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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 作者信息 姓名XXX 联系电话 所教学科英语所教学段小学 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：人教版(PEP)小学五年级英语第六册unit2“ My favorite season” 本课的教学目标与教学内容： 1.会听说读写本课四会单词：spring, summer, fall, winter, season 。 2.会听说认读句子：What s your favourite season?并能够用 What s your favourite season?询问并表达最喜欢的季节,在实际情景中进行运用
2、。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本课是学习季节，那么通过形象直观的图片让学生欣赏一年4 个不同的季节景色， 更能激发学生的兴趣，给学生视觉上的冲击。因此在导入环节我会用ppt播放大量的图 片，并带有伴奏音乐，给学生观看优美的不同季节的风景图片，给学生以美的享受，让 学生迫不及待的想要知道在哪个季节会有这样的景色,从而激发学生的学习兴趣。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里， 请将你在导入环节上要说的话，预估的时间， 所采用的信息技术支持（请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下 表中。 导
3、入语时间信息技术支持 Use “ ask and answer ” to lead in new lesson. T:Which words about weather can you hear? （warm 、hot、cool、cold）复习以 前学过的内容。 T：What s the weather like today?(It s warm .) T：What s your favorite weather ? （Warm days ） T: Do you know any other weather ? ( rainy , sunny , cloudy , snowy , windy)
4、 教师呈现四季图片：What s the weather like in this picture ? And what about this one ?教师将学生的回答有意识 的分成四季进行板书，并将图片贴在相应 的位置上。 【这一设计的目的在于复习旧 知识为后面季节的学习做出扎实的 铺垫， 从而自然而然的导入今天内容 的讲解达到 ” 温故而知新 ” 的效果】 为了让学生更形象直观的了解一年四 季，我将用 ppt 播放美丽的图片，里 面有大量的不同季节的景色，给学生 以视觉上的冲击，并带有伴奏音乐， 一下子吸引学生的注意力，激发学生 学习的兴趣。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设
5、计前的分析 本课的名称：人教版(PEP)小学五年级英语第六册unit2“ My favorite season” 本课的教学目标和教学内容： 1.会听说读写本课四会单词：spring, summer, fall, winter, season 。 2.会听说认读句子：What s your favourite season?并能够用What s your favourite season? 询问并表达最喜欢的季节,在实际情景中进行运用。 3. 引导学生注重小组合作学习， 培养沟通和交流的能力， 让学生有兴趣用英语表 达，能积极参加与课堂活动。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你
6、是怎样应用信息技术的，以及信息 技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 创设情境， 开篇即导入目标内容，动画、 图片不仅给学生带来视觉冲击充，还分调动学 生多种感官， 也是让学生感受和体验季节不同的过程，学生身临其境， 心理上自然放松，且 充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景 的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述信息技术支持 活动 1:
7、利用动画趣学新知 学习四个季节的单词 播放动画和图片 T： We know there are four seasons in a year . Today we ll learn something about season. 1、让学生猜出season 的汉语意思，并尝试发音si:, zn si:zn （教学意图： 本环节在单词教学中渗透语音教学，让学 生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法） Now look at the screen carefully, then answer my questions: What season is it？（播放春天动画） 学生认真看动画，回答问
8、题。 T: 点击声音：“What season is it? ” T: Its spring. (教授单词spring ) T: Do you like spring? Why? S3: Yes.The spring is green and warm,the flowers bloom. （教师出示一首歌谣Spring ， spring ，spring ，spring is green with flowers and songs.教师和学生一起吟 唱。） 教学其他季节单词方法同上。 活动 2: 学习新句型： T：Ok, we know there are four seasons in a
9、 year, but my favorite season is spring, whats your favorite season?（板书句型并且教学） Ss: . T: Whats the weather like in.? Ss: Its. （设计意图： 这个环节体现了语言的交互性，也为最终 要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。） 活动 3:趣味操练灵活运用 分层练习，从A B C 由易到难： Task A: let s guess / Lets play / Let s interview 【通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到 句型练习， 再到对话操练层层深入，巩
10、固对知识的学习 和记忆， 将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活 动，培养学生的自主学习的能力。】 Task B: Let s make 【这一环节的设计目的在于创设真实、自然的情境， 给 孩子们想象的空间，发挥出孩子们的潜力，运用所学的 新旧知识， 编出精彩的对话， 提高综合运用语言的能力， 让孩子们在知识的海洋里快乐的翱翔。】 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明： 请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设 计不能雷同。） 本课的名称：人教版(PEP)小
11、学五年级英语第六册unit2“ My favorite season” 本课的教学目标和教学内容： 1.会听说读写本课四会单词：spring, summer, fall, winter, season 。 2.会听说认读句子：What s your favourite season?并能够用What s your favourite season? 询问并表达最喜欢的季节,在实际情景中进行运用。 3. 引导学生注重小组合作学习， 培养沟通和交流的能力， 让学生有兴趣用英语表 达，能积极参加与课堂活动。 第二步：技术支持的评价设计 说明： 在这一步里， 请将你在该环节的教学、评价目的、 评价方法
12、和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动评价目的评价方法评价工具 1、活动一：调查评价表（自己及他人 的爱好季节） 为了更好地巩固练习重点句型： What s your favourite season? 设计一个调查评价表，有对自己的调 查，有对他人的调查。 问卷调查： What s your favourite season?在 相应栏里打 ,没有的内容可以自己补 充。 调查评价表目 的在于巩固重 点句型，同时 也是对学生知 识的了解掌握 情况，通过调 查自己和别 人，也能提高 自己的积极 性，提高竞争 意识。 评价表里面有 对自己季节爱 好的调查，也 有对好朋友的 问卷调查，同 时在调查过程 中要注意对调 查同学语音语 调的评价，是 否全英文回答 流利等。
