《浙江省金华十六中七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做》学案(无答案)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省金华十六中七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做》学案(无答案)新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3( )迭起()兀兀穷年( )迥乎不同()气冲斗牛()高pi以)白)园群蚁排y a)目光)心贯注赫)锲而不舍心会神凝)慷慨.淋漓)ji ao ()望闻问qi e )诗x ing () 不浙江省金华十六中七年级语文下册第 12课 闻一多先生的说和做学案新人教版、新课导学:积累词语；整体感知文意，把握文章结构。 二、学习过程：(一)积累词语1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容,积累词语，并标示出疑难。 (方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难特别关注成语、四字短语及多音字。)2、随堂检测：A字音、字形填空： 衰微 然()高标 ( ) 沥尽心血 ()一反既往()mi 1
2、 ( 补目不ku 1 ()ji ongji ong ( 作qi小(B词义：(1)气冲斗牛：(2)慷慨淋漓：(3) 一反既往：(4)迥乎不同：(5)锲而不舍：(6)兀兀穷年：(7)沥尽心血：(8)潜心贯注：(9)心会神凝：(二)整体感知文意，把握文章结构1、自读课文，思考:作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分? 找出结构上起衔接作用的段落。2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。第二课时一、明确学习目标：抓住文章记叙的主要事件把握人物的品格和精神。二、学习过程（一）走近闻先生：（二）先自读课文1-7段，独立思考以下题目。1 .作为学者和诗人的闻一多先生做了
3、什么？从哪些行为可以看出他做了也不说?（方法提示：关注具体行为，关注提示性关联词，结合具体语句回答。）2、为什么闻一多先生只做不说，从中可见他怎样的品行？（三）仿效前一部分的阅读思路， 再读课文，思考一下问题，小组内讨论、交流，形成共识。1、作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么？2、为什么此时的他不仅做了，还说了？从中可见他怎样的品行？3、从先生前后的言与行中，你看到了他怎样的品格?4、请用原文中的一句话来赞誉先生。第三课时一、明确学习目标：理解重点语句的含义和表达效果。二、学习过程：（一）联系上下文，理解重点语句的含义，体会其表达效果。学习形式：先独立思考下面题目，再在小组内讨论、交流，
4、之后在班内展示1、用词具有表现力：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。这句话中的钻探改为钻研或研究行不行 呢？2、语言典雅：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 （方法提示：体会四字短语连用的效果）3、修辞形象生动他说了。说得真痛快，动人心 ，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地 ！他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的言和行。（方法提示：体会排比段的采用队感情表达的效果）4、细节描写精彩一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 （方法提示：关注描写角度）（二）品读文本，划出你最喜欢的语句，说说喜欢它的理由。 （可从内容、手法、情感等方面品析）补充语句分析：用词典雅修辞句：描写句
