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1、【林海,第一课时,教案教学设计】翠鸟教学设计第一课时模版仅供参考，切勿通篇使用2、 林海教材分析：这篇讲读课文是著名作家老舍写的，讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的真情实感。教学要求：1、了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国山河的思想教育。2、培养学生边读边展开想象的能力，使课文描写的景物在脑海中浮现。3、学习作者细致的观察和描写景物中表达思想感情的方法。4、有感情的朗读课文。教学时间：2课时教具准备：投影、录音机、录象机。第一课时教学内容：讲读课文，围绕着作者对兴安岭的感受：亲切、舒服，来理解课文内容，体会“大兴安岭”含有兴国安邦的意思。教学过程：一、导入新课：昨天预习时
2、，我们初步给这篇课文划出了段落，今天我们来学习课文的具体内容。二、听录音（配乐课文录音）思考：1、作者欣赏了大兴安岭的景观后总的感受是什么？（总的感受是亲切、舒服。）2、作者在课文中几次提到了“亲切舒服”，每一次都是在什么情况下感受到的？（三次）通过学习课文来加深理解。三、学习第一段：1、指读，思考“我走进原始森林有什么感受？（亲切、舒服）2、这一次的感受是在什么情况下产生的？3、在没进原始森林前作者对大兴安岭感觉如何？四、学习第二段：1、通过预习，我们了解到作者是抓住了大兴安岭的哪些景物来具体介绍的？（岭、林、花）2、自读第一部分“岭”思考：作者拿兴安岭的岭与哪里的岭相比，大兴安岭的岭有哪些
3、特点？3、讨论交流：秦岭：云横秦岭，孤峰突起、盛气凌人。大兴安岭：多：看几个钟头看不完，看不厌（为什么）温柔：山势平缓、线条柔和、长满木材。4、小结（略）5、大兴安岭的出名关键在于“林”，它的林有什么特点？6、齐读第二段，思考：大兴安岭的林有哪些特点？7、讨论交流：（“目之所及”是什么意思？（眼睛所能看到的地方）大兴安岭“林”的特点：数量多：那里都是绿的、林海种类多：多少种绿颜色呀作者重点介绍了两种树木落叶松和白桦。8、放录象，认识两种树木及美景。在这里作者着重突出了落叶松的哪个特点？（多）从哪里可以看出来？（看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？）泛着：漂浮着。 白色的浪花指什么？白桦树的特点是
4、什么？9、自读第三部分，思考“花”有哪些特点？10、讨论交流：特点：多，爱花却叫不出名来。种类多11、小结：花的存在，不仅为兴安岭增添了色彩，还创造了财富。12、当你看到这数不尽的青松白桦，你会想到什么？作者是怎么想的？A、齐读第四部分B、作者的感想是什么？（它的美丽与建设结为一体，美的并不空洞。）C、为什么说大兴安岭美的并不空洞？（大兴安岭为祖国建设提供了大量的优质木材，应用到现实生活中，可见它的美不仅可供人们观赏，还可使用，为社会主义建设做出了巨大的贡献。）D、小结：所以当作者看到它的美，想到它的贡献，对它产生由衷的喜爱，心里又一次感到亲切舒服。五、走出原始森林，进入林场，作者的感触又是怎
5、样的？1、指读该段，想：有什么感受？“兴国安邦”的含义是什么？2、及至看到林场感受如何？（“及至”：等到、直到）3、为什么亲切之感加深？（人们在伐木取材的同时，不忘植树造林，使得人与山的关系密切：生活与生产与兴安岭息息相关。）4、看到这一切，作者心里又一次感到亲切舒服。5、“兴国安邦”的含义是什么？（使国家兴盛安定）6、谁能说说兴安岭所含的“兴国安邦”的意义是什么？六、小结：通过学习，我们真正了解了大兴安岭的美不仅在于外在的美，更主要的是它能将自己的美应用到实处，为社会主义建设服务，它也无愧它的名字兴安岭，也应验了给人的感觉亲切舒服。七、作业：1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词。3、“云横秦岭”是怎样的一种景象？大兴安岭的“岭”与秦岭有什么不同？试着画一幅简笔画。八、板书设计：走进原始森林岭：（多、温柔）2、林海（亲切舒服） 林：（多、种类多）花：（多、种类多）美的并不空洞（兴国安邦）资料提供者：李速
