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1、出题人:段飞 2014-10-17本试卷分第一卷(阅读题)和第二卷(表达题)两部分,总分 150 分,考试时间 150 分钟。第一卷(阅读题 共 70 分)一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分)阅读下面的文字,完成 1-3 题(9 分,每小题 3 分)围棋和象棋在中国的棋林之中,影响最为 深远者当属围棋和象棋。俗 语 有云:棋局小世界,世界大棋局。作为典型的中国文化载体,二者以棋 盘和棋子折射出中国 传统社会的缩影。相通之 处在于棋盘都是阡陌纵横,呈格状分布;棋子以颜色不同构成两方以对垒 拼杀。但再加考察, 则大有区别。先说围棋。围棋棋子除按颜色区 别为黑白二方之外,所有棋子在功能上无任何区
2、别,性能相同,地位相等。其胜负的标 志就是所占地盘之大小。而欲占领地盘,就必须至少有两口各自独立的“气眼”。 “气眼” 就是自己的活动空间, 对方不得侵入,象征着中国古代的城池。要想生存发展,就必须拥有根据地;而要有根据地,就必 须有回旋的空 间。这与我国传统农业社会的思维方式如出一辙:想要保有地盘,就要使地 盘联成一片;要想地 盘不失,就必 须以所有城池作为依托。孤立棋子“ 人” 单势薄,作用有限,极易被吃,但联合在一起则所向披靡,势不可挡。群体力量大于个体,占得空间则取得 胜利,体 现的是人类早期的追求目 标和较为平等的价值观念。象棋则不然。它将棋子分为将、士、象、 马、 车、炮、兵等七种
3、。 胜负只取决于将帅之存亡。只要将帅仍存,全军覆没亦不 为输; 而将帅若遭不测(被将死) ,未失一子亦算失败。车可横冲直撞,所向披靡;马可腾越出击,纵横驰骋;炮可隔子发威,火力凶猛;士、象拱卫城池,以身 护帅;兵、卒则亦步亦趋,只进不退。就本领与杀伤力而言,将帅属于最为无能之辈,不仅行动迟缓,杀伤力差,且不能越孤城半步,却要所有棋子拼死护卫。其余各子等级森严,贵贱分明。 车乃棋中至宝,万不可轻弃。马、炮地位大抵相等,开局 时炮似乎稍 胜于马,而残局中 则马胜于炮。最为惨烈者当属兵卒,数量众多,因而弃之不惜;本领有限,因而作用不彰;只许前进,不能后退,因而前景黯然,结局惨烈;拱到底 则成“ 老卒
4、”,几同无用。这是等级社会最为生动、最为集中的具体体现,是中国封建社会的典型和 缩影。围棋早于象棋。 博物志云:“ 尧造围棋,丹朱善棋。 ”虽不可信,但产生于严格的等级制度形成之前,应无异议。其各子平等,机遇相同的构思设计,就是中华先秦文化中“民本思想”的具体体现。而象棋各子之间与生俱来、无从更改身份差异和 为 保统帅而不惜耗尽生灵的僵化理念,是秦代以后专制制度的最佳诠释,加上 “楚河、 汉界”作为佐 证,其生辰八字 则大抵可定矣。围棋弈者主观能动性大,自主性 强。不必 为保全先行设定之 统帅而煞费苦心,只需以全局形势为依据进行判断。象棋弈者必 须经受折马损炮甚至丢 掉爱车的痛苦,而只是 为了
5、那位无能的统帅存活。将一人存亡凌驾 于群体安危之上,甚至要 牵制作 为局外人身份的弈者,这种游戏规则乃中国传统社会结构和规则的缩影,是典型的中国 专 制思维的折射。从游戏法则角度看,围棋是在用加法,开始时空无一人,好生寂寞,而随着双方落子,棋子越来越多,最终往往拥挤不堪,几无落脚之处;而象棋则用减法,开始时战阵严整,兵将齐全,而随着双方厮杀,棋子越来越少,到残局时诸子凋零殆尽,一片狼藉,最后往往仅剩孤家寡人,困守老城。真是两种感受,两种意境。围棋和象棋反映出中国文化在不同角度、不同阶段逐渐形成的两种不同的思 维方式和价值观念。围棋的存在表明中华 文化体系中存在着民主的精神、平等的理念。考 虑到
6、中国古代的爱国情操向以忠君行动来体现,象棋所表 现出来的便可视为 先民为保江山社稷而不惜一切代价的群体理念和誓死如归、杀 身成仁的牺牲精神。 这两种精神和理念相 辅相成,共同支撑着中华民族的精神大厦。(选自阅读与作文2008 年第七期,有删改)1.下列有关“象棋”的说法,不正确的一项是( )A.象棋的胜负只取决于将帅的存亡。只要将帅仍存,全军覆没亦不为输;下象棋的首要任务就是将死对方的将帅。B.在象棋中,将帅行动迟缓,杀伤力差,最为无能;车乃棋中至宝,地位最高,本领最大,万不可轻弃。C.本领有限,作用不彰,前景黯然,结局惨烈的当属兵卒,是等级社会中处于最底层的生动具体的体现。D.下象棋要经受折
7、马损炮甚至丢掉爱车的痛苦,一切只为保老帅,这种游戏规则是典型的中国专制思维的折射。2.下列表述完全符合原文意思的一项是( )A.围棋中孤立棋子“人”单势薄,作用有限,极易被吃,但联合在一起则所向披靡,势不可挡,体现出人类的终极目标和平等价值观念。B.象棋中马、炮地位相等,开局时炮胜于马,而残局中则马胜于炮。马可纵横驰骋;炮可隔子发威,二者各具威力。C.围棋弈者主观能动性大,自主性强,以全局形势为依据进行判断胜负。而下象棋只考虑统帅的存活,受限制多,没有主观能动性。D.围棋和象棋的思维方式和价值观念虽不同,但围棋体现的平等理念、民主精神与象棋体现的群体理念和牺牲精神相辅相成,共同支撑着中华民族的
8、精神大厦。3.根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是( )A.围棋必须要有自己的根据地,要有一个气眼,否则没有回旋的空间。因而下围棋就是要多造气眼多占地盘,地盘多者为胜。B.围棋的产生比象棋早很多,在尧的时代就产生了围棋,而象棋则是在秦以后才出现,“楚河、汉界”可以佐证,围棋更能体现中国早期文化的特征。C.从棋子地位来看,围棋各子平等,机遇相同,体现中华先秦文化中“民本思想” 。象棋各子地位不同,本领不同,体现出中国封建专制思想。二者的价值观念不一样。D.下围棋就如用加法,棋子下得越多越好,最后要填满全部棋盘,不留一空;而象棋则用减法,棋子不断减少,直到将死对方为止,因而吃对方的子越多越好。
9、二、古代诗文阅读(36 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面一段文言文,完成 47 题。杨震字伯起,弘农华阴人也。震少好学,受欧阳尚书于太常桓郁,明经博览,无不 穷究。诸儒为之语曰“ 关西孔子杨伯起”。常客居于湖,不答州郡礼命数十年,众人谓之晚暮,而震志愈笃。大将军邓骘闻其贤而辟之,举 茂才,四迁 荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见 ,至夜 怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人,何也 ?”密曰:“暮夜无知者。 ”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!” 密愧而出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令 为开产业,震不肯
10、,曰:“使后世称为清白吏子孙,以此遗之。不亦厚乎!”元初四年,征入为太仆,迁太常。先是博士选举多不以实,震举荐明经名士陈留杨伦等, 显传学业,诸儒称之。永宁元年,代刘恺为司徒。延光二年,代刘恺为太尉。帝舅大鸿胪耿宝荐中常侍李闰兄于震,震不从。宝乃自往候震曰:“李常侍国家所重,欲令公辟其兄,宝唯 传上意耳。 ”震曰:“如朝廷欲令三府辟召,故宜有尚 书敕。 ”遂拒不许,宝大恨而去。皇后兄执金吾阎显亦荐所亲厚于震,震又不从。司空刘授闻之,即辟此二人,旬日中皆见拔擢。由是震益见怨。 三年春,帝东巡岱宗,樊丰等因乘舆在外,竞修第宅,震部掾高舒召大匠令史考校之,得丰等所诈下诏书,具奏。丰等闻 ,惶怖,会太
11、史言星 变逆行,遂共谮震。及车驾行还,夜遣使者策收震太尉印绶,于是柴门绝宾 客。丰等复 恶之,乃请大将军耿宝奏震不服罪,怀恚望,有诏遣归本郡。震行至城西几阳亭,乃慷慨谓其诸子门人曰:“ 死者士之常分。吾蒙恩居上司,疾奸臣狡猾而不能诛,恶嬖女倾乱而不能禁,何面目复见日月。身死之日,以杂木为棺,布 单被裁足盖形,勿归冢次,勿设祭祠。 ”因饮鸩而卒, 时年七十余。(节选自后汉书杨震传 )4对下列各句中加横线词的解释,不正确的一项是( ) (3 分)A、不答州郡礼命数十年 答:答应B、众人谓之晚暮,而震志愈笃。 笃:坚定C、由是震益见怨 由是:从此之后D、樊丰等因乘舆在外 因:趁着5以下句子中,全都表
12、现杨震“不阿权贵”品质的一项是( ) (3 分)常客居于湖,不答州郡礼命数十年性公廉,不受私谒帝舅大鸿胪耿宝荐中常侍李闰兄于震,震不从。先是博士选举多不以实,震举荐明经名士陈留杨伦等皇后兄执金吾阎显亦荐所亲厚于震,震又不从震部掾高舒召大匠令史考校之A、 B、 C、 D、6下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) (3 分 )A、杨震早年便精通尚书 ,并且博览群书,做学问一丝不苟,因而被当时的人誉为“关西孔子” 。他数十年不答州郡礼命,年纪大了仍然志向坚定。B、杨震上任时,路遇故人王密深夜怀金私谒,他不为所动,发出“四知”之论,令王密惭愧而出。C、杨震任司徒时,国舅耿宝向他举荐中常侍
13、李闰,他没有听从,招致耿宝从此怀恨在心,后来伙同樊丰,诬害了他。D、杨震一生做官清廉正直,不阿权贵,因此屡遭奸人遇谗害,被遣之后,仍不改本色,最后饮鸩而死,令人扼腕。7把文中加横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分)(1)曰:“使后世称为清白吏子孙,以此遗之。不亦厚乎!”(2)司空刘授闻之,即辟此二人,旬日中皆见拔擢。由是震益见怨。(二)古代诗歌阅读(11 分)阅读下面这首词,然后回答 8-9。 (11 分)水调歌头叶梦得秋色渐将晚,霜信报黄花。小窗低户深映,微路绕欹斜。为问山翁何事,坐看流年轻度,拼却鬓双华。徙倚望沧海,天净水明霞。念平昔,空飘荡,遍天涯。归来三径重扫,松竹本吾家。却恨悲风时
14、起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。谁似东山老,谈笑静胡沙! 注 靖康之后,叶梦得随宋高宗南渡,深得高宗 亲重。后高宗向金求和,梦得被调离长江前线,无所作为,于是上疏告老,隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。8、词的上片前四句描绘了什么样的景象? (5 分)9、本词表现了诗人复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。 (6 分)(三)名篇名句默写(6 分)10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)鹰击长空, , 。沁园春长沙(2)携来百侣曾游, 。沁园春长沙(3)满载一船星辉, 。再别康桥(4)又前而为歌曰:“ , !”复为慷慨羽声。 荆轲刺秦王三、实用类文本阅读(25 分)11.阅读下面的文字,完成(
15、1)(4)题。 (25 分)南开之父张伯苓1876 年 4 月 5 日,张伯苓出生在天津一个 贫寒的塾师家中。十五岁时以优异的成绩考入了位于天津的北洋水师学堂。 1895 年, 张伯苓成为北洋水 师学堂航海科第五届毕业生。就在前一年,中日甲午战争爆发。中国经历了前所未有的灾难和打 击。不久,当 张伯苓去海军的“通济”舰实习时,“通 济” 舰早已失去了往日的辉煌, 舰船设备七零八落,无人整修,船上官兵也个个士气低落,官不官,兵不兵,整日吃吃喝喝,不务正业。 张伯苓第一次感到自己军事救国的理想受到严峻的挑战。张伯苓悲愤 填胸,深受刺激。他决心从海 军退役,投身于教育事业。天假其时,天津社会名流、曾任清末翰林院编修、贵州学政等职的严修正在为严氏家馆延请塾师,经人介绍,张伯苓和严修结识,受聘到严氏家馆任教。他此后在教育实践中得益于严修之处颇多。他经常对学生们说 :“真万幸,遇到 严先生。 严 先生可以说是今之圣人。”民国初年,作为中国最重要的近代工商 业城市,天津 显示出勃勃生机。张伯苓敏锐地察觉到社会的发展对受过高等教育的人才的渴求,遂下定决心尽自己的最大力量 创办一所大学,也为中学学校的优秀毕业生继续深造提供条件。放眼国内,要么是像北京大学这样的国立大学,要么是得到国外教会支持发展起来的教会大学,并没有 较 完善的、非常成功的私立大学可 资参考借鉴。为此,