《三年级下册英语教案与反思-Unit4Doyoulikecandy（Lesson24）-人教精通版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语教案与反思-Unit4Doyoulikecandy（Lesson24）-人教精通版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课教师年级三年级教学内容Unit 4 Do you like candy? Lesson 24 备课时间授课时间教案设计个性化建议一、Teaching aims:（一）、知识与技能1、能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话。例如1）I like I dont like2）Do you like ? Yes I do .No I dont.3）Do you like fruit? I like What about you? No , I dont. 并能在实际生活中运用。2、能理解并使用这些句子。 3、能理解并能讲述Fun story。（二）、过程与方法1）、Learn to read,
2、talk and act the new dialogue.2）、Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观培养孩子友好相处，尊老爱幼的好品质。教案设计个性化建议二、教学重点:能听懂，会说Fun story 的对话。 三、教学难点：讲述 Fun story 的内容。 四、重难点突破方法：通过歌曲、游戏，小组练习来突破重难点。五、 Teaching methods:1.The Direct method.2.The Audiolingual method.六、Learning methods:1.Listen and repeat 2.Group w
3、ork 3.Play games七、教学用具： CD PPT 八、教学过程：Step1.Warm-up.1.Greeting to each other.2.读以前所学的会话和chant，唱22课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。 教案设计个性化建议Step2.Presentation1. 出示22课歌曲并学唱Do you like grapes?2.以蜡笔小新为主人公，到他家里去做客，让同学们猜猜蜡笔小新为大家准备了什么食物，猜完后PPT出示本课中出现的单词apple, mangoes, bananas, bread, cakes, doughnuts, hot dogs, coffee
4、, fruit, grapes, hamburger, honey, ice cream, juice, jam,检查学生掌握效果。操练时采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确,注意单数与复数的变化。3.齐读自编chant.4.让学生根据蜡笔小新为大家准备的水果自编对话。5.学生表演对话。6.今天，蜡笔小新给大家带来一个动画故事，我们一起看看。看第一遍动画。看第二遍动画，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音，把握正确的语音语调。小组内合作学习各自不会的单词。老师领读，学生跟读。教案设计个性化建议 Step3.Practice:1、 四人一小组朗读对话：Heres some f
5、ruit for you.Do you like.? Yes,I do. / No,I dont. 2、四人一小组分角色练习对话，然后以小组为单位表演。3、学生分角色表演，评选出表演最棒的一组，给与奖励。Step4.Production:1、小组结合同学的真实姓名和实际物品进行练习拓展故事。2、小组表演拓展后的故事。Step5.Homework:1、把Fun story讲给家长或朋友听。2、完成本课练习册。教案设计个性化建议 板书设计：Lesson 24 Fun story Two oclock.Its time to go. Heres some fruit for you.Do you l
6、ike.? Yes,I do. / No,I dont. 教案设计个性化建议 教学反思：本课Fun Story在情景中复习、练习、运用理解“Do you like.? ”及其答语。使学生能在真实的语言交际场合中运用。这节课完成了教学任务，课堂的气氛非常活跃，其中有亮点也有不足。以欢快动听的歌曲开场，学生以一种愉快的心情上这堂课。这节课给人感觉层次分明，课堂活跃，体现了在玩中学的理念。另外本课教具也是一大亮点，我准备了颜色鲜艳的实物，还有小组的评价，都是一些学生学过的单词并且是学生喜欢的食物，适应学生们的年龄特点，也激发了孩子们学习英语的积极性。在Guessing game的游戏中，充分利用了实物，既复习了前面学的单词，又巩固了各种食物的单词，而且孩子们在游戏中自然而然就记住了这些单词，更加活跃了课堂气氛。这个游戏充分练习了本课的对话，为表演对话打下很好的基础。这节课也存在着不足，板书设计的不够合理，应该把重要语句运用到鼓励语言中去，这样能让学生更好的理解和运用句子，教具使用还应再充分利用一下，课文拓展操练再多一些，让学生在课上充分练习。7
