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1、江苏教育出版社四年级具体教案第一册语文模板如果你来到吉林松花江，沿着堤岸看，你会发现一片神奇而美丽的风景。我们来看看江苏教育出版社四年级具体教案第一册。欢迎查看！江苏教育出版社，四年级，具体教案，上册，语文1教学目标：1.正确、流利、有感情地阅读课文。2.了解吉林雾凇奇观形成的原因和雾凇奇景，让学生得到美的培养。3.通过具体的语言培养学生对神奇的大自然和祖国的河山的热爱。主要困难：了解吉林雾凇奇观形成的原因和雾凇奇景，感受雾凇之美。教学过程：首先，谈导入：1.同学们，在我们印象中，冬天是万物萧条的季节。地球被冻结了，树木正在死去。我们都穿厚棉衣。那时，我们都渴望南方春天般的温暖。然而，在这个寒
2、冷的冬天，许多人都涌向了中国北方松花江上的吉林江城。这时，吉林的气温已经降到零下20-30摄氏度。是什么吸引了四面八方的游客？健康：在这样的冰雪中有一种奇妙的雾凇。2.雾凇非常漂亮。它与长江三峡、云南石林和桂林山水一起被称为中国的四大自然奇观。让我们一起走进吉林，感受这美丽奇特的雾凇。(播放视频)它，像一朵盛开的银花，晶莹剔透。它就像山里的雪莲一样，味道很浓。它像一朵梨花爬上枝头，洁白优雅，瑰丽迷人。它像壮丽的雪花一样，用鲜花点缀着河流。在3月9日的寒冷中，北方成千上万的树木郁郁葱葱。当你走进祖国东北的吉林市，你会看到一片神奇而美丽的风景，这就是吉林著名的雾霾奇观。二、探究原因1.吉林的雾凇景
3、观很美。它们独特而迷人，是中国北方最好的风景。看到这美丽的雾凇有什么问题要问吗？健康：雾凇是如何形成的？健康：雾凇有什么特点？健康：雾凇是什么样的？健康：为什么雾凇是中国著名的奇迹？健康：我们的地方有条件形成雾凇吗？老师：好像每个人都有很多问题。很多同学想知道怎么形成这么美的雾凇，可能也想知道雾凇在我们这里能不能形成吧？请自由阅读第二自然段，思考课文中哪一句话告诉我们雾凇形成的条件。(课件显示问题)2.找到答案了吗？谁能告诉我雾是怎么形成的？课件显示雾凇，俗称挂树，是寒冷季节空气中过于饱和的水蒸气凝结而成。你能从这句话中找到雾凇形成的条件吗？(过饱和水蒸气，冷，冷凝)(1)吉林是否存在“太饱和
4、水汽”？你在哪里看到的？课件显示：“当年12月至次年2月，松花江上游丰满水库的水从电站排出时，水温约为4摄氏度。这样，松花江流经市区时，就不会结冰，河面永远被雾气笼罩。”松花江上的水汽是从哪里来的？健康：(阅读文中相关句子)老师：零下二三十摄氏度。这条河会像往常一样发生什么？健康：糖衣。老师：即使在某些地方，冰也很厚，你可以在上面开车。老师：为什么这部分不冻结？(说明：虽然地表温度一年四季变化很大，但地下或水下温度始终不变。冬夏保持在4摄氏度左右。)水电站排出的水温度在4摄氏度左右，会结冰吗？健康：没有。老师：水库里的水是四摄氏度，所以当水流经城市时，是度健康：不仅不结冰，河水还总是雾气腾腾。
5、(2)我们说了，看雾凇要注意“晚上看雾，早上看吊，赏花到近中午”。让我们享受夜晚的雾吧课件显示：“夜幕降临，气温降到-30摄氏度左右，雾气随风飘散，冲向两岸，覆盖十里长的堤岸。树木被雾淹没了。渐渐地，光影模糊了。”老师：水电站流出的水很多，应该有很多水蒸气。有什么话可以解释？健康：笼罩。老师：为什么？健康：十英里长的堤坝被覆盖，很多都被覆盖了。老师：我真的知道怎么看书。还有别的吗？健康：泛滥。老师：树被“淹没”了，说明了很多。健康：风吹浪涌。老师：从“聪”可以看出什么？健康：水蒸气多，饱和。导读朗读：这些文字生动地写着松花江沿岸有大量水汽和浓雾。大声朗读能表达他们的意思吗？自己试试。(1)自由
6、练习阅读。(2)点名阅读，反馈(3)通过学生的阅读，老师深切感受到松花江上的雾很浓，但雾凇能不能由雾形成？我国三峡水库也有饱和水汽，但为什么附近不能形成雾凇？(没有一定的低温)吉林不是中国最冷的地方。为什么其他更冷的地方没有雾凇？(没有饱和水蒸气)从这个角度看，雾凇的形成需要饱和水汽和-30的严寒，二者缺一不可。那么，徐州有条件形成雾凇吗？健康：不完全是。即使形成，也远不如吉林雾凇壮观过渡：吉林既有饱和水汽，又有-20-30摄氏度的严寒，非常罕见。所以吉林的雾凇特别壮观，厚度可以达到40-60毫米，远远超过普通挂树5-10厘米的厚度。这样壮观的雾凇是不是一下子就产生了？(当然不是)3.冰冻三尺
7、，不算冷天。蒸腾的雾气后凝结的冰晶，被一根接一根的松针和柳枝冷包，就能形成雾凇。不可能在一瞬间完成，但这是一个渐进的过程。(1)从哪几个字你感觉到它的缓慢？课件展示：这种蒸腾的雾气，缓慢而轻柔地将松针、柳枝层层披上银色。(关键词用红色符号标注)电镀：显示每层都很薄，需要很长时间才能形成壮观的雾凇。(2)慢：说明雾凇形成速度慢。形成雾凇大约需要八到十个小时温柔：表示雾凇形成时柔软无声。雾凇形成的时候，人在酣睡，不易察觉。当他们早上开门时，发现世界一夜之间被银覆盖。一层又一层：第一层好像是在黑色的树枝上撒了一层盐，然后再一层一层地撒更多的盐，最后树木变得全白全透明。(2)如果这三个意思写成三句话：
8、男生读：这蒸腾的雾气慢慢地在松针和柳枝上镀银。读书：这蒸腾的雾气淡淡地镀银松针和柳枝。一起读：蒸腾的雾气已经将松针和柳枝层层镀银。这样读。感觉怎么样？(有点啰嗦)作者用一句话写了雾凝结时的情形，既具体又生动，非常精炼。让我们再次享受它。一起读：这种蒸腾的雾气，慢慢地，轻柔地，一层又一层地，给松针和柳枝披上了银色的外衣。(这个过程叫做“凝固”)4.学生，就是这样。雾气已经把松针和柳枝一根接一根地镀银。在这个过程中，先有什么样的雾凇，逐渐变成什么样的雾凇，最后变成什么样的雾凇？展示填空：起初看起来像()，渐渐变成()，最后十里长的堤岸上全是()。银线银条银松雪柳：一夜之间，松针的柳枝变了，垂柳似玉
9、枝，一簇簇松针宛如盛开的银菊花。这个渐变的过程也是美的过程。5.导读朗读：这就是雾凇最初形成的美丽。你能读出这个缓慢的过程吗？(给我看第二段，自己先试试。)指导：读这句话的时候，要读出声调的变化，先轻轻的，慢慢的，再变成喜悦的声调。老师：谁再来一次？(按姓名阅读)老师：你觉得他读得漂亮，需要改进的地方是什么？(点名回答，再读一遍)6.过渡：雾凇洁白如雪，闪烁如银，晶莹的霜花铺满枝头，美妙的美绵延十里，形成的过程是那么奇妙美好。难怪作者说是.(全国闻名的奇迹)第三，欣赏美丽的风景1.板书：奇迹“奇观”是什么样的景象？(罕见，罕见，宏伟)让我们一起欣赏这美丽的奇观吧！(显示课件)2.观赏雾凇，我们
10、讲究“夜间观雾，早晨观悬，赏花至近午”。刚才我们看到了什么？(树挂，即雾凇)多美的雾啊！这篇文章中你如何描述雾凇？课件展示：松花江十里长堤上，雪白晶莹的霜花铺满枝头。阳光下银光闪烁，美不胜收。”你觉得这句话里的雾凇美在哪里？(课件变色：白色、水晶、银色、漂亮)雾凇像雪一样白，看起来像银。(板书：白，晶莹，银)晶霜花满枝，妙景绵延十里。难怪作者要说是奇观。3.引导朗读老师：除了感受美丽的雾凇，你还收获了什么？师生一起读书：在松花江十里长的堤岸上.老师：十英里长的河岸上都覆盖着雾凇。看看是什么感觉。(课件演示)老师：你看，这一幕绵延几十里。除了美丽，你觉得雾凇怎么样？健康：我觉得有很多雾凇。健康：
11、太壮观了。老师：学生再读一遍，自己练习。怎么才能读“壮观”？老师：谁来试试？(按姓名阅读)老师：你读书很有感情。谁能和他比？(按姓名阅读)老师：你读书更好，因为你很投入。4.总结：老师听了同学们的朗读，似乎看到松花江上的雾凇洁白晶莹，银光闪闪。那是一条美丽的风景线。让我们一起读完第一节，再次感受它的美好。(一起阅读)过渡：同学们的阅读让我们感受到吉林雾凇的美、奇、美。文中哪一段自然也描写了吉林雾凇的美、奇、美？(第三节)5.来看看各种琼枝玉树吧，相信你也感受到了它的美。你能用一句成语赞美美丽的雾凇吗？健康：银装素裹，琼枝玉树，美不胜收，千姿百态，洁白晶莹，粉嫩如玉.6.走在松花江边的人是怎么欣
12、赏的？(原始答案)课件显示“就像春天的大风，在夜里刮起来，吹开了一万棵梨树的花瓣！”你是怎么理解这首诗的？能否结合课文谈谈自己的看法？7.导读朗读：那很好。让我们沿着松花江散步，感受如画的风景。(练习阅读第三节)老师：谁来试试？(按姓名阅读)老师：老师感受到了你喜悦和惊喜的心情。大家一起读。总结：松花江上的雾凇像一朵盛开的银花，有的像壮丽的飘雪，有的像精美的艺术品，有的像烟雾弹。真的很白，晶莹剔透，美丽多彩，千姿百态如果让你在这个时候和雾凇说话，你会说什么？健康1:你真美，像穿了一件白纱衣服。健康2:不同形式的雾凇真的让人印象深刻！健康3:真想亲眼看看你，美丽的雾凇。四，课堂总结1.雾凇的美丽
13、令人惊叹。观赏雾凇，要注意“晚上看雾，早上吊，赏花到近中午”。我们已经欣赏了夜晚的雾和早晨的悬挂。临近中午，由于气温上升，树上的雾凇纷纷落下，落下的树木五彩缤纷的景象也十分壮观。2.蒋爷爷1991年前曾来过吉林，当时恰逢雾凇奇观。让我们和江爷爷一起欣赏这壮丽的景色吧！(播放课件)看，每一棵柳树都像玉枝一样垂挂，风情各异，一簇簇松针像盛开的银菊花，美丽而多彩。垂柳枝成琼枝玉树，晶莹洁白，宛如人间仙境。看完这美丽的雾凇奇观，江爷爷欣然写下这样的悼词：汉江刘学，玉树琼花，吉林吊树当之无愧.1998年，他再次来到吉林，观看了美丽的雾凇奇观，然后写了一首诗：汉江雪晴，玉树花满春。世间万物皆历经磨难。3.
14、在这节课的学习中，你收获了什么？(引导学生讲述雾凇形成的过程)健康：我明白了.动词（verb的缩写）超市运营1.你能独立设计这门课的作业吗？(按姓名回答)2.建议作业：(出示课件)必须做到：(1)、提取好的单词和句子。(2)动情地读自己喜欢的段落。(3)选择一篇课文背诵。选择，请选择一个问题并仔细完成：(4)为雾凇做广告。(5)试着将文中的插图与注释相匹配。(6)我们的祖国风景优美，资源丰富，名山大川数不胜数。桂林山水、云南石林、长江三峡等。与吉林雾凇并称为中国四大自然奇观。我希望你能回去读一些关于我们祖国景点的文章，课后和你的同学交流。黑板设计：22雾凇晶莹剔透银色闪光水蒸气遇冷凝结奇迹各种
15、形状和姿势冰雪上的树江苏教育出版社，四年级，具体教案，上册，语文二教学目标：1.了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特壮丽的雾凇景观。2.通过情感阅读，可以了解作者精妙的文字，感受雾凇的奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重点和难点：课文第二节：雾凇形成的原因。教学过程：第一，进口看图师生一起欣赏图片，问：这是什么图？(雾凇图)并阅读板书上的所有科目。二、课文一读1.默读课文，想：什么是雾凇？用课文中的一句话回答。(原始答案)说明：雾凇，俗称挂树，是寒冷季节空气中过饱和水蒸气凝结而成。2.自由柔和地阅读。雾凇形成的两个条件是什么？(原始答案)第三，学习课文的第二自然段1.请自己读课文第二段。看完后四人一组讨论：吉林有这两个条件吗？在哪里可以看到？(通信)2.吉林有这两个条件，那么它是如何一步步形成雾凇的呢？请再读一遍课文的第二段。(通信)3.秀：夜幕降临时，最后十里长的河堤上覆盖着银松和雪柳。(1)自己读一读这段话，告诉我这段话哪里写的漂亮。怎么实现的？(2)沟通(3)单独阅读(4)模型
