《用1-6的乘法口诀求商》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用1-6的乘法口诀求商（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用 16 的乘法口诀求商教学设计偃师市城关镇窑头小学董会娟教学内容：苏教版义务教育教科书二年级上册数学第四单元表内除法第 53-54 页内容。教学目标：1、使学生经历探索用 1-6 的乘法口诀求商的过程，初步理解和掌握用口诀求商的方法，能正确进行相应的除法计算。2、使学生初步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系除法含义解答一些有关平均分的简单实际问题。3、是学生积极参与探索算法的学习活动，积累数学活动经验，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。学情分析：本班有学生 29 人，其中男生 12 人，女生 17 人，学困生 5 人，学生整体情况两级分化比较严重。本节课首先
2、需要学生对乘法口诀和除法的初步认识掌握良好，其次教学用乘法口诀求商的思考方法时，需要注意后进生的徐徐、学习情况，根据情况，调整教学内容和进度。教学重点：用乘法口诀求商的思考过程教学难点：把用乘法口诀求商和求积区分开来，并能正确计算教学过程：一、复习导入：1、把 12 个桃子平均分给 2 只小猴，每只小猴分得( )个桃子。列式为： 2、15 根小棒，每 3 根可以摆一个三角形，这些小棒可以摆（ ）个这样的图形。列式为：你能用什么方法计算出这些算式的商？（摆学具）那有更快的方法吗？今天我们学习用乘法口诀求商。二、出示情境1、出示情景图，让学生观察，说一说你发现了什么？能提出什么数学问题？2、指名回
3、答，并板书：8 个小朋友打乒乓球，每 2 人一组，分成了几组？3、可以怎样列式？为什么？4、指名回答并列式：8 2 =三、自主探索、合作交流1、出示自学提示： 用学具计算出得数，并观察被除数、除数、商存在什么关系？商（ ）除数 = 被除数这让你想到了什么？可以用（ ）求商。 计算122= 42= 55= 61=153= 42= 55= 61=用乘法口诀求商与求积用什么不同？用乘法口诀求积时，得数在口诀的（ ） 。用乘法口诀求商时，得数可能是口诀的（ ） ，也可能是口诀的（ ） 。四、全班交流，达成共识。1、按小组分工，依次回答问题，根据回答给小组成员适当奖励。重点讲解第四个问题。2、让学生用自己的话说一说用乘法口诀求商与求积用什么不同？五、巩固练习1、第 54 页 1、2 题。2、第 54 页 5、6 题。六、小结今天你有什么收获？你觉得你学得怎样？
