九年级语文上《傅雷家书两则》、《致女儿的信》

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1、让学生热爱语文老师，热爱语文课堂。一. 本周教学内容：傅雷家书两则、致女儿的信二. 重点、难点分析：傅雷家书两则1. 体会书信中感情的流露和哲理的阐明。2. 体会两封信中的联系及“坚强”的含义。致女儿的信知识目标1. 积累词语，理解“忐忑、繁衍、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。2. 理解文章故事的寓意。3. 体悟作者匠心独运的行文思路。能力目标1. 学会读懂别人的文章。2. 学习作者组织材料，安排结构的技巧。德育目标感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。三. 新课讲解致女儿的信（一）词语积累：1. 读音：忐忑（tnt）繁衍（yn）一抔黄土（pu）怒不可遏（）2.

2、词义：忐忑：心神不定。怒不可遏：遏，阻止，禁止。愤怒到极点。（二）作者简介：苏霍姆林斯基（19181970年），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。19361939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学帕甫雷什中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教

3、育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。他写有教育专著和小册子40余本。主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出版社编选的著作选集（5卷本）和苏联教育科学院编的教育著作选集（3卷本）。其中给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子（1969）帕甫雷什中学（1969）和青年校长的谈话（1973）公民的诞生（1974）等，已有中译本。（三）整体感知：1. 文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的? 明确：本文主要是通过讲故事的形式来完成的。2. 故事的中心情节是什么? 明确：上帝三次来到人间视察。（

4、三）深入剖析：1. 关于全文的主旨。明确：故事本身并不费解，耐人寻味的是故事背后的寓意。在西方的文化传统中，宇宙万物都是上帝创造的，上帝是无所不知、无所不能的。可是在这个童话里，为什么上帝没有创造、也不能理解人类的“爱情”？上帝恼怒于人类的自我创造，几次三番地要毁灭人间的“爱情”，为什么最终无可奈何又若有所思地离去?理解这些寓意的文眼，正在故事的开头和结尾。故事开头说，上帝创造世界时，“把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙”；结尾说，“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱”，“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的

5、人的一种生物罢了”。这些议论，点明了全文的主旨：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。故事中，上帝没有创造爱情，是因为他仅仅把人看作一般的生物；而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰，成为“大地上的上帝”。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。上

6、帝在人的目光中三次发现了“美和力量”人间的挚爱，正是“美和力量”的最高体现！2. 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”? 上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情”“忠诚”“心灵的追念”。这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。3. 联系全文，探讨下面三句话的深层含义。（1）做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 这

7、一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。（2）上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了

8、“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。（3）从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。【模拟试题】（答题时间：30分钟）一. 基础知识：l. 下列加点字注音有错误的一项是 （ ）A. 庸碌（l） 黎民百姓（l） 媚上欺下（mi

9、）B. 繁衍（yn） 恼羞成怒（no） 气吞斗牛（du）C. 谀词（y） 恪尽职守（k） 弥留之际（m）D. 亵渎（xi） 廓然无累（li） 孤军奋战（g）2. 根据拼音填写汉字，并解释加点的词：麦su（ ） x（ ）戏 怒不可（ ）：_ 繁zh（ ） zh（ ）立：_ tn t（ ）：_3. 下列标点符号使用有误的一项是（ ）A. 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。B. 我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。C. 你能坚强，（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据）只要你能坚强，我就一辈子放了心！D. 他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝

10、福。4. 写出下列各句的修辞方法：（1）他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（ ）（2）没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫。（ ）（3）怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实。（ ）（4）做工苦，难道不做工就不苦吗？（ ）（5）百行业为先，万恶懒为首。（ ）5. 选词填空：（1）敬字为古圣贤教人做人最简易、_的法门，可惜被后来有些人说得太_，倒变得不适实用了。（ ）A. 直接 精妙 B. 直捷 精微 C. 直观 精妙 D. 直接 精微（2）他_过一个职能，他_过一项使命。 （ ）A. 完成 行使 B. 行使 执行 C. 行使

11、完成 D. 执行 完成（3）但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中_出你自己的观点和信念的幼芽。（ ）A. 萌生 B. 萌动 C. 萌芽 D. 萌发6. 下列说法有误的一项是（ ）A. 傅雷是我国著名翻译家，文艺评论家，一生译著宏富。傅雷家书饱含着他对儿子的拳拳父爱，同时也是一部苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。B. 梁启超是近代思想家，维新运动领袖之一。饮冰室主人是他的别号。敬业与乐业一文阐述了“敬业”和“乐业”在人一生中的重要作用。C. 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说是法国19世纪的精神领袖雨果的代表作品，文章具有强烈的现实主义特色。D. 致女儿的信是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的，信

12、中阐述了他对爱情的看法，饱含人生哲理。7. 填空：（1）这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵_。（2）文明过去曾服从_，文明以后将服从_。（3）既然黑夜出自王座，就让_出来！二. 语言运用：根据下面提供的特定情景，请按具体要求，代其中的人物说出她想说的话。情景材料：李燕同学是某中学应届毕业生。经过三年多的学习生活，她对学校、老师和同学有了深厚的感情。在即将毕业分别之际，她有许多话儿要倾诉。正好，班里举行“毕业畅谈会”，邀请了校长和所有任课教师参加。（不能出现校名及校长、老师、同学的名字）（1）会上，李燕同学深情地感激学校、老师对她和同学的培养：（2）接着，她又以同学、朋友的身份向同学们临别赠

13、言：（3）最后，她从学生的角度对学校有关教育教学问题提出了一些看法和建议：三. 阅读：（一）傅雷家书 1954年10月2日 聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废

14、，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。1. 傅雷是在儿子精神消沉时，给儿子写这