第十一课会飞的蒲公英

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1、12009 年第十三周二年级（ ）班教案课 题 第十一课 会飞的蒲公英 新课题目 第一课时 识记词语 教学目的与 要 求1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。教学重点 要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点 能完全理解教学方法 1、精讲多练，讲练结合。2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具 课本、黑板前提测评1、让学生听写词组。 （分两组进行）会飞的蒲公英 字写得歪歪斜斜 火红太阳 鹅黄的颜色淡紫衬衣 闯荡世界 诚挚的祝福 感到快活 向往未来怪可怜 救小泥鳅 遗弃孩子 不屑一

2、谈 置之不理地做无动于衷 伫立在山顶导入新课 1、 同学们有没有见过蒲公英，那蒲公英会飞吗？那它为什么会飞呢？理想和蒲公英有什么关系呢？一、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自读课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。2学过程4、学生自由读词语并识记词语。二、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。三、找朋友，区别形近字蒲浦 英央 歪甭 斜叙 鹅饿 淡谈 闯闹 荡汤 活话 向响往住 尼泥 秋鳅 遗贵 弃充屑肖 衷哀 置暑 伫贮 四、随堂练习：让学生自己找出以前学过的形近字。

3、五、作业：识记词语六、板书设计课后反思:备课人签字：批课人签字：32009 年第十三周二年级（ ）班教案课 题 第十一课 会飞的蒲公英 新课题目 第二课时 讲解运用词语 教学目的与 要 求通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。教学重点 要求学生能灵活运用重点词语。教学难点 掌握词语的运用范围。教学方法 讲解法，练习法。教具 课本、黑板提前测评 让学生用新学的词语自己理解的意思来口头造句。导入新课 今天我们认识一下会飞的蒲公英，它是怎样的飞？它又飞到了那些地方？同学们带着这些问题读课文。教学过程一学习新课内容（1）老师板书重点词语 （2）让学生进行分组比

4、赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：火红 【注音】：hu hng/gng【释义】：像火一样红：的太阳。形容旺盛或热烈：的青春日子过得。【词语】：鹅黄 【注音】： hung【释义】：像小鹅绒毛那样的颜色；嫩黄。【词语】：闯荡 【注音】：chung dng【释义】：离开故乡到外谋生立业。如：闯荡江湖 闯荡世界5第十一课 会飞的蒲公英【词语】：诚挚 【注音】：chng zh【释义】：恳切真挚：言语诚挚可亲致以诚挚的祝福。同义词:真挚【词语】：快活 【注音】：kui hu【释义】：愉快；快乐：提前完成了任务，心里觉得很。反义词：忧伤、苦恼。【词语】：向往 【注音】：xing

5、wng【释义】：因敬仰羡慕而希望能得到或达到：一心向往无由会晤，不任区区向往之至。【词语】：遗弃 【注音】：y/wi q【释义】：丢掉；放弃：笨重物品带不走，全都遗弃了。不履行赡养或抚养亲属的义务：厚次叙九族之亲而不遗弃遗弃糟糠，别婚士族。近义词：丢弃 遗弃财物 遗弃儿女【词语】：不屑 【注音】：b xi【释义】：认为不值得；轻视：不屑一谈不屑地看了一眼。不屑教诲 不屑一顾 不屑置辩【词语】：置之不理 【注音】：zh zh b l【释义】：之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬。看到了老师也置之不理 听了这些话也置之不理【词语】：无动于衷 【注音】：w dng y zhng【释义】：衷：内

6、心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。【词语】：伫立 【注音】：zh l【释义】：1.亦作伫立。 2.久立。 3.泛指站立。四、随堂练习：做书后第一、第二题。五、作 业：1、用重点词语造句2、做练习册 3、预习朗读课文。六、板书设计6课后反思:备课人签字：批课人签字：72009 年第十三周二年级（ ）班教案课 题 第十一课 会飞的蒲公英 第二课 甘甜的不只是井水 新课题目 第三课时 学习课文 1 教学目的与 要 求掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己

7、的感受写下来。教学重点 正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点 能够正确地回答有关课文的问题。教学方法 导读法，练习法教具 课本、黑板提前测评 让学生用重点词语口头造句 导入新课 上节课我们已经把课文读了一遍，那课文中的蒲公英象征着什么呢？为什么要这样象征呢？教学过程一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、蒲公英有什么特点？2、妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象?3、我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？4、看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很

8、激动？5、我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开始做的？这个梦和我的理想有什么联系？8教学过程6、妈妈为我做了一件什么样的连衣裙？7、妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了？8、我凭什么说自己不仅学会了飞，而且懂得怎样才能飞的更高了?9、妈妈给我回了封怎样的信？10、山里母亲期待的是什么？三、随堂练习：做书后第三、第四题。四、作 业：1、复述课文。做同步练习。2、预习课文找出课文分段大意。五、板书设计课后反思:备课人签字： 批课人签字：第十一课 会飞的蒲公英根据课文内容回答问题：1、蒲公英有什么特点？2、妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象?3、我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包

9、？4、看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很激动？5、我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开始做的？这个梦和我的理想有什么联系？6、妈妈为我做了一件什么样的连衣裙？7、妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了？8、我凭什么说自己不仅学会了飞，而且懂得怎样才能飞的更高了?9、妈妈给我回了封怎样的信？10、山里母亲期待的是什么？92009 年第十三周二年级（ ）班教案课 题 第十一课 会飞的蒲公英 新课题目 第四课时 理解课文 1教学目的与 要 求掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，

10、把自己的感受写下来。教学重点 理解课文分段大意和中心内容。教学难点 总结课文中心内容。教学方法 点拨法教具 课本、黑板提前测评 口头提问学生阅读课文情况导入新课 每个人都有自己的梦想（理想） ，那同学们都有什么样的梦想呢？你们又为实现自己的理想而做过些什么事呢？教学过程一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意。本文共有 12 个自然段，分为三个大段：第一段（第 13 自然段）妈妈告诉了我蒲公英的性格，童年的我还不能完全理解妈妈的话，但这句话在我幼小的心里留下了很深的印象，以致我常常梦见自己变成了蒲公

11、英。1）山坡上开满了各色各样五颜六色的话，可妈妈挽着我去看蒲公英。2）深刻理解“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢10教学过程到外面的世界去闯荡”这句话，丛中体会一下母亲对孩子的期望。3）母亲的话给我留下了深刻的印象。第二段（46 自然段）上小学后，我渐渐理解了母亲的期望。1）上小学了，妈妈给我一个绣着蒲公英的书包。2）老师教了我们一首儿歌蒲公英的种子 。这两件事说明学校与家长配合，教育孩子从小树立远大理想。3）从妈妈的目光里，我读懂了自己的梦。我要走出大山，走向外面的世界。第三段（712 自然段）描述我上中学，大学成才的过程。1）上中学了，绣着蒲公英的书包旧了，妈妈又为我做了一件

12、绣着蒲公英的蓝色连衣裙，我仍然在为实现理想奋斗着。2）上大学了，我牢记着妈妈的话，不仅要做一朵会飞的蒲公英，而且还要飞得更高一些，继续努力着。3）我取得了一些成绩，实现了母亲的期望。山里的孩子们仍然会像蒲公英的种子那样飞出大山，实现母亲的期望。二、运用课文学习句型、 “一就”后面的事紧接着前面的事发生。例如：我一说他就想起来了。2、 “怪的”强调程度高，后面的“的不能省略。例如：听了老师的话，我们都怪不好意思的。3、 “来去”表示动作反复出现。例如：昨晚，我翻来覆去怎么也睡不着4、 “不仅而且”表示递进关系，同“不但，而且” 。11例如：他不仅把课文读熟了，而且还背了下来。三、归纳文章的结构本

13、文以蒲公英为主线，按时间顺序描述了一位山里的孩子在妈妈的教育下，从童年到大学，一步步成长的过程。四、随堂练习：做书后第五、第六题。五、作 业：1 会背课文。 3、做优化练习六、板书设计课后反思:备课人签字：第十一课 会飞的蒲公英 一、串讲课文第一段（第 13 自然段）妈妈告诉了我蒲公英的性格，童年的我还不能完全理解妈妈的话，但这句话在我幼小的心里留下了很深的印象，以致我常常梦见自己变成了蒲公英。第二段（46 自然段）上小学后，我渐渐理解了母亲的期望。第三段（712 自然段）描述我上中学，大学成才的过程。二、运用课文学习句型、 “一就”后面的事紧接着前面的事发生。例如：我一说他就想起来了。2、

14、“怪的”强调程度高，后面的“的不能省略。例如：听了老师的话，我们都怪不好意思的。3、 “来去”表示动作反复出现。例如：昨晚，我翻来覆去怎么也睡不着4、 “不仅而且”表示递进关系，同“不但，而且” 。例如：他不仅把课文读熟了，而且还背了下来。12批课人签字：2009 年第十三周二年级（ ）班教案课 题 第十一课 会飞的蒲公英 新课题目 第五课时 学习课文 2 教学目的与 要 求主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。教学重点 要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教学难点 能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法 串讲法教 具 课本、黑板

15、，图片提前测评 口头提问学生背诵课文情况导入新课 同学们有没有救过一些小生命，你们又是怎么救它们的呢?你觉得有没有必要救那些小生命呢？为什么？教学过程一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、我救小泥鳅是什么时候？我在哪救了这三条小泥鳅？2、我以前有没有见过小泥鳅？这三条小泥鳅长得怎样？3、这三条小泥鳅是从哪儿来的呢？4、我为什么要救这三条快要死了的小泥鳅呢？5、我把小泥鳅带到了哪儿？然后又做了些什么？13教学过程6、我为什么要救这三条小泥鳅？7、我救活了小泥鳅，小泥鳅给我带来怎样的感受？三、齐读课文，巩固课文内容，让学生分