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1、英语八年级上册第二单元教学设计 whats the matter? 教学设任务型活动建议：课程标准解读1.学生参与决定教学内容。brainstorm即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关健康问题及如何保持健康的信息。这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。2.力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。3.教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。4.主张学生自主、自导
2、学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。总体教学思路：本节课设计思路是两条主线，一条是知识线；另一条是任务链。1.知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人体各部分，常见健康问题和如何解决的词语、句子；讨论健康情况询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。2.任务：本节课任务设计以健康为主线，上课以不同健康状况的图片导入新任务讨论饮食对人的健康的影响，指出合理膳食-谈论自己的健康状况及如何调理饮食，然后，以4人为一组就家人和朋友中存在的健康问题交换意见，提出合理建议-给有健康问题的朋友或家人写信告诉
3、他们如何通过健康的饮食以及良好的生活习惯保持健康。-点出主题“its easy to stay healthy, and its important to eat a balanced diet.”教学目标：1. 学会描述健康状况提出合理建议。2. 学习根据不同的健康状况提供“阴、阳”饮食条理方法。3. 并能就其他健康问题展开讨论，提出解决方法。4. 能以书信的形式针对某种健康情况提供建议。教学重点和难点：1.描述健康状况以及健康饮食。2.了解饮食健康，提供合理饮食建议。课前准备：1. 搜集有关描述健康的英文词汇如：疾病名称、形容精神状态的形容词、健康食物名称、有益于健康的运动或活动，提供建议的词句。2. 分小组准备健康饮食或运动活动的图片。每组准备一篇描述健康饮食或健康生活习惯的文章。（带软盘或样图）教学设计：本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
