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1、1比和比例的复习文 章来源课件 5Y k J.C om 比和比例的复习教学内容:教科书第 42 页 13 题、14 题。教学目标:1、使学生掌握比和比例的意义,比例的基本性质,会解比例。2、使学生进一步理解正反比例的意义,能够正确判断或正、反比例的量。3、通过学习,让学生经历探究的过程,构结知识结构。教学重点:理解比和比例的基本性质,能正确判断正、反比例的量。2教学难点:掌握知识结构。教学过程:一、谈话导入。同学们我们已经学过了比的有关知识,说说你比的这个内容有了哪些了解?生答:比的意义,基本性质、比例意义、比例基本性质、正反比例两个量。二、比和比例的意义和性质。1、什么叫做比值?(提问)生:
2、比的前项除以后项所得的商叫做比值。2、比和分数、除法有什么联系(列表比较) (略)3、比的基本性质是什么?3生:比的前项和比的后项同乘以或者同除以相同的数(零除外)比值不变。4、比例的意义和性质?什么是比例?什么叫做比的基本性质?学生议一议,然后回答。比的基本性和比例基本性质有什么作用?用比的基本性质化简比,比例的基本性质、解比例。三、下面解决实际问题。1、12:x=8:2 2、4.8/1.5=2.4/x四、正比例和反比例的意义。1、想一想,说一说。4两种量是成正比例的量或反比例的量,这两种量的关系就叫做正比例关系成反比例关系,这种关系可以用下面式子表示。y/x=k(一定) xy=k(一定)2、练习:判断两种量是不是成比例,成什么比例,并说明理由。(1)每天看书页数一定,天数和看的总页数(成正比例) 。(2)平行四边形面积一定,平行四边形的底和高成(反比例) 。(3)差一定,被差数与减数(不成比例) 。五、正比例和反比例的比较。单价、数量和总价三个量每两个量之间有什么样的比例关系。(1)当单价一定时,数量和总价成什么比例关系。(2)当数量一定时,单价和总价成什么比例关系。5(3)当总价一定时,单价和数量成什么比例关系。归纳概括。六、全课小结:这节课你有哪些收获?七、课后延伸(作业)P42 第 13 题、第 14 题。文 章来源课件 5Y k J.C om