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1、让试题散发浓郁的生活芳香 - 小学语文教学论文 “生活化命题的认识与尝试 浙江省余姚市老方桥小学黄远国 语文根植于生活,又运用于生活,培养学生在生活中学习、运用语文的意识和能力,是语文教学的一项重要任务。因此语文考试的命题应贴近学生的生活,包括学校生活、家庭生活、社会生活等,让试题充分表达生活化,通过考察以培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力。以下是笔者在平时的考试命题时,对“生活化命题的一些认识和尝试:一、“口语交际来源于生活课标中对口语交际的根本能力有这样的阐述:在各种交际活动中,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就告诉我们对于口语交
2、际命题,应捕捉学生熟悉的生活题材,把口语交际渗透于生活实践中,考察学生在生活中的交际能力。例如:1下面是一个同学在不同的场合说的三句话。如果要说得委婉些,你觉得应该怎样说?快把那本书还给我!你别动我的铅笔!谁叫你不遵守学校纪律?挨老师批,活该!2张明匆匆地走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸扔在地上,同学王晓敏看见后说:“你很讲究个人卫生哩!张明不好意思地笑了笑,说:“。随手将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。王晓敏的话言外之意是:。3假设你的爸爸爱抽烟,你会怎样与他交谈,劝说他不要抽烟?把你准备的话写在横线上。儿子女儿:“看见爸爸又在抽烟。儿子女儿:“。爸爸:“怎么?你还管
3、起爸爸来了!儿子女儿:“。爸爸:“好,我今后一定把烟戒掉。4六年级后,学习压力渐渐大了。每次捧起来心爱的课外书,沉浸其中,都会让自己收获许多。但是有的同学过于沉迷,耽误了学业;有的家长认为读闲书作用不大,也竭力反对。你怎么看这个问题?你想对沉迷其中的同学说:。你想对竭力反对的家长说:。你想对自己说:。以上试题,提供一定的语境,从学生在日常生活中经常遇到的情况出发,考察学生在交际中如何礼貌待人,如何交流想法帮助他人。类似的还有:在生活中做错了事,该怎样抱歉?感谢人家如何表达?怎么向人问好?还有打 、借东西、问路、请教别人、购物等日常生活中的交际,这些口语交际试题都接近学生的日常生活,让学生置身其
4、中,可以激发学生的交际兴趣与表达交流的欲望,从而翻开话匣。二、“识字写字立足于生活识字教学提倡在情景中识字,在生活中识字,利用已有经验,用自己喜欢的方式识字。同样,我们识字与写字方面的试题应考察学生在具体的生活情景中,利用已有经验书写学习和运用字词的能力。1.划去加点字不正确的读音。我卷jun jun起试卷jun jun,唱着小曲q q,直奔bn bn家里。2.假设阅读时,你遇到了“技术娴熟这个词语,带点的字不认识,你会怎么办?试着猜猜这个字的读音和字义并写下来。读音:字义:3.根据下面的句子,用“望字分别组成适当的词语填在括号里。星期天,我和妈妈到医院生病的姥姥。同学们儿童节快点到来。长大当
5、一名宇航员是我的。如果爷爷收不到信,凡卡就没有。4古人说:“字如其人。下面是校书法竞赛上要求你书写的对联,请你用楷书把它完整的抄写一遍,注意把其中的拼音写成汉字。“才见几fn风停雨住,yu是一年春去冬来 。三、“阅读选文联系于生活阅读试题选文,许多这本来无可非议,但它们与学生有一定距离,思想情感上一时不易沟通。笔者认为阅读选文要具有典范性,文质兼美,紧扣单元阅读要点的同时,也应贴近日常生活,使学生形成沟通的根底,适合学生学习。如浙江省余姚市教研室编制的?小学新课标学与练优化检测六年级上卷八?阅读题选文?父亲?,写的是父亲为了子孙弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老年仍然念念不忘为子
6、孙分担忧愁的故事;?小学新课标学与练优化检测六年级上卷九?阅读题选文?那记耳光?,写的是一向反对棍棒教育、文弱且极少发怒的父亲,竟以迅雷不及掩耳之势在“我的脸颊上落下重重的一掌,使“我从此抵挡住了金钱的诱惑的感人故事。再题如:阅读短文完成练习。成语与广告近些年来,广告人像约好了似的,一窝蜂地利用成语谐音做广告词。只要稍加留意,你会吃惊地发现,很多成语被改头换面了。他们用“无泻懈可击宣传泻药,用“有口皆杯碑推销饮料,用“闲贤妻良母推销洗衣机成语之林变成广告用语的木材加工基地了。1猜一猜:这些被改头换面的成语大概是为哪种商品做的广告?咳不容缓骑乐无穷默默无蚊衣衣不舍2改一改:这些广告词中都使用了成
7、语谐音,你能让它恢复本来面目吗?码到成功一明惊人咳不容缓骑乐无穷默默无蚊衣衣不舍3评一评:你觉得利用成语谐音做广告好吗?简单写出你的理由。4写一写:平时你在街头或商店里、电视或报纸上看过听过不少好的广告词吧,能写出其中一句吗?这是一道取材于现实生活的阅读题。在广告无处不在的现实生活中,学生几乎每天都接触到广告,在这样的生活背景下让学生对广告“猜一猜“改一改“评一评“写一写,不仅仅是在考察学生阅读理解的能力,更是在对学生进行语文生活化的熏陶,让学生觉得语文在生活中是触手可及的,是活生生的,是有价值的。四、“写话习作运用于生活生活是写作的源泉,课标指出学生应能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写
8、作;写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,我们的写话习作试题应尽量源自生活,模拟生活情景,考察学生在实际生活中运用语言的能力,促进学生“学以致用。如:1题目:窗外的风景提示:站在一扇窗户前,观察窗外的风景。或许你会看到一幅静态的景物素描,或许你会看到一幅动态的社会风情画,试着写下来。要求:有一定的顺序,紧扣“风景来写,内容具体。这是一个有诗意、有内蕴的写作题目,每个学生都有倾吐的愿望。题目本身也包含着一种内在的巨大张力。从选材来说,可收可放,几乎一切题材都可以纳入这个题目;从构思来讲,可以集于一点,也可以点面结合。命题者的意图在于希
9、望引导考生去留心生活,观察生活,选取印象深刻的事和物来写。2即将小学毕业了,在此之际,请你送给老师一张贺卡或一条 短信息,把感恩或美好祝愿的话写在下面。语句要凝练,有哲理,有诗意,有文采,不超过70字,不写具体和日期。3我校决定从全校同学中选聘两名“校长小助手,协助校长管理学校的卫生和纪律,你打算竞选哪一个职位?赶紧写一份竞选演讲稿吧。4亲爱的同学们,我们的生活丰富多彩,我们有最难忘的一堂课,有快乐的游戏活动。我们会沉浸在一篇美文中,也会陶醉在一个幸福的节日里。在我们成长的今天,身边也有许多的人在关爱着我们,也许他是我们的亲人,也许他是我们的老师,甚至他是一个陌生人。此刻坐在这里,你想到了什么?请你以?我又想起了?为题写一篇文章吧。要求:1把题目补充完整;2内容具体;3感情真实。以上三个试题充分表达了“语文是应用之学,试题独具匠心,以构建生活化情景,来检验学生运用写作来解决生活实际问题的能力,从而使学生热爱生活,也热爱写作。总之,语文试题要以语文目标为依据,表达语文味,也要努力表达生活化,这样既唤醒学生已有的经验储藏,又有利于激发他们答题的积极性,使他们认识到,考试实际就是把自己的语文积淀与能力运用在生活实践之中。