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1、高中物理选择性必修课程高中物理选择性必修课程 解解读读与教学建议与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 【普通高中课程方案和学科课程标准培训】【普通高中课程方案和学科课程标准培训】 选择性必修课程简介 1 选择性必修1的内容分析与教学建议 2 选择性必修2的内容分析与教学建议 3 选择性必修3的内容分析与教学建议4 普通高中物理课程标准（修订版）解读 选修系列的内容分析5 普通高中物理课程标准（修订版）解读 选择性必修课程简介 1 选择性必修1选择性必修2选择性必修3 动量与动量守恒定律 机械振动与机械波 磁场 传感器 电磁感应及其应用 电磁振荡与电磁波 固体、液体和气体 原子与原子核
2、 热力学定律 光及其应用 选择性必修系列 波粒二象性 普通高中物理课程标准（修订版）解读 选修性必修课程简介 1 物理学与人类认识 选修1 物理学 与社会发展 选修2 物理学 与技术应用 选修3 近代物 理学初步 物理学与社会变革 物理学与公民生活 物理学与医疗技术 物理学与信息技术 物理学与新能源 物理学与新材料 微观世界 世界统一性 高速世界 宇观世界 选修系列 普通高中物理课程标准（修订版）解读 选择性必修课程简介 1 选择性必修课程的性质与作用 1.选择选择性性前前提下提下的的必学必学性性：自：自主主选择选择为为前提前提的的必修必修课课程。程。 2.衔接性：是必修课程基础上的继续衔接性
3、：是必修课程基础上的继续学学习课程，与必修课程紧密衔接。习课程，与必修课程紧密衔接。 3.功能功能与与作作用：用：是是选学选学物物理的理的学学生大生大学学招生招生考考试的试的必必修课修课程程。 普通高中物理课程标准（修订版）解读 选择性必修课程简介 1 注：选修课程的性质与作用 1.选择选择性性：学生学生自自主选主选择择课程课程，具有具有模模块可块可选选性。性。 2.发展性：是学有余力的学生继续学发展性：是学有余力的学生继续学习习的课程，具有先修性和拓展性。的课程，具有先修性和拓展性。 3.灵活灵活性性：内容内容的的难度难度与与深度深度原原则上则上没没有刚有刚性性要求。要求。 4.功能功能与作
4、用：与作用：可可作一流大学作一流大学招招生考试的选生考试的选择择课程。课程。 普通高中物理课程标准（修订版）解读 选择性必修1 的内容分析与教学建议 2 主题1.“动量和动量守恒定律” 主题2.“机械振动与机械波” 主题3.“光及其应用” 普通高中物理课程标准（修订版）解读 选择性必修1 的内容分析与教学建议 2 主题1.“动量和动量守恒定律” 1.改变：通改变：通过过实验和理论推导，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产实验和理论推导，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产 生活中生活中的有关现象。（实验版：通过实验，理解动量和动量守恒定律。能用动的有关现象。（实验版：通过实验，理解
5、动量和动量守恒定律。能用动 量量 守恒定守恒定律定量律定量分分析一维析一维碰碰撞问题撞问题。）动量）动量守守恒定律恒定律可可以用实以用实验验与理论与理论两两种方种方 法获法获 得，这得，这里要求用两种方法，从理论上来理解没有外力作用的情况下系统的里要求用两种方法，从理论上来理解没有外力作用的情况下系统的 量量MV 守恒的守恒的规律。规律。 2.删除：知删除：知道道动量守恒定律的普遍意义。其实对这一点真正理解应该在原子与原动量守恒定律的普遍意义。其实对这一点真正理解应该在原子与原 子核的相关问题中。因此，这里不作特别要求，改成收集中子发现的资料来理解。子核的相关问题中。因此，这里不作特别要求，改
6、成收集中子发现的资料来理解。 普通高中物理课程标准（修订版）解读 选择性必修1的内容分析与教学建议 2 3.增加：活增加：活动动建议建议 “ 观察观察台球碰台球碰撞撞前后的前后的运运动情况动情况，尝试用尝试用动动量知识量知识定定性解性解释释” 。 用意：用意：用可观察的相互作用问题，例如台球的一维碰撞现象，作出定性解释。用可观察的相互作用问题，例如台球的一维碰撞现象，作出定性解释。 普通高中物理课程标准（修订版）解读 2 主题2.“机械振动与机械波” 1.删除：用删除：用惠惠更斯原理解释解释反射与折射。更斯原理解释解释反射与折射。 原因：原因：用惠更斯原理来解释反射与折射的难度较大。用惠更斯原
7、理来解释反射与折射的难度较大。 主题3.“光及其应用” 1.删除：了删除：了解解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 2 教学提示 1.核心核心概概念念：冲：冲量量与动与动量量、系、系统统、守、守恒恒、振、振动动与波与波、波的波的干干涉性涉性与与 衍衍 射性等。射性等。 2.重要重要模模型型：（：（弹弹性）性）碰碰撞、撞、（简谐简谐）振动振动、（、（简简谐谐）波）波、振子振子、 单单 摆、摆、干涉、干涉、衍射。衍射。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读
8、 2 教学提示 3.重要重要的的方方法：法： 1守恒守恒量的量的探探索及索及守守恒条恒条件件。（。（理理论与论与实实验的验的方方法法）。 2用守用守恒方恒方法法来解来解决决问题问题的的方法。方法。 3证据证据意识意识与与能力能力：光具光具有有波动波动性性、光、光是是横波横波的的证实证实过过程。程。 4波的波的叠加叠加原原理与理与方方法。法。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 2 学科核心素养的体现 1.物理物理观念观念 1力对力对时间时间的的累积累积会会改变改变动动量。量。 2没有没有外力外力作作用的用的系系统，统，其其动量动量保保持不持不变变。 3弹性弹性
9、碰撞碰撞过过程中程中系系统的统的机机械能械能不不损失损失（具有具有完完全恢全恢复复性）。性）。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 2 学科核心素养的体现 1.物理物理观念观念 4有两有两种模种模型型（弹（弹簧簧振子振子、单摆单摆）具有具有谐谐振性。振性。 5光光具具有波有波动动性，性，是是横横波波。 6会分会分析判析判断断一维一维碰碰撞的撞的动动量守量守恒恒问题问题、解释解释机机械波械波的的传播传播和和光光 的的 波动性现波动性现象。象。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 2 学科核心素养的体现 2.科学科学思维思维 1分
10、分析析比较力比较力对对时间的时间的累累积和力积和力对对空间的空间的累累积。积。（时时空观空观的的深深化）化） 2从从矢矢量的角量的角度度分析理分析理解解系统动系统动量量的守恒的守恒性性。（系。（系统统思想的思想的深深化）化） 3从牛从牛顿第顿第二二定律定律推推导动导动量量守守恒恒(推推理理能力能力)。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 2 学科核心素养的体现 2.科学科学思维思维 4振动振动图像图像与与波动波动图图像的像的想想像与像与理理解解(模型模型建建构构)。 5多普多普勒现勒现象象的模的模型型解释解释（模型模型建建构与构与应应用）。用）。 6波波的的叠
11、加原叠加原理理应用的应用的思思维过程维过程（独立性独立性原原理、矢理、矢量量运算模运算模型型）。）。 7能从能从牛顿牛顿定定律、律、动动量及量及其其守恒守恒定定律和律和能能量守量守恒恒等多等多种种角度角度分分析析 解解 决实际问决实际问题。题。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 2 学科核心素养的体现 3.科学科学探究探究 1守恒守恒量及量及其其探探究究(条条件件、结、结论论、解、解释释)。 2单摆单摆周期周期的的相关相关量量研究研究，光的光的折折射规射规律律等，等，研研究量究量与与量之量之间间的的 关关 系（实验系（实验设计设计能能力和力和对对实验实验结结
12、果的果的归归纳方纳方法法）。）。 3干涉干涉、衍、衍射射和多和多普普勒效勒效应应的解的解释释（解（解释释能力能力）。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 2 学科核心素养的体现 4.科学科学态态度度与责任与责任 1新的新的理论理论的的可靠可靠性性往往往往需需要理要理论论与实与实验验两方两方面面的互的互证证。 2对科对科学现学现象象应用应用的的自觉自觉性性（中（中子子发现发现、红移红移现现象等象等）。 3实验实验设计设计与与实施实施的的求实求实态态度（度（单单摆周摆周期期与折与折射射定律定律）。 选择性必修1的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解
13、读 3 主题1.“磁场” 本主题的本主题的主要主要内内容是容是在在必必修修3的基的基础础上的上的学学习，习，与与必必修修3相衔相衔接接。 必修必修3主主要内要内容容是磁是磁场场的描的描述述（包（包括括磁感磁感应应强度强度），本，本主主题的题的主主 要要 内容是安培内容是安培力、力、洛洛仑兹仑兹力力及其及其应应用。用。（磁场磁场的的描述描述在在必修必修，场中场中受受 力力 在选择性必在选择性必修）修） 选择性必修2 的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 3 主题2.“电磁感应及其应用” 1.增加：用增加：用能能量的观点解释楞次定律。量的观点解释楞次定律。 这里这里并不是要求用
14、楞次定律的第二种表达方式来判断感应电流方向的问题，并不是要求用楞次定律的第二种表达方式来判断感应电流方向的问题， 而而 是通过是通过用能量用能量观观点解释点解释楞楞次定律次定律来来增强学增强学生生能量守能量守恒恒的观念的观念，学会用学会用能能量守量守 恒观恒观 念去探念去探索未知问题。索未知问题。 2.删除：删除：通通过过实验，实验，了了解电容解电容器器和电感和电感器器对交变对交变电电流的导流的导通通和阻碍和阻碍作作用。用。 这部这部分内容虽然应用很广，但限于学时原因删除。分内容虽然应用很广，但限于学时原因删除。 选择性必修2的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 3 主题3
15、.“电磁振荡与电磁波” 1.增增加：例加：例1 结合结合麦克斯韦电磁理论和牛顿万有引力定律，体会物理学发展过麦克斯韦电磁理论和牛顿万有引力定律，体会物理学发展过 程程 中对统中对统一性的追求。一性的追求。 意图意图是要求教学过程中注重统一性物理思想。统一性物理理论所追求的基本是要求教学过程中注重统一性物理思想。统一性物理理论所追求的基本 目目 标。（标。（注：统一性思想在本课标中好几处强调或试图强化。）注：统一性思想在本课标中好几处强调或试图强化。） 例：如何认识相互作用，力的表示；如何认识万有引力？天地之间的力的同一性；例：如何认识相互作用，力的表示；如何认识万有引力？天地之间的力的同一性；
16、 如何认如何认识电流？电荷的移动是统一性的基础；如何认识磁场？电流的磁场与磁体识电流？电荷的移动是统一性的基础；如何认识磁场？电流的磁场与磁体 的磁场的磁场；. 选择性必修2的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 3 主题3.“电磁振荡与电磁波” 2.增加增加(活动建议活动建议)：蓝牙传输、蓝牙传输、WiFi、微波炉等在生活中应用。、微波炉等在生活中应用。 这些这些建议主要是让学生自己找相关资料进行学习与研究，以增强学生自主学建议主要是让学生自己找相关资料进行学习与研究，以增强学生自主学 习习 能力、能力、养成关养成关注科技在生活中应用的习惯。注科技在生活中应用的习惯。 选择性必修2的内容分析与教学建议 普通高中物理课程标准（修订版）解读 3 主题4.“传感器” 传感传感器器的的条目几乎没有变化，但鉴于传感器发展迅猛，应用非常广泛，因此条目几乎没有变化，但鉴于传感器发展迅猛，应用非常广泛，因此 实实 际教学际教学中要根据传感器技术的发展作相应的调整，增加应用性与趣味性。中要根据传感器技术的发展作相应的调整，增加应用性与趣味性。 选择性必修2的内容分析与教学建议 普通高
