《小议如何提高学生的英语学习兴趣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小议如何提高学生的英语学习兴趣（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小议如何提高学生的英语学习兴趣 小议如何提高学生的英语学习兴趣 【摘要】初中阶段的英语学习非常重要，要让学生在这一阶段更好的学好英语，要多关注学生厌倦学习英语的原因，找出并想办法激发学生的学习兴趣。本文就这一问题，结合自己的教学经验，进行简单的探讨。 【关键词】英语学习；兴趣；激发 作为一名英语教师，教学的最初和最终目的就是调动学生的学习积极性，让学生喜欢上英语课，愿意跟你学，这也是英语教学的根本。但是在实际的英语学习中，大部分的学生认为英语学科是最难的，考试时英语的平均成绩也不是特别理想。七年级对英语很感兴趣的学生，到了八九年级慢慢地掉队，到后期有的学生甚至不学了。所以在英语教学中，教师应该
2、努力找出是什么抑制了学生学习英语的兴趣，又该如何激发学生学习英语的兴趣。 英语毕竟是一门外语，不是母语，学生要想学得好需要有良好的语言环境做基础。但是现阶段的英语教育还不能为学生创造优良的语言环境，教学工作大多是中国式的英语教师来完成。学生要想学习英语，只能靠一周几节英语课，能用这几节课应对考试时间都不够用，哪还有时间来培养兴趣。现在中国的英语教学主要是为了应对考试，而不是训练学生的英语口语能力，所以这一目的就导致教师把英语课堂变得死板、生硬、目的化。上课时没有过多的艺术教学手段，满堂灌的课堂比比皆是。为了提高学生的考试成绩，教师在教学中不自觉的对学生严厉起来，导致学生在压力中学习，没有动力。
3、别看英语只有26个字母，组合成单词词汇量还是很大的，学生要学习那么多门功课，在英语上考不好，没有成就感，久而久之就讨厌英语了。这些都是抑制学生学习英语兴趣的因素，所以教师都在努力的各种方法来提高学生学习的兴趣。 一、英语课堂上多用英语创造和谐的环境。 1、在课堂上教师要亲切友好，保持一个好的精神状态，不让己的情绪影响课堂教学，为学生创造一个和谐的课堂氛围不让学生感到压抑。 2、在课堂上坚持用英语上课。上课前可以先听、学唱英文歌激发学生的兴趣。在课堂教学中必要的课堂用语一定要用英语说，让学生能用一些简单的句子交流。也可以运用丰富的教学资源丰富课堂，可以利用多媒体资源，播放与课文相关的背景资料、录
4、音、电影等，用直观的声音和图像来激发学生的兴趣。 二、利用现实生活激活教材 1、培养学生学习字母的兴趣。学生学习英语，最先接触的是字母。为了让学生产生兴趣，可以把字母与实际生活联系起来。比如在教学中，可以向学生介绍一些与生活密切相关的缩写词，如KFC， DIY， CCTV， MTV， WC， KTV等等，这些缩写词在日常生活当中经常会用到，不仅联系了发音，也大大的提高了学生学习的兴趣。 2、培养学生学习词汇的兴趣。在词汇教学中，扩展词汇，讲英语词汇与中国的词汇联系起来，激活学生的兴趣。如dog在外国是很尊贵的动物，有句谚语“Every dog has its way.”。学习“left， ri
5、ght”时，告诉学生这就是我们说的口令“一、二、一”。 三、课堂内外多使用形成性评价 1、在课堂上对学生的表现进行评价，激发学生的兴趣。可以根据学生在课堂上的表现，如读写单词、回答问题等，用一个本子记录下来，做得好的可以得一分或者一颗五角星。学生为了能得到五角星，就会积极地配合老师，课堂效果自然就更好了。 2、在批改作业时对学生的完成情况进行评价，激发学生的兴趣。可以根据学生做作业的认真程度，在学生的作业本上那个写上Good，学生可以集齐五个换一颗五角星。这样可以激发学生更认真的完成作业，作业做得好，成绩自然就提高了。 到了学期中段和学期末时，对学生做整体评价，五角星达到10颗以上的给予奖励。
6、学生通过这个方式，树立了一定的自信心，从而提高了学生学习英语的兴趣。 四、使用各种形式的教学方式，激发学生的兴趣 英语是一门语言，它的趣味性和知识性很强，教师在教学时如果能多样化的使用各种教学方式，就能提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能。教学形式的多样化就要求教师的专业知识必须扎实，在课堂上可以多使用表演、讨论、对话、歌曲等方式进行教学，学生不容易厌倦课堂，也会积极地投入到这些活动中。组织这些活动时，要注意不能有老师做主导，而应该让学生多参与，学生只有主动的加入到这些活动中，成为课堂上的小主人翁，这些活动才有意义。 五、及时归纳总结，复习形式内容多样化。 现在学校的教学资源已经多样化了，我们不
7、仅可以利用黑板进 行复习归纳，也可以利用多媒体资源，这样复习的方式也就可以多样化了。讲解完课文内容后一定要及时归纳，学生能整体把握，有利于提高学生的能力，学生学习起来也缩小了难度，成绩自然更理想，兴趣也就可以大大的提高。比如讲解八年级上册Unit 7时，有一个短语叫“a recipe for”，讲解这个介词for时，就可以把它的用法归纳一下，举几个例子教授给学生，学生可以一次性掌握for的用法，再做与for有关的题目时就非很简单了，激发了学生的兴趣。注意复习时形式也可以多样化，可以做听力复习，写作复习，阅读复习。题目也可以是填空题、选择题、翻译题等。 著名的教育家布鲁姆认为： “学习的最好刺激，乃是对所 学材料的兴趣”。兴趣是学习的动力，只有对英语这一学科产生了兴趣，才会有足够的动力促使学生积极地投入到英语学习中去，教师把握好了这一点，就可以有目的、有方向性的改进自己的教学方式，最大限度的激发学生的学习兴趣。教师在教学中一定要有耐心，要针对不同的学生使用不同的方法，课内课外对学生进行英语熏陶，把学生的学习潜能激发出来。 参考文献： 【1】 英语教学法，胡春洞，高等教育出版社，1990版 【2】 教育过程，布鲁纳，文化教育出版社，1982版
