《三年级英语上册Unit1Period1-2教案上海新世纪版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册Unit1Period1-2教案上海新世纪版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新世纪版三年级上册英语Unit 1 Father or Me?教育目标：1. 让学生学习有关家庭成员的单词，激发对家庭的热爱。2. 引导学生主动与他人交流，增进彼此情感。知识目标：基础目标：1.Words and expressionsFrom Wonderland*mother*father*aunt*unclesondaughter*brother*sisterFrom FarmlandFrom Grand TheatreVincent van Goghphotosunflower* look atlady* grandma* whoguess* melook like注：带 *号表示在前
2、面几册课本中已经出现过，但仅作听、说、读要求，全书同。2 . Sentence patternsFrom FarmlandFrom Grand TheatreWhos ？You look like?Whos？ 是谁？ /谁是？3 根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实际情况回答On your own 中的问题。4 掌握Music Box 中字母 a 和 b 在单词中的读音。5 根据Disneyland 中的内容，将更多的家庭成员单词编入儿歌，进行替换性练习。Difficult Points1. 提醒学生注意在英语中 uncle, aunt, 一词多义，如
3、： grandfather 和 grandmother 可表示爷爷，外公；奶奶，外婆。2. 学会区分 I 和 me 的用法。3. 掌握单词 look ， see ， watch 在句子中的不同含义和用法。发展目标：1. 通过变换人称，掌握look like 的用法： I look like ./You (They) look like ./He (She)looks like . 在一般现在时的句型中，当主语是第三人称单数时，谓语动词 look 后要加 s 。2. 了解更多有关家庭成员与亲戚的单词，例如： niece, nephew 等。能力目标：1. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。2 能用
4、已学过的单词替换Grand Theatre 的某些部分进行再创造表演。情感、策略和文化等有关目标：51 .让小学生懂得要重亲情，重友情。2 .学习策略：在学习过程中善于学习别人的长处。教学资源：Student s book 3A P1P7Cassette 3A Unit 1Student s workbook 3A P1P6Word and picture cards 3A Unit 1Teaching Transparencies 3A Unit 1Student s photos教学时间：5课时(每课3540分钟)课时安排：建议本单元安排5教时。第一课时： Wonderland & Lan
5、guage Lab 第二课时：Farmland第三课时：Grand Theatre & Language Lab第四课时： Language Lab & Music Box 第五课时：DisneylandLesson Plan ( 1 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskWarming-uppreparationRhyme: Hi, hi,Say the rhyme in chorus.通过儿歌创设良hi,my dear幺于n J亍刁尔1国omummy.WhiletaskTask 11. Take a look at the教师通过自己的proce
6、duresIntroducetheteacher s family photo.家庭照片引出新newwords:2. Listen to the teacher s授内容，激发了学father, mother,introductionof her/his生的好奇心，自然aunt,uncle,family members one by one.地引发了学生的son, daughter,3. Learn the new words.学习动机。and brother and4. Compare the spelling and在教授新单词的sister.pronunciationof mother,
7、过程中注意将形father and brother.近与音近的单词进行对比，帮助学生建立完整的知识结构。通过形象的家谱Task 2图表帮助学生理Understand the1. Draw a family tree.解家庭关系，在梳family relationships by using a family tree.Task 3 Finish Language LabPart 22. Elicit the students to tell the relationships between two people. Eg: Sandy is Carl s son. Carl is Sandy
8、s father.Spell the new words.理关系的同时，新 授单词又一次得 到复现。Post-taskactivitiesSay something aboutthestudents ownfamily.1. Take out the family photo.2.Introduce the family members to a friend.将所学知识联系 实际，让学生在真 实的语境中使用 学到的内容。Lesson Plan ( 2 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision Review the
9、 words about the family member.1. Spell the words.2. Introduce one or two family members.通过复习检查 学生是否掌握 上节课所学内 容，并为新课做 准备。WhiletaskproceduresTask 1Introducethesentence pattern“Wh6 s ？”byguessing who the person isTask 2Distinguishthecelebrities.Task 3Know Vincent vanGogh andhis1. The teacher shows a p
10、hoto of his/her childhood.2. Guess by using “Who is he/she”3. Learn the sentence.1. Show some photos of celebrities.2. Discuss in groups by using “ Who s this/ that? ”“Ishe/she ？”1. Show Sunflower and encourage the students to由教师孩童时 期的照片引出 新的教学内容 能激发学生的 学习兴趣。通过认识名人 不仅能操练所 学句型，也能更 多地了解世界。通过了解凡高 及其作品操
11、练 句型，扩大视 野，拓展知识范masterpiecetell their opinions about it.围。Sunflower.2. Introduce Vincent van Goghand hisotherfamouspaintings.Post-taskI.Make a dialogueMake a dialogue by using用所学的语言activitiesof talking about“Wh6 s to talk about讨论现实中的the familiesofthe families.事物，突出了语both sides.言的功能性。2.Learnthe通过学习表演dialogues on theListen to the tape and repeat课本上的对话course book.the sentences.感受所学句型Role play the two dialogues.的功能。
