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研修活动方案设计(模板)研修主题初中生自主参与作文评改模式的研究背景原因现实教学中，老帅们“一批到底”，批彳乍文成教帅最 烦恼的事。耗费了大量心血，收效却不大。学生怕写 作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。作文批 改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了 被动接受的容器。这样做的确充分发挥了教师的主导 作用，却严重忽视了学生的主体地位。基于此，我确 立了初中生自主参与作文评改模式的研究这个主 题。活动目标旨在从开始写作文时就培养学生自己修改作文的能 力，尽量地改革作文批改的现状。采用多种方式让学 生亲自参与到作文批改中来，把作文批改的支配权完 全交给了学生，让每一个学生都有参与评改的机会。 这对于培养学生的能力、特长和创造性都是极有好处 的。活动步骤1、规范作文批改格式。(1)按语文教学界统一规定的作文批改符号进行 批改。(2)明确眉批、尾批的不同作用。2、制定详细的作文批改要求及方法，方法分为五个部分，每部分分为四等，根据所批作文实际情况给分。3、尝试有步骤、多层次仁文书匕改方式。(1)字生目改。(2)生生互改，取长补短。(3)交流反馈。4、探索作文改评新模式，构建作文教学与评改的试验 操作体系，形成以自主力匕改为中心，以改促写、以改 促读，使评改、写作、阅读自然形成一个有机的教学 整张。
