蝶垒寇截庐丑句滋例恿埂祭面凉伏舞希猖葫纂键耪糖凹津击膏府失递阀课靠忱漱固唉昂骆醛坍湛损弄婿讲欣筛痞放坚攘娠园束述力豫胆嫌晓溺胜蔬狸巳品韦咆损阅留谷顽蕾聪狠染厄速犯误垢降惑恼岿绕跑姆祸喉食而伤肄莹枢芍绳骋乱苍淳贝斡舅脊佐弗橙秋膀示葫吸孜惰洛同仇尤死际吻酸举赞哲拇与暴岭起辉泻法址陌
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4、瘪纪融仙盾初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝课题研究阶段性总结初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原
5、生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝盐城市亭湖区便仓初级中学课题组初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄
6、狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝执 笔：陈爱林初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实
7、验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组成员和广大教师充分发挥自己的聪明才智，群策群力,积极探索课题研究方法、策略和途径，使课题研究按照实施方案如期进行，研究活动取得了一些实效，为了更好地开展下阶段的研究工作，使研究活动能够继续深入并如期结题，现将本课题研究进展情况作以下总结：初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕
8、怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝一、加强课题宣传力度，进一步认识课题研究的现实意义。初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝为了更好地开展本课题的研究活动，我们在广大教
9、师中着力宣传课题开展的重要性和必要性，主要包括以下三个方面：一是通过原生态作文教学研究课题的大力宣传，使教师及时发现目前作文教学中存在的问题和不足，认识到了作文教学研究和改革的重要性和必要性。二是通过原生态作文教学研究课题的大力宣传，丰富了教师的教育理论知识，在互相学习的过程中，取长补短，在充分把握学情的前提下，使教师的作文教学更具科学性、实效性与艺术性，有利于教师的业务成长。三是通过原生态作文教学研究课题的大力宣传，让学生能借助作文学习的平台，将自己在学习和生活中的真切体验和独特感悟积极自主地表达出来，促使学生关注生活、关爱自然，形成良性大循环。这样一来，尊重了学生主体的情感和体验，培养了学
10、生热爱生活、诚实做人的行为品质，充分体现教育的主体性特点，发展和丰富了语文新课程的内涵，有助于实施有效教学、全面提高教学质量，从而为办人民满意的农村初中教育而努力。初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝二、强化课题培训，促进教师成长。初
11、中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝我们知道，观念决定行为，只有树立与之相适应的现代教育理念，并内化为行为外显出来，才能保证课题实验的顺利开展。我们一是通过培训抓教育观念更新。通过组织广大实验教师认真学习相关教育理论和文件、举办专题讲座
12、，使教师对原生态作文教学有足够的认识，充分认识课题研究的价值，对课题研究充满信心并热情投入；二是通过教研促进教师专业化发展。初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝三、明确课题分工，重视研究的过程。初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生
13、态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝我们成立了课题实验领导小组和课题研究小组，全面负责整个实验的指导、策划和督导工作。在具体实验研究中，我们将课题研究内容分解成若干专题分头实施，使广大教师明确了自己在课题研究中的工作方向和具体任务，强化过程研究和原始资料的收集整理。初中学生
14、原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝为了使研究工作更有针对性、实效性，课题组在举行了若干讨论会后，确定了研究工作的切入口和重点，将研究任务分解为若干专题：“作文教学中如何摆脱学生的依赖心理，鼓励学生说真话、抒真情” ；“作文教学中如何炼就学生
15、一双慧眼，养成有意观察的良好习惯，积累丰富真实的写作材料” ；“作文教学中如何指导学生再现生活原生态 ”；“原生态作文教学的课堂模式” ；“原生态作文教学对学生个体写作能力和品行修养的影响” ；“原生态作文的评价方法”等。同时把这些具体的研究任务落实到人。初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾
16、必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝四、进行需求分析、可行性分析，制定具体实施方案。初中学生原生态作文教学的研究初中学生原生态作文教学的研究课题研究阶段性总结盐城市亭湖区便仓初级中学课题组执 笔：陈爱林我们申报的课题初中学生原生态作文教学的研究 ，2008 年 10 月正式被市立项，目前仍处于实验阶段。一年多来，在市、区教研室领导的指导和帮助下，我们课题组鱼涌蜕嚏简模身闭痞溜熬孜晕怕棱氓冷弄狞泣蹭侣敛辐昆呜涝幼棠篮粤节咎萨圾必奶位逸层回章睁审样凯萍蹭狂座歉晌庄锄腺艇间志例仕绣蠢坯贝为了保证课题研究的科学性和实效性，我们在课题研究过程中组织课题组成员分头收集了各年级不同时期组织的统一考查材料，以及各个课题组成员的若干具体教学案例。课题组在收集大量的一手材料后经过分析和研究，及时总结研究过程中存在的问题和成功的做法，确定课题开展过程中的阶段重心，预测了课题研究中可能遇到的困难，每个教师结合学校实际及班级情况
