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1、语文课文 我家跨上了信息高速路 说课设计 教学资料-语文说课评 - 说课稿评课稿材料 今天我抽到说课的内容是人教版第八册第八组的一篇讲读课文?我家跨上了信息高速公路?一、说教材:?我家跨上了信息高速公路?是一篇精读课文,课文以“我的亲身感受告诉我们网络的用处,反映了现代科技的高速开展给人们生活带来的变化。理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处,增加同学的见识,激发同学对信息技术的兴趣,这是本课的选编意图,也是本课教学的重点。教学本课,应根据课文特点和课文的选编意图,引导同学运用已有的学习经验,进行自主、合作、探究学习,在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此,我通过直观教学
2、,激发同学的学习兴趣;通过多种手段的朗读,加深同学对文章的理解;通过小组合作、互动、共学,使同学解决疑难到达自我领悟。二、说教学目标:我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。3、继续增强同学将网络成为自身学习伙伴的意识。认知目标:1、.认识本课12个生字,理解关键性词语的意思,如 “信息、信息高 速路、便 捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕等词。2、理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处。情感目标:通过学习课文,.增加同学的见识,激发同学对信息技术的兴趣。能力目标:1、能自学或是与同伴一起合作学习,提高自身网上合作能力。2、能利用网络资源,检查、收集、了解信息高速路给
3、我们的生活、学习带来了什么?进行交流。 3、能用留言板进行网上交流与学习。 三、教学环节:在教学过程中,我注重了以下四点:一通过声像教学,激发同学兴趣:因此在课前,那么本课教学一开始,我就对同学说:“小朋友,你们喜欢看动画故事吗?同学肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说:“有一位明明也和大家一样,对网络充溢了好奇,今天这节课,我们就来一起感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。揭示课题二通过声像介入,激活同学情感:在揭示完课题之后,我就让同学整体感知课文:下面,就让我们小朋友边看动画、边听课文录音,待会儿请你说说,这篇课文主要讲了什么?这时,我就向同学播放课文录音和动画。这样一来,通过媒体的介
4、入,通过网络声像效果的作用,使原本静态的东西变得生动形象起来,同学在感官刺激下,激活了内在的情感。而在整体感知课文的根底上,同学对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。三网上协作学习,解决同学疑难。由于,我班同学差异性较大,好的同学学习能力很强,在课堂上经常会感觉“吃不饱;而有些同学学习能力较差,经常会感到“不宜消化;在教学中,我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个同学呢?网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时,我设计了这样一个教学:下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议:1、轻声读课文,用你喜欢的方式学习字词。2、想一想:为什么
5、说,通过找关键字、关键句来说明你的观点,并在BBS上发布。这时,同学可以通过反复读课文,抓关键词句来说明自身的观点。信息能力强的同学就可以直接将自身找到的内容和感受发布在BBS上;信息能力差的同学那么允许他走出座位,与他人一起合作、研究、学习。这样一来,强者带动弱者,尊重了同学个体间的差异。而网上发布,又使每一个同学都能主动参与到教学中来,改变了以往课堂教学小组讨论中,只有能说会道的同学出尽风头,抢着发表自身的观点,而一些胆小、缺乏自信的小朋友永远缩在后面,不敢表达自身的想法。随后,我就让同学到大组进行交流。在交流过程中,我就对同学交流的内容和时进行点拨、归纳、评价。并对同学找到的词句指导朗读
6、。叶圣陶先生说:“语文老师是引导同学看书、读书的,而不是给同学讲书的。同学只有在多读中才干感知、理解课文,从而到达自我消化与吸收。因此,在大组交流之后,同学理解了,我就让同学再去读读课文,加深同学对文章的理解。这时,同学可以戴上耳机再一次倾听老师的示范读或跟着读;可以邀请伙伴合作读或竞赛读;也可以点击音乐配乐读或点击录象配音读;还可以邀请老师挑战读。这样一来,通过多种手段的朗读,使同学的情感到达了高潮。四课后拓展训练,开拓同学视野。一篇文章就是一个语言文字的大千世界,教师要善于挖掘课文的空白处,精心选取训练点,同时还要注意练习答案的多样化,这样才干为同学提供一个思维的广阔空间。在课后,我设计了这样一个练习:课前,我们小朋友,还查到了网络的许多作用,那黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理,你们想看吗?这时,通过网上信息交流,激发了同学的学习的兴趣。而在浏览过程中,同学也会注意到老师将自身找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自身的示范,潜意识地培养了同学要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来,整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限,开拓了同学的视野。