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1、2017安 徽 教 师 招 聘 考 试 报 名 确 认 截 止 时 间1.2017安 徽 教 师 招 聘 考 试 报 名 确 认 缴 费 截 止 日 期 为 5月 4 日23:00（ 逾 期 未 缴 费 的 视 为 自 行 放 弃 ） 。 考 生 通 过 资 格 审 查 的 报 考 人员 即 可 登 陆 “ 教 师 考 试 网 ” 通 过 银 行 支 付 平 台 缴 纳 笔 试 费 用 , 进 行 报名 确 认 。2.根 据 安 徽 省 财 政 厅 、 安 徽 省 物 价 局 财 综 2013 2568号 文 件 规定 ， 按 每 人 每 科 45元 标 准 收 取 笔 试 费 用 ， 专 业
2、 测 试 费 用 按 每 人 80元收 取 。3.享 受 国 家 最 低 生 活 保 障 金 城 镇 家 庭 和 农 村 绝 对 贫 困 家 庭 的 报 考人 员 ， 可 以 享 受 减 免 统 考 笔 试 费 用 的 政 策 。 此 类 人 员 报 名 后 ， 先 实 行网 上 确 认 和 网 上 缴 费 。 2017 年 5 月 26-27日 期 间 ， 由 各 市 、 县 （ 市 、区 ） 教 育 招 生 考 试 部 门 办 理 减 免 笔 试 考 试 费 用 的 审 核 确 认 手 续 。 办 理减 免 手 续 时 ， 报 考 人 员 应 携 带 以 下 证 明 材 料 ： 享 受 国
3、 家 最 低 生 活 保 障金 城 镇 家 庭 的 报 考 人 员 ， 提 供 其 家 庭 所 在 地 的 县 （ 市 、 区 ） 民 政 部 门出 具 的 享 受 最 低 生 活 保 障 金 证 明 和 低 保 证 （ 原 件 和 复 印 件 ） ； 农 村 绝对 贫 困 家 庭 的 报 考 人 员 ， 提 供 其 家 庭 所 在 地 的 县 （ 市 、 区 ） 扶 贫 办 （ 部门 ） 出 具 的 特 困 证 明 和 特 困 家 庭 基 本 情 况 档 案 卡 （ 原 件 和 复 印 件 ） 。上 述 人 员 均 须 同 时 提 供 能 够 证 明 其 与 家 庭 所 属 关 系 的 相
4、关 证 明 材 料（ 如 户 口 簿 等 ） 。4. 资 格 审 查 并 网 上 缴 费 结 束 后 ， 报 考 同 一 岗 位 的 应 聘 人 数 与 招 聘岗 位 计 划 数 之 比 应 不 低 于 3： 1、 县 （ 市 、 区 ） 同 一 岗 位 招 聘 人 数 超过 10人 的 应 不 低 于 2:1， 不 足 规 定 开 考 比 例 的 ， 取 消 或 相 应 核 减 该岗 位 计 划 数 。 对 达 不 到 规 定 比 例 的 特 殊 岗 位 、 紧 缺 专 业 ， 须 经 设 区 市级 人 社 、 教 育 部 门 批 准 后 方 可 开 考 。 所 报 岗 位 因 报 名 人
5、数 不 足 被 取 消的 ， 报 考 人 员 可 在 5月 11日 8:00至 12:00进 行 一 次 改 报 ， 逾 期 不 再受 理 。 对 于 改 报 的 报 考 人 员 ， 各 市 、 县 （ 市 、 区 ） 教 育 局 应 于 5 月12日 12:00前 完 成 资 格 审 查 。2017安 徽 教 师 招 聘 考 试 报 名 确 认每 日 一 练1.提 出 高 等 教 育 大 众 化 的 要 求 在 ( )。A.第 一 次 工 业 革 命 后B.第 二 次 工 业 革 命 后C.第 三 次 工 业 革 命 后D.信 息 革 命 后2.首 次 提 出 “ 人 力 资 本 论 ” 的
6、 是 ( )。A.赫 尔 巴 特B.杜 威C.舒 尔 茨D.洛 克3.马 克 思 主 义 观 点 认 为 ， 培 养 全 面 发 展 的 人 的 唯 一 方 法 是 ( )。A.脑 力 劳 动 与 体 力 劳 动 相 结 合B.城 市 与 农 村 相 结 合C.知 识 分 子 与 工 人 农 民 相 结 合D.教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合4.我 国 制 定 教 育 目 的 的 理 论 基 础 是 ( )。A. 义 务 教 育 法 B.马 克 思 主 义 关 于 人 的 全 面 发 展 的 理 论C.我 国 优 秀 的 教 育 传 统D.西 方 先 进 的 教 育 教 学 经 验5.儿
7、 童 身 心 发 展 有 高 速 发 展 期 ， 某 一 时 期 特 别 迅 速 而 其 他 阶 段 相对 平 稳 ， 这 一 现 象 体 现 了 儿 童 身 心 发 展 的 ( )特 征 。A.不 平 衡 性B.顺 序 性C.阶 段 性D.个 别 差 异 性6.以 下 不 属 于 安 全 教 育 的 基 本 途 径 的 是 ( )A.课 堂 教 学B.专 题 活 动C.综 合 实 践 活 动D.心 理 健 康 教 育7.好 的 课 堂 管 理 能 促 使 更 多 的 学 生 学 习 ， 涉 及 ( )。A.备 课 B.组 织 材 料 C.保 持 学 生 进 步 D.安 排 学 习 环 境8.
8、下 列 属 于 孔 子 的 教 育 思 想 的 有 ( )。A.有 教 无 类 B.教 学 相 长 C.学 思 结 合 D.因 材 施 教9.教 师 应 该 给 学 生 的 想 法 划 定 一 个 “ 标 准 观 念 ” 或 “ 标 准 做 法 ” ，只 要 学 生 的 想 法 与 此 不 同 的 ， 就 是 “ 错 误 观 念 ” 。 ( 判 断 题 )10.简 述 德 育 的 认 知 模 式 。 (简 答 题 )参 考 答 案 及 解 析1.【 答 案 】 D。 中 公 讲 师 解 析 ： 第 一 次 科 技 革 命 提 出 了 普 及 初 等 教育 的 要 求 ;第 二 次 科 技 革
9、命 提 出 了 普 及 初 级 中 等 教 育 的 要 求 ;第 三 次科 技 革 命 提 出 了 普 及 高 级 中 等 教 育 的 要 求 ;信 息 革 命 后 ， 提 出 了 高 等教 育 大 众 化 的 要 求 。2.【 答 案 】 C。 中 公 讲 师 解 析 ： 20世 纪 60年 代 ， 美 国 经 济 学 家 舒尔 茨 提 出 人 力 资 本 理 论 。3.【 答 案 】 D。 中 公 专 家 解 析 ： 教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合 是 马 克 思 和恩 格 斯 教 育 思 想 的 重 要 内 容 之 一 ， 被 视 为 培 养 雾 全 面 发 展 的 人 的 唯
10、一途 径 。4.【 答 案 】 B。 中 公 专 家 解 析 ： 马 克 思 主 义 关 于 人 的 全 面 发 展 的 理论 是 我 国 制 定 教 育 目 的 的 理 论 基 础 。5.【 答 案 】 A。 中 公 讲 师 解 析 ： 个 体 身 心 发 展 的 不 平 衡 性 表 现 在 两方 面 ： 首 先 是 同 一 方 面 的 发 展 速 度 ， 在 不 同 的 年 龄 阶 段 变 化 是 不 平 衡的 ;其 次 是 不 同 方 面 发 展 的 不 平 衡 性 。6.【 答 案 】 D。 中 公 讲 师 解 析 ： 心 理 健 康 教 育 不 属 于 安 全 教 育 途 径的 范
11、畴 。7.【 答 案 】 ABCD。 中 公 讲 师 解 析 ： 课 堂 管 理 是 教 师 工 作 的 另 一 重要 成 分 ， 包 括 备 课 、 组 织 材 料 、 安 排 学 习 环 境 、 保 持 学 生 的 进 步 以 及预 测 潜 在 的 问 题 等 方 面 。8.【 答 案 】 ACD。 中 公 讲 师 解 析 ： 孔 子 的 教 学 思 想 体 现 在 论 语 中 ， 包 括 有 教 无 类 、 学 思 结 合 、 因 材 施 教 、 温 故 知 新 、 启 发 诱 导 等 ，教 学 相 长 是 学 记 中 的 教 学 思 想 。9.【 答 案 】 。 中 公 讲 师 解 析
12、 ： 题 中 所 述 不 符 合 素 质 教 育 的 要 求 ，也 不 利 于 学 生 的 发 展 。10.答 ： 道 德 教 育 的 认 知 模 式 是 当 代 德 育 理 论 中 流 行 最 为 广 泛 、 占据 主 导 地 位 的 德 育 学 说 ， 它 是 由 皮 亚 杰 提 出 ， 后 由 科 尔 伯 格 进 一 步 深化 的 。认 知 模 式 是 ： (1)理 论 假 设 ： a 道 德 发 展 论 ;b道 德 教 育 论 。(2)围 绕 道 德 两 难 问 题 的 小 组 讨 论 ： a 道 德 两 难 问 题 及 其 设 计 ;b道德 讨 论 中 的 引 入 性 提 问 ;c道 德 讨 论 中 的 深 入 性 提 问 。(3)简 要 的 评 论 ： a认 知 模 式 的 缺 陷 ;b认 知 模 式 的 特 色 及 对 我 国 学校 德 育 改 革 的 启 示 。
