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1、高中议论文考前突破审题 立意要注意什么1、 审题要全面全面是指 审材料 审提示语 审题目要求以下面的题目为例：生活在非洲草原上的白兀鹰爱吃鸵鸟蛋，可是尽管白兀 鹰 有利爪，但是它 对厚厚的鸵鸟蛋蛋壳却无能为力。于是它发 明了“ 高空砸蛋法”：用双爪抓住一块石头，飞到一定的高度后，瞄准地上的鸵鸟蛋松开双爪， 让石头砸到鸵鸟蛋上，将蛋 砸 开一条裂缝，然后用喙将蛋壳剥开一个小口，美美地享受一顿 美餐。生活在同一区域的 红嘴 乌鸦也模仿白兀鹰，却将鸵鸟蛋砸得稀烂，蛋液却吃不到多少。为什么白兀鹰把蛋砸得正好？鸟类爱好者经过仔细观察找到了原因：白兀鹰在砸蛋的时候只抓起 300 克左右的石头，然后上升到
2、80100 米的高空松开双爪。如果抓起的是比 300克重的多或轻得多的石头，它会自行 调整高度，以达到将蛋砸出一个裂缝的效果。在我们用手中的“石头” 冲 击目标时， 调整我们的“高度”真的这么重要吗？请自拟题目，自选文体（诗歌，戏剧除外），写一篇不少于 600 字的文章。A 审材料白兀鹰抓住石头，飞到一定高度瞄准，将鸵鸟蛋壳砸开一条缝红嘴乌鸦模仿白兀鹰，将鸵鸟蛋砸得稀烂。B 然后，分析提示语将提示语转化为在我们用手中的石头冲击目标时，调整我们的高度很重要。再分析词语内涵：石头 是指冲击目标时所使用的工具、方法，调整高度 是指我们学会怎样使用方法因此，提示语最终转化为我们在用适合自己的途径和方法
3、冲向目标时，要注意灵活使用方法。这也就是这篇文章的论点了。2、立意（论点）需要懂点哲学01 一分为二的看问题同样写 尽力而为 甲同学只写 尽力而为怎么好乙同学除此之外还写“尽力而为不能成为失败的借口，对于尽力而失败的任何事情都要努力弥补”02 深入眼光看问题 由小到大同样写 帮助别人就是帮助自己甲写帮助别人就是帮助自己怎么样乙还写了“如果人人帮助别人，社会无比和谐，每个人都会得到帮助”3、论点全面准确以二中考试题 成长，需要再来一次为例错误一：再来一次，走向成功错误二：告诉自己“再来一次”上述错误都忽略了“成长”二、 写作结构不要局限于“总分总”总分总 即在是什么 为什么 怎么做中选择一点展开
4、三个分论点写作但是还要突破这种结构 当然，不论哪种结构，开篇都要先点出论点01 正反式结构如 帮助别人，就是帮助自己先写 从不帮助别人的人，将远离人们，自然不会有人关注他、帮助他 反面再写 帮助别人就是帮助自己怎么样 正面02 层进结构如 冲向目标，要灵活运用方法先写 冲向目标 需要方法再写 生搬硬套别人的方法是错误的又写 指望用一成不变的方法来冲击任何目标是错误的最后写 要根据目标等实际情况调整方法 灵活运用方法03 辩证结构如写学与问先写 学的重要性再写 问的重要性再写 只学不问的不足之处 再写 只问不学的不足之处最后提出 学贵有问 学中有问三、 论证方法综合运用，不要事例论证打天下。1、
5、 事例论证事例论证段基本结构：观点句 阐释句 材料句 分析句 总结句事例论证的构思 设未知数法事例论证的基本原则 紧扣关键词 反复点出关键词提升事例论证效果的方法1 用排比 反问 2 改变人称 3 适当进行想象 4 用比喻来分析 5 穿插引用2、 比喻论证比喻论证段的基本结构 观点句+比喻句+过渡句+ 联系实际+总结比喻论证不能孤立使用比喻论证段示例：不经过一番磨砺，怎能成长 ？（观点句）一棵小树，不经过风雨的磨砺，土石的压迫，怎能成长为 一棵参天大树？涓涓细流，不经过沿途的险滩和跋涉，怎能成长为浩瀚的海洋？一只雏鹰不经过脱胎换骨的磨砺，怎能成为鸟中之王？（比喻句）小树、溪流、雏鹰如此，更何况
6、作为万物灵长的人类？（过渡句）一个普通的学生不经过成千上万到习题的磨砺、不经过千百次考试的洗礼，怎么能成长为二十一世纪迫切需要的人才？一个刚入伍的战士，不经过战斗的磨砺，不再训练场上度过挥汗如雨的日子，怎能成长为优秀的军人-（联系实际）纵观古今，一切有成就的伟人，不都是在磨砺中成长的吗？（分析）所以，要成长，就必须勇敢的接受人生路上的种种磨砺。 （总结） 3、 对比论证对比论证可以用于全文的结构安排 也可以运用在事例论证和比喻论证中4、 引用论证引用论证做开头 用于事例论证中做阐释句 用于事例叙述中增添文采可遇不可求 平时多积累5、 归谬论证 要少用 但是必须了解人们常常说，做任何事情都应该一
7、气呵成，马不停蹄是最好的方法。表面看来，的确很有道理。仔细一想，有点理想化：就拿马不停蹄来说，如果要到千里之外，真的马不停蹄的化，恐怕只走五百里，马就累死了；在生活中，当我们体力不支时、当我们情绪烦躁时、当我们陷入苦恼时，还要一味地“马不停蹄” ，能够体现多少价值呢？只不过是对身体的摧残罢了。只不过降低做事的效率罢了。中国不是有句格言，叫 磨刀不误砍柴工 吗？说的就是这个道理：有时候要学会偶尔停一下。6、 论证方法综合运用实例及分析四、 议论文写作过程简单的看写作过程：审材料- 审提示语 -审题目要求 -立意-构思结构-写作具体的看：A 审材料：对象-对象行为、特点-结果-原因-可提炼的道理B
8、 审提示语：找出核心词-理解核心词- 理解提示语的含义C 审题目要求：避免低级错误，如将命题作文做成话题作文等等。D 立意：根据提示语思考论点 -检查是否科学-检查是否严谨E 构思写作：构思论证结构-构思段落安排- 构思论证方法的使用 -构思亮点的设计2010 年高考作文分析阅读下面的文字，根据要求作文。 （60 分）你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头
9、系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以举手投足之间为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于 800 字。写作指津：在今年高考作文题中，湖北的题目可谓是既平实温和又意蕴深远的好题。题目引导我们从日常生活中对人对物的细小行为进行反思，感悟其中所蕴含的人生道理、社会的哲理。 “举手投足”意指人们的细小言行， “之间”又暗示小处之中可能蕴含着重大意义。因此，在审题时，最关键的是要看出题目的根本特点是要考生以小见大，挖掘其中的深意。要写好此题，就必须从我们日常的典型的细小行为入手，从中深入思考这些
10、看似微小的行为，是否反映出关于自然、人生、人品、人性等方面的道理；当然，我们不能只看到“举手投足”与个人素养等方面的肤浅层次的关系，还要进而洞察到它也能反映一个民族、国家、社会的国民性、文化等方面的优劣，这才是挖掘了深层意蕴。如果思路展不开，可以用“添加字词法” “题目造句法”来打开思路，比如“透过举手投足看人的素养（社会的进步） ”；“让我们的举手投足汇聚成时代前进的洪流”总之，要在平时多关注社会，多思考，沉淀理性思维，积累社会历史文化素材，才能在考场上游刃有余。满分作文 1举手投足之间湖北考生外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。 （以一个温馨的特写镜头开篇，
11、奠定了全文的基调。朴实，却蕴味悠长。作者的文学功底不错。 ）小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获” ，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。 （细节描写很生动的：外公俨然一个老顽童形象，被外婆严加管束，意在突出两人之间亲密无间。 ）有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。可是
12、，后来，外公还是去了另一个再也触摸不到的世界。第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐具中少了外公的。可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了”外婆是个朴实的人，她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。 （生死相依，情深似海。透过语言，写出人物的内在的丰富情感。 ）外公外婆总是散发着某种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交
13、流。外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。 （这一句是点睛之笔，作者很善于用抒情、议论的语言来升华作文的思想感情。 ）外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。 （结尾照应话题，含蓄地以自己的感动再次反衬、突出外祖父母之间的深情。 ）点评这篇文章扣题很紧。命
14、题要求“展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。以举手投足之间为题写一篇文章” 。 “举手投足之间”指的是细小的、不经意间流露出的言行。本文围绕外公外婆之间的深厚感情，选取了多个细小、蕴藉的人物言行，字里行间蕴含了绵绵深情，感人肺腑。人物形象鲜明，感情真挚。语言朴实流畅，契合文章的内容。结构上又有记叙性散文“形散神不散”的特点，文气贯通。记叙、抒情等表达方式运用自如，极有感染力，很好地突出主旨。是不可多得的优秀之作。“举手投足之间”这个题目易于上手，写议论文比较容易。故大多数考生都选择写议论文。而这篇记叙文（也可看做是记叙性散文）就显得别开生面：一是选材新，一般学生在审题时只想
15、到了举手投足与个人品质的关系，却没有想到人间真情也是体现在举手投足之间的。作者另辟蹊径选择了两位老人的深挚的“爱情”来写作，新颖别致，令人耳目一新。选材上胜人一筹。二是置根于生活，朴实感人。本文没有花哨的形式，但作者靠丰富的生活储备，精选生活中平平淡淡而又典型的细节老年夫妻恩恩爱爱的温馨点滴，故作文内容真实，具有浓郁生活气息。人物形象鲜明，呼之欲出。作者对生活观察细致，体验深刻，故文章能以情感人。此外，本文语言行云流水，朴实中饱含深情，关键处又善于升华，形式与内容紧密结合，使本文感染力倍增。远远胜于那些无病呻吟，片面雕琢形式的作文。可见，高考中，只要自己有了真情实感；有了丰富而感人的鲜活材料，
16、选择写记叙文照样也可以得高分。满分作文 2举手投足之间湖北一考生我本风雅。-题记（题记简洁， “风雅”既点明了主旨，又有文采。 ）爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，一直很恨他：（巧妙地用了欲扬先抑的手法，与后文形成对比。文章有波澜。好。 ）出门，回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐时不许动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟里翻挑；更不许吃饭说话；睡姿要规矩，两腿并拢，侧卧；坐姿端正，站立行走要抬头挺胸；和他人讲话不许插嘴，打喷嚏时捂嘴转脸低头这么多的规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭
