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1、1八年级下册第六单元文言文比较阅读班级 座号 姓名 一、比较邹忌讽齐王纳谏和晏子谏杀烛邹【甲】邹忌修八尺有余,而形貌 昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也? ”城北徐公, 齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?” 旦日,客从外来,与坐谈, 问之: “吾与徐公孰美?” 客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”于是入朝见威王,曰:“ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣
2、,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏, 门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后, 虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。【乙】景公好弋,使烛邹主鸟而亡之,公怒,诏吏欲杀之。晏子曰:“烛邹有罪三,请数之以其罪而杀之。”公曰:“可。” 于是召而数之公前。曰:“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使我君以鸟之故而杀人,是罪二也;使诸侯闻
3、之,以吾君重鸟而轻士,是罪三也。数烛邹罪毕, 请杀之。”公曰:“勿杀,寡人闻命矣。” (晏子春秋 晏子谏杀烛邹)1查古汉语词典,“数”有三种读音,并有若干不同义项。一读“sh”,义项有:作动词,计算。作动词,列举。二读“sh”,义项有:表事物的数目。作名词,规律,气数。三读“shu”,义项有:多次。根据以上义项,请写出“请数之以其罪而杀之”中“数”的读音与词义。读音: 词义: 2下面几组句子中加点的词语意思完全相同的一项是( )。A、时时而间进 中间力拉崩倒之声B、臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也C、皆以美于徐公 骈死于槽枥之间D、使烛邹主鸟而亡之 吾欲之南海3把下面句子翻译成现代汉语。(
4、1)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。译:(2)使诸侯闻之,以吾君重鸟而轻士。译:4两段选文都表现了进谏者的机智善辩,但各又有不同。【甲】文劝谏的目的是为了使齐威王 ,以富国强民; 【乙】文晏子劝谏的目的是为了让景公 ,以免落下“爱鸟轻人”的罪名。【甲】文邹忌进谏时采用了 的方法说服齐王,【乙】文晏子进谏时采用 的方法,使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。二、比较细柳营和李广苏建传【甲】文帝之后六年,匈奴大入 边。乃以宗正刘礼 为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲, 锐兵刃,彀
5、弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先 驱曰:“ 天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰: 军中闻将军令,不 闻天子之诏。” 居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日:“将军约, 军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至 营,将军亚夫持兵揖日:“介胄之士不拜, 请以军礼见。”天子为动,改容式 车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。【乙】孝文十四年,匈奴大入萧 关,而广以良家子 从军击胡,用 善射,杀首虏 多,为郎 ,骑常侍 。数 从射 猎,格杀猛兽,文帝曰:“惜广不逢时,令 当高祖世 ,万户侯岂足道哉!”【注】良家子:平民子弟。 用:因
6、为,由于。 首虏:敌人的首 级。 郎:帝王侍从官的通称。骑常侍:郎官的加衔。 数:屡次。 令:假使。 世:时代。5解释选文中加点的词。(2 分) (1)军霸上 ( ) (2)将军约 ( )(3)数从射猎( ) (4)岂足道哉( )6请用现代汉语翻译句子。(4 分) (1)已而之细柳军。译:(2)匈奴大入萧关,而广以良家子从军击胡。译:7阅读【甲】文后,请你谈谈周亚夫是怎样的一个人。8请用简洁的语言概括【乙】文的内容。9阅读【甲】【乙】两文后,说说两文在写法上有何异同?三、比较孙权劝学和鲁肃过蒙屯下【甲】初 ,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!
7、 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常 读书 ,自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“ 士别三日,即更刮目相待,大兄2何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。【乙】鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。” 遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何 计略以备不虞?” 肃造次应曰:“临时施宜。 ”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“ 吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。时蒙与
8、成当、宋定、徐顾屯次比近,三将死,子弟幼弱, 权悉以兵并蒙。蒙固辞,陈启顾等皆勤劳国事,子弟虽小,不可废也。书三上,权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。(三国志吕蒙传节选)10解释文中加点词语的意思。 (1)及鲁肃过寻阳( ) (2)即更刮目相待 ( )(3)遂往诣蒙 ( ) (4)肃于是越席就之( )11句子翻译。(1)将何计略以备不虞? 译:(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。 译: 12鲁肃为什么和吕蒙“结友”? 13联系课文孙权劝学,谈谈你对吕蒙的看法。 四、比较公输和墨子【甲】子墨子见王,曰:“ 今有人于此,舍其文轩, 邻有敝舆而欲窃之;舍其 锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,
9、邻有糠糟而欲窃之 此为何若人?” 王曰:“必为有窃疾矣。”子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文 轩之与敝 舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所 谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。 荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”【乙】子墨子自鲁即齐,过故人,谓子墨子曰:“今天下莫为义 ,子独自苦而 为义,子不若已。 ”子墨子曰:“今有人于此,有子十人,一人耕而九人 处 ,则耕者不可以不益急矣。何故?则食者众而耕者寡也。今天下莫为义,则子如 劝我者也,何故止我?”【注】处:闲居。 如:应该, 应 当。14解释下列句中加点
10、的词。(1)舍其文轩( ) (2)此为何若人 ( )(3)过故人 ( ) (4)则耕者不可以不益急矣( )15翻译句子。(1)此犹文轩之与敝舆也。译:(2)子不若已。译:16【甲】文表明了墨子 的主张;【乙】文划线句子体现了墨子 的品质。17墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上,请结合【甲】【乙】两段文字说明。 八年级下册第六单元文言文比较阅读参考答案1. sh 列举2B33.(1)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏。(2)让各位诸侯听说这件事情后,认为我们的国君把鸟看得很重而把人看得很轻。4广开言路(纳谏) 不杀烛邹 借事说理(以事喻理、类比法、推己及人,均可)正话
11、反说(以退为进、归谬法,皆可)5(1)驻军 (2)规定 (3)跟随 (4)哪里6(1)(不久)随后(皇上的车队)前往(到)细柳(军)营。 (2) 匈奴大举入侵萧关,李广凭借良家子(平民子弟)的身份参军抗击匈奴。7治军严整(治军有方)、忠于职守(恪尽职守)、刚正不阿的“真将军”。 8李广因善射而不断被加封,并受到文帝赞赏。9两文都采用直接描写和间接描写,不同的是【甲】文还采用了对比写法,【乙】文则没有。10(1)等到 (2)重新 (3)拜访 (4)靠近11(1)(你)打算用什么计策来防备意外情况呢?(2)我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。12鲁肃起初对吕蒙不屑一顾,在和吕蒙交谈后,被他的才能和谋略所折服,于是,与他“结友”而别。13此题为开放性题目。(1)勤奋好学;(2)勇而有谋略,识军计。14(1)舍弃,丢弃 (2)什么样的 (3)拜访 (4)更加15(1)这就好像装饰华美的车子同破车相比。(2)你不如停止算了。16非攻(兼爱)(或反对战争) 坚忍不拔(或坚守信念)等17示例:【甲】先用一个假设,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,然后连用三个对比,极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏,从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】先假设“一人耕而九人处,耕者益急”,类推出“天下莫为义,子如劝我”的结论。