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1、一件值得写的事教学设计及优秀学生习作(六年级下册) 一、习作内容这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，一定有许多值得写的事，如帮助别人的事、取得成功的事、使自己后悔的事、幼稚可笑的事请选择其中的一件事写下来，要求叙事清楚，重点突出。二、教学要求：1能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。2能写出值得写的原因，知道写一件事一要按照顺序，二要抓住重点。 做到叙事清楚，重点突出。3真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感；三、教学重点：记叙有序，经过部分要写具体，做到叙事清楚，重点突出。四、教学准备：课前，让学生回忆这学期的学习生活，每个学生写三件在本学期内发生的值得回忆的事。五、教学
2、过程：习作指导课（一）谈话交流，导入新课1同学们，这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能给大家说一说吗？2学生回忆，自由练说。3教师小结。（二）比较发现，明确要求1今天，我们就来写一件值得写的事。（板书）本次习作有那些要求呢？2（出示本次习作要求）学生自读思考：这次习作有什么要求?3讨论明确：（1）有价值。 （2）叙事清楚，重点突出。 （板书）4学生进一步思考：一件值得写的事和记一件难忘的事相比较，共同点在哪儿?不同点在哪儿。5学生讨论，教师小结。(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：
3、前者侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得十分清楚，值得回味。而后者侧重于“值得写”，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。)（三）回顾生活，选择材料1请同学们回忆一下，在这学期中，有哪些值得写的事？你准备写哪件事？并说清楚写这件事的原因。2学生思考，并参加交流，教师根据事情对学生相机地进行思想教育。为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的形象。3学生确定写作的内容，编写习作提纲。（四）学习例文，感知写法1有一位小作者也写了一件值得写的事悔不该，写得具体、生动，重点突
4、出，字里行间还透出后悔的心情！现在我们一起来读一读，体会他成功的秘诀。2学生轻声朗读例文，思考练习。投影出示例文：悔不该童年的记忆里，有许许多多后悔的事，许多都已经模糊不清了，惟有它不断地在我的记忆中回荡记得那是上周星期一上午第二节课，数学测验卷发下来了，我洋洋得意地拿起试卷。“啊！只有85分，回到家叫我怎样叫妈妈签名啊！屁股定要开花了。”我惊慌失措地望着试卷，急得像热锅上的蚂蚁。“怎么办？”我心里咕噜着。“一个签名嘛，试卷是印的，签名就不能“印”吗？”一个“妙计”萌生了！回到了家里，妈妈看我总是心不在焉的，疑惑问：“出了什么事了？”“我，我”没等我把话说完，妈妈的脸色顿时变得严肃起来，好像知
5、道了我的心思似的，说：“最近考试吗？”“没，没有。”我吞吞吐吐地说。“北京欢迎您”妈妈的手机响了。大概有急事吧，妈妈接完电话就匆匆忙忙出去了。哎，我长长地吁了一口气。接着，我咬了咬牙，开始完成“妙计”。首先，我把有签名的试卷拿出来，把没签名的试卷放在上面描“嘿，还挺像的，应该没有问题了。”我自言自语地说，“这次我做得天衣无缝，除了我，恐怕也没人会知道了。”第二天，我若无其事地把试卷交给了老师，心里却像十五个吊桶打水七上八下。生怕被老师发现。过了几天，大概是老师工作太忙，也许是我做得“出色”，老师竟没有发现我的秘密。谢天谢地，我顿时像吃了定心丸似的，一点顾虑都没有。这件事就这样过去了。当我快要忘
6、记这件事时，前天晚上，妈妈帮我收拾书包时，无意中被她发现了那张试卷。在她再三询问下我看再也瞒不过了，便只好从实招来。想不到，妈妈并没有狠狠地批评我，而是语重心长地说：“杰儿，考不好不要紧，只要你尽力就可以了，我并不勉强你。但你假冒妈妈签名，欺骗老师，这不是不诚实的表现吗？你作为一个学生，是祖国的花朵，如果现在每人都说谎，祖国未来会怎样呢？”她的一番话，虽然朴素得很，但意味深长。我不由得低下头，忍不住流下了悔恨的泪水思考练习：（1）悔不该的起因是 ，经过是 ，结果是 。（2）文章重点写了什么？你认为哪几句写得好？好在何处？（3）你认为还有什么地方值得学习？3学生讨论交流，学习写法。4教师小结：应
7、当按一定顺序叙述清楚事情的前因后果，而且要抓住重点值得写的原因，详细地写出人物的语言、动作、神态等，注意首尾呼应，画龙点睛。（五）运用写法，独立创作1请同学们运用学到的写法，结合自己的感受，把自己值得写的一件事写下来。2学生写作，教师巡回指导。（六）作中评讲，指导修改1谁愿读读自己的习作草稿？指名朗读。2师生共议，多鼓励，少批评。3修改完善自己的习作。（七）课堂总结同学们，已有很多同学写完了作文，因时间关系，我们不能一一评论了。从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，从各个不同的角度歌颂了我们生活中的真善美，揭露和批判了我们生活中的假恶丑，每一篇作文都是一篇活
8、生生的教材。希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，取长补短。【设计评析】习作教学不单是语言文字和写作方法的训练，同时也是思想认识和道德品格的训练。通过习作的训练，不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物，而且要培养学生具有正确的思想观点，使他们在习作过程中建立道德观念、产生道德情感，从而在生活实践中规范道德行为。本课设计遵循叶圣陶先生“教作文与教做人的统一”的教学思想，在作文教学中坚持文品和人品的结合，渗透思想品德教育。首先，在指导审题中，引导学生明确习作目的。抓住“值得写”这个题眼，启发学生确定文章的内容。教师在学生理解题意的基础
9、上做了适时的、恰当的点拨，使学生进一步明确写这篇作文的目的，就是要通过一件事来“赞扬一种精神”或“说明一个道理”，“吸取一个教训”，“给人一个启示”。确定了育人的导向，把学生的写作动机引向认识事理的轨道，增强了他们认识事物的自觉性和主动性。第二，在指导选材时，注意把握德育契机。在指导选材的过程中，紧紧抓住学生的行为性质和认识趋向，相机渗透思想教育，既体现了作文的要求，也提出了做人的原则。第三，在评改草稿中，强化德育效果。教师在评论草稿时，既从写法上评论，又从思想上评论。在作文教学中帮助学生怎样认识事物，教育学生怎样做人。言为心声，语言是思想认识的直接流露；行如其人，行为是道德品质的具体表现。因
10、此，在作文教学中，听其言，观其行，及时端正学生的认识，强化德育效果，使语言表达能力和认识事物能力同步发展。习作评讲课（一）小结本次习作情况同学们，上一节课我们写了自己值得写的一件事。从同学们的习作中可以看出，大家对这次习作要求的理解是正确的，选材是广泛的，有写帮助别人的事，有写自己后悔的事，还有写自己幼稚可笑的事，从不同的角度歌颂了我们生活中的真善美，揭露和批判了我们生活中的假恶丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。（二）回顾习作要求，导入新课：1出示习作要求，指名读。2今天我们一起走进大家的习作中去，看看这些故事哪些值得我们学习，哪些还需要修改。（三）美文欣赏1投影出示学生作品：后悔的滋味姜堰
11、市实验小学小六（2）班 吴正雨前天数学考试，今天是公布成绩的日子。钱老师拿着考卷一个一个发。当钱老师把考卷发到我的桌上时，我仿佛觉得这份试卷有千斤重，不敢拿起，甚至连正眼看的勇气也没有，心中如沸腾的锅水百感交集，把希望都寄托在分数上，心里默默地祈祷：“但愿是个好分数。”我向四周看了看，总觉得不太放心，又慢慢地将注意力集中到一点，轻轻地翻开，神经绷得紧紧的。“86”-一个刺眼的数字无情地呈现在考卷上。“什么，这不可能吧！”我怀疑自己的眼睛看错了。这是真的！这是事实呀！我为什么又考砸了？心撕裂了，如同刀绞，像要跳出胸膛来了，悔恨的泪水湿润了眼眶。我硬是强忍住，脸上火辣辣的，一直烧到耳根，此时的心情
12、难以形容。我又向四周环视了一下，一切不再温柔，仿佛老师用严厉的目光盯着我；仿佛同学在讥笑、议论我；仿佛爸爸妈妈在不停地责备我。一切化为泡影，幼小的心灵遭到重创。为了不让这种感觉流露出来，只得将泪水往喉咙里咽。86分！这对于一般同学来说还算过得去，可是对我这一个数学科代表来说这是多么离谱啊！为什么？为什么我会考出这样的成绩？难道是我不够努力，不够用心吗？顿时，我伤心极了，为什么当初我不多检查几遍呢？也许这样分数就会提高一些了。啊！我好后悔！后悔！2读了这篇习作，大家有什么感受呢？3这篇习作的中心很明确。除此之外，还有哪些值得你们学习？4同学们的发言给老师很深的启发：要写好一件事情，必须要有明确的
13、中心，还要叙事清楚，重点突出。四、学生自主修改习作。五、组内交流习作，评议修改。附录优秀学生习作：遗 憾姜堰市实验小学小六（2）班 周路妍那是生命中抹不去的记忆，那是令我悔恨的印痕。记得8、9岁时，我特别爱去爷爷奶奶家玩，因为那是在乡下，有广袤的田野，有茂密的树林，还有弯弯的小河。可以到小河里摸鱼摸虾，还可以卷着裤腿在稀泥中奔跑。所以“十一”一放暑假，爸爸就把我送到乡下。乡下的孩子十分热情好客。没出两天，我就遇到了一位女孩儿小雨。她今年9岁，住在奶奶家后边的一间屋子里。我们嬉戏打闹，很快就成了好朋友。我们一起去河边淘大米，引得好多鱼儿争着游来；我们一起去逗小狗，还用棒子追赶每天都是玩到天黑才互
14、相告别回家。一天，姑妈和冬梅姐姐回来了，带给我一套儿童玩具。这套儿童玩具有锅、灶、碗、勺，还有桌子和椅子。我爱不释手，抱着玩具直奔小雨家。小雨见了，眼睛一亮，像见到宝贝似的抢过去，左看右瞧。我说：“去我家拆开玩吧！”她迟疑了：“这么好的玩具你舍得吗？”我点点头，不容她表态，拉着她跑进我家。我们坐在床上，小心翼翼地撕开边上的胶带纸，再把钉子扳开。我们拿来了一些青菜叶子，学着妈妈的样子叮叮当当“炒菜”，还像模像样地放“盐”、“糖”等。临近返校时，小雨到我家，把我拉到屋子里，小声对我说：“姐，你可以把那套厨房玩具送我吗？我好喜欢。”我刚听完就“啪”的一声甩开她的手：“不行，那可是我的宝贝！”小雨低下头，央求我：“姐，就送我吧！以后我也会给你带礼物。”我没有理会她，她的眼泪扑扑地掉下来，一转身跑回了家。下午，小雨对我还是依然的好，还摘了朵荷花送给我，我也很快忘记了上午的不愉快。第二天，我去小雨家，只见到了小雨的奶奶。我问她小雨去哪儿了，奶奶叹了口气说“走了，回邻村自己家了。”小雨奶奶把头转向一边，“自从你带来那套玩具，小雨天天吵着要买。她妈妈走遍了小镇，也没买到。她就问你要，你不给。也是，她喜欢，你不也喜欢！我惊呆了，回到家，我百感交集，小雨多可爱，多天真呀，可我为了一个玩具唉,
