人一生的八个心理阶段

人一生的八个心理阶段——你知道如何培养孩子良好的性格吗近年来流行这样一句话“性格决定命运” 。在现代社会，生活节奏日益加快，工作和学习的压力也越来越大，拥有良好的性格和健康的个性品质，对于我们面对现代的社会生活有很大的帮助。新 精 神 分 析 派 的 代 表 埃 里 克 森 ，研 究 了 人 一 生 的 发 展 ，提 出 了 八 个 要 经 历 的 阶 段 。每 个 阶 段 都 存 在 一 个 矛 盾 ，每个 矛 盾 都 有 一 个 积 极 选 择 的 和 一 个 潜 在 的 消 极 的 选 择 ，我们 的 任 务 是 发 展 积 极 的 ，克 服 消 极 的 ，如 果 每 个 阶 段 的 任务 都 能 够 顺 利 的 完 成 ，矛 盾 都 及 时 的 克 服 ，那 么 ，孩 子 就能 形 成 良 好 的 性 格 和 健 全 的 人 格 ，从 而 获 得 完 善 的 人 生 。第 一 阶 段 为 婴 儿 期 ，从 新 生 儿 到 1 岁 半不 要 认 为 这 样 一 个 小 小 的 婴 儿 只 是 一 个 不 懂 事 的 小 动 物 ，只 要 吃 饱 不 哭 就 行 ，这 种 认 识 是 浅 显 的 ，此 时 的 婴 儿 刚 刚脱 离 母 体 ，来 到 一 个 完 全 陌 生 的 环 境 ，他 需 要 适 应 需 要 获得 最 初 的 安 全 感 。这 是 发 展 基 本 的 信 任 克 服 不 信 任 的 心 理冲 突 期 ，发 展 任 务 是 ：发 展 幼 儿 对 周 围 环 境 的 信 任 感 ，克服 不 信 任 感 ，体 验 着 “希 望 ”的 实 现 。当 孩 子 哭 闹 或 饥 饿 时 ，父 母 能 否 及 时 出 现 并 予 以 满 足 是 建 立 信 任 感 的 重 要 来 源 。婴儿是否得到了充满爱的照料、他们的需要是否得到了满足、他们的啼哭是否得到了注意，这都是他们人格发展中的第一个转折点。需要得到满足的儿童，会产生基本的信任感。对受到适当的爱和关注的儿童来说，世界是美好的，人们是充满爱意的，是可以接近的。然而，有一些儿童在一生中对他人都会是疏远的和退缩的，不相信自己，也不相信他人。这就是在婴儿期，没有给孩子建立起信任感的表现。具 有 信 任感 的 儿 童 敢 于 希 望 ，富 于 理 想 ，具 有 强 烈 的 未 来 定 向 。反之 则 不 敢 希 望 ，时 时 担 忧 自 己 的 需 要 得 不 到 满 足 。第 二 阶 段 是 儿 童 早 期 ，从 1.5 到 4 岁 ，在 这 一 时 期 的 主 要 任 务 是 获 得 自 主 感 克 服 羞 怯 与 怀 疑 ，体验 着 “意 志 ”的 实 现 。一周岁以后，儿童想要知道是谁使他们与外界联系起来？外界的哪些东西是我能控制的？外界的什么东西控制着我？大多数儿童在这个阶段产生了“自主性”的意识。他们感到有能力，是独立的，他们有了强烈的个人操控感， 他 们 学 会 了 怎 样 坚 持 或 放 弃 ，也 就 是 说 儿 童 开 始 "有 意 志 "地 决 定 做 什 么 或 不 做 什 么 。这 时 候 父 母 与 子 女 的冲 突 很 激 烈 ，也 就 是 第 一 个 反 抗 期 的 出 现 （2 岁 左 右 ），有自主感的人自信能够应对生活中的挑战。值得注意的是：父母的过度保护会阻碍他们自主性的发展。这 时 的 儿 童 已 经不 满 足 停 留 在 狭 窄 的 空 间 之 内 ，渴 望 探 索 新 的 世 界 。如果不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感，不能正确的认识外界施加的影响，儿童就会产生一种羞怯和怀疑的感情。他们对自己感到不确定，变得依赖于他人。所以，父 母 要 把 握 住 "度 "的 问 题 ，才 有 利 于 在 儿 童 人 格 内部 形 成 意 志 品 质 。第 三 阶 段 为 学 前 期 ，4 到 7 岁这 一 时 期 的 任 务 是 获 得 主 动 感 ，克 服 内 疚 感 ，体 验 着 目 的的 实 现 。我 们 把 目 的 定 义 为 ："一 种 正 视 和 追 求 有 价 值 目 标的 勇 气 ，这 种 勇 气 不 被 幼 儿 想 象 的 失 利 、罪 疚 感 和 惩 罚 的恐 惧 所 限 制 "。 如 果 幼 儿 表 现 出 的 主 动 探 究 行 为 受 到 鼓 励 ，幼 儿 就 会 形 成主 动 性 ，这 为 他 将 来 成 为 一 个 有 责 任 感 、有 创 造 力 的 人 奠定 了 基 础 。如 果 成 人 嘲 笑 幼 儿 的 独 创 行 为 和 想 象 力 ，或 是对 于 他 们 的 想 法 没 有 给 予 肯 定 和 回 应 那 么 幼 儿 就 会 逐 渐失 去 自 信 心 ，这 使 他 们 更 倾 向 于 生 活 在 别 人 为 他 们 安 排 好的 狭 窄 圈 子 里 ，缺 乏 自 己 开 创 幸 福 生 活 的 主 动 性 。当 儿 童的 主 动 感 超 过 内 疚 感 时 ，他 们 就 有 了 "目 的 "的 产 生 。 学 前 期 ，又 称 游 戏 期 。随着儿童开始与其他儿童交往，他们面临着进入社会生活的挑战。儿童必须学会怎样与其他人一起玩、一起做事，怎样解决不可避免的冲突。儿童通过寻找游戏玩伴以及参与其他的社会性活动来锻炼其社交能力，从而发展自主性。研究发现，个人未来在社会上所取得的工作上，经济上的成就，都与儿童本阶段的主动性有关。因此，父母一定要给幼儿充分游戏的机会，包括室内的和室外的，单独的和群体的。在游戏过程中，不要催促孩子，像“快快我们该走了或是别玩了，快去吃饭”等第 四 阶 段 为 学 龄 期 ，从 7 岁 到 12 岁 ，本 阶 段 的 发 展 任务 是 获 得 勤 奋 感 克 服 自 卑 感 ，体 验 着 能 力 的 实 现 。所 谓 能力 是 不 受 儿 童 自 卑 感 削 弱 的 ，完 成 任 务 所 需 要 的 是 自 由 操作 的 熟 练 技 能 和 智 慧 。本 阶 段 的 儿 童 都 应 在 学 校 接 受 教 育 。慢 慢 的 ，他 们开始与别的孩子展开了竞 争——为学习成绩、为得到大家的欢迎、为引起老师的注意、为体育比赛中的胜利等。他们不可避免地要将自己的聪明和能力与同龄儿童进行比较。如果儿童体验到了成功，他们的勤奋意识就会不断增强，这为他们今后成为积极的、有成就的社会成员铺平了道路，但失败的体验，会使儿童产生一种不适当的感情，对今后的创造与生活都期望不高。家 长 在 此 过 程 中 ，应 采 用 赏识 的 态 度 对 待 孩 子 ，有 了 正 确 的 行 为 ，要 及 时 的 肯 定 。这样 可 以 起 到 强 化 的 效 果 。巩 固 孩 子 良 好 的 学 习 态 度 和 习 惯 ，有 了 不 好 的 行 为 ，要 弄 清 楚 原 因 ，客 观 的 给 孩 子 分 析 这 样的 行 为 可 能 造 成 的 后 果 。善 于 运 用 奖 惩 ，来 培 养 孩 子 学 习习 惯 和 态 度 。一 般 来 说 ，奖 惩 要 适 度 ，奖 励 应 多 与 惩 罚 ，而且 奖 励 尽 量 避 免 物 质 的 ，多 采 用 口 头 表 扬 。在 惩 罚 时 ，有些 家 长 认 为 ，孩 子 是 我 的 ，我 想 怎 么 样 就 怎 么 样 ；说 了 不听 就 要 打 ，打 才 记 得 住 ；不 让 孩 子 吃 饭 等 观 点 都 是 不 可 取的 。不 能 用 极 端 的 态 度 或 方 式 来 进 行 惩 罚 。第 五 阶 段 为 青 年 期 ，从 12 岁 到 18 岁很快地，孩子们进入了青少年阶段，这是一个迅速发展的时期，青少年在生理和心理上都产生着巨大变化，而青春期是孩子身体发展的鼎盛时期及性成熟时期，生理上的成熟使青少年在心理上产生成人感，他们希望获得成人的某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色，然而，由于他们的心理发展水平有限，有许多的期望不能实现，易产生挫折感，总之，由于此阶段身心发展的不平衡性，使青少年面临种种心理危机，并出现一些心理和行为问题。以前遇到的问题总是很简单，现在突然要应付生活中的重要问题了，这种跨越造成的混乱使青少年感到 困 扰 和 混 乱 。不 知 道 如 何 疏 导 和宣 泄 。所 以 ，青 少 年 期 的 主 要 任 务 是 建 立 一 个 新 的 同 一 感或 自 己 在 别 人 眼 中 的 形 象 。体 验 着 "忠 诚 "的 实 现 。在 这 里 ，我 们 把 忠 诚 定 义 为 ："不 顾 价 值 系 统 的 必 然 矛 盾 ，而 坚 持 自己 确 认 的 同 一 性 的 能 力 。" 如 果 一 个 孩 子 感 到 他 所 处 于 的 环 境 剥 夺 了 他 在 未 来 发 展中 获 得 自 我 同 一 性 的 种 种 可 能 性 ，他 就 将 以 令 人 吃 惊 的 力量 抵 抗 社 会 环 境 。在 社 会 生 活 中 ，没 有 同 一 性 的 感 觉 ，就没 有 自 身 的 存 在 ，所 以 ，他 宁 做 一 个 “坏 ”孩 子 ，自 由 地 选择 自 己 的 一 切 。青 少 年 在 心 理 上 的 主 要 矛 盾 表 现 为 一 .反抗 性 和 依 赖 性 ：强 烈 的 成 人 感 进 而 产 生 了 强 烈 的 独 立 意 识 ，他 们 不 愿 意 听 取 父 母 ，教 师 及 成 人 的 意 见 ，在 生 活 中 穿 衣戴 帽 对 人 对 事 的 看 法 常 处 于 一 种 与 成 人 抵 触 的 状 态 。但 是 ，在 孩 子 内 心 中 并 没 有 摆 脱 对 父 母 的 依 赖 ，只 是 依 赖 的 方 式有 所 改 变 ，他 们 渴 望 得 到 父 母 在 精 神 上 的 理 解 ，支 持 和 保护 ；二 闭 锁 性 与 开 放 性 ：进 入 青 春 期 的 孩 子 渐 渐 的 将 自 己的 内 心 封 闭 起 来 ，但 是 心 理 生 活 却 日 益 丰 富 起 来 ，有 了“小 秘 密 ”，有 了 带 锁 的 日 记 ，表 露 于 外 的 东 西 少 了 。与 此同 时 ，他 们 又 感 到 非 常 孤 独 和 寂 寞 ，希 望 有 人 来 关 怀 和 理解 ，他 们 会 寻 找 朋 友 ，一 旦 找 到 ，就 会 推 心 置 腹 ，毫 无 保 留 ；三 .勇 敢 与 怯 弱 ：在 某 些 情 况 下 ，孩 子 们 会 表 现 出 很 强 的 勇敢 精 神 ，但 这 时 的 “勇 敢 ”带 有 很 大 的 莽 撞 和 冒 失 的 成 分 ，就 像 “初 生 牛 犊 不 怕 虎 ”但 是 ，在 另 外 一 些 情 况 下 ，这 些 孩子 也 常 常 表 现 的 比 较 怯 弱 ，例 如 ，在 公 共 场 合 常 羞 羞 答 答 ，不 够 坦 然 和 从 容 ，未 说 话 先 脸 红 的 情 况 在 少 男 少 女 中 是 最常 见 的 。四 .高 傲 与 自 卑 ，本 阶 段 的 孩 子 尚 不 能 确 切 的 评 价和 认 识 自 己 的 能 力 ，凭 借 一 时 的 感 觉 对 自 己 轻 易 下 结 论 ，几 次 甚 至 一 次 偶 然 的 成 功 ，他 们 就 认 为 自 己 是 一 个 十 分 优秀 的 人 才 而 为 此 沾 沾 自 喜 ；几 次 偶 然 的 失 力 ，就 会 使 他 们认 为 自 己 无 能 透 顶 而 极 度 自 卑 ，这 两 种 情 绪 往 往 交 替 出 现 。五 .否 定 童 年 与 眷 恋 童 年 ：由 于 成 人 意 识 的 不 断 增 强 ，孩 子们 试 图 将 自 己 的 行 为 与 童 年 期 相 区 分 ，期 望 以 一 种 全 新 的姿 态 出 现 于 生 活 的 各 个 方 面 。但 是 ，他 们 又 留 恋 童 年 时 的无 忧 无 虑 ，简 单 明 了 的 行 为 方 式 及 宣