《【最新】七年级语文下册 第六单元 23《毛泽东词二首》课件 苏教版-苏教版初中七年级下册语文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】七年级语文下册 第六单元 23《毛泽东词二首》课件 苏教版-苏教版初中七年级下册语文课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咏雪诗句集锦,王安石梅花,遥知不是雪，为有暗香来,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪,柳宗元江雪,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山,李白行路难,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船,杜甫绝句,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪,岑参白雪歌送武判官归京,毛泽东词二首,它发表于1945年抗战胜利后，国民党反动派在美帝国主义的扶持下，玩弄和平阴谋，妄图夺取胜利果实。1945年8月28日，毛泽东亲自飞往重庆，同国民党进行了43天的谈判，重庆谈判期间，他应柳亚子先生索句的要求，把这首沁园春雪抄赠给他。不久，这首词就发表在重庆的新民晚报上，一时震动了文坛，传遍了全国。据说，当蒋介石看到之后，是又急又气，吓坏了，马上召集了很多反动
2、文人也来写诗填词，歌颂国民党。结果，没有一首能比得上毛泽东的沁园春雪，蒋介石的阴谋不得不又一次破产,背景2,背景,词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如沁园春、虞美人、水调歌头等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕,关于词,展示一：诵读,友情提醒,2、停顿 重音 节奏 语调 语速,3、豪放 气势磅礴 令人振奋,1、读准字音,分外 妖娆 逊 成吉思汗 数 风流人物 还看今朝,注意红字正确读音,fn,ro,xn,hn,sh,zho,北 国|风 光， 千 里|冰 封，万 里|雪 飘。望|长 城 内 外，惟
3、 余|莽 莽；大 河 上 下，顿 失|滔 滔。山 舞|银 蛇，原 驰|蜡 象，欲 与|天 公|试 比 高。须|晴 日，看|红 妆 素 裹，分 外|妖 娆,江 山|如 此 多 娇，引|无 数 英 雄|竞 折 腰。惜|秦 皇 汉 武，略 输|文 采；唐 宗 宋 祖，稍 逊|风 骚。一 代 天 骄，成 吉 思 汗，只 识|弯 弓 射 大 雕。俱 往 矣，数|风 流 人 物，还 看|今 朝,沁园春雪,毛泽东,展示二：理解,探究,1、上阕写的什么地什么景？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。 2、下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人？又评论了哪些今人？表现全词
4、主旨的诗句是什么，请同学们谈谈理由,上阕,概括描写,具体描写北国风光,想象描写,动静结合,虚实相生,望,长城,黄河,群山,高原,须,上阕写景与抒情相结合，赞美祖国的大好河山,千里冰封 万里雪飘,红装素裹 分外妖娆,下阕,承上启下的过渡,具体评论历史人物,歌颂当今的英雄,惜,秦 皇 汉 武 略 输,唐 宗 宋 祖 稍 逊,成 吉 思 汗 只 识,江 山如 此 多 娇，引无 数 英 雄竞 折 腰,俱 往 矣，还 看今 朝,下阕议论和抒情相结合，评论历史人物，赞颂当代英雄,展示三：赏析,1、品读“山舞银蛇，原驰蜡象”这句，说出自己的感受 2、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，谈谈你最强烈的
5、感受！试用散文化的语言描述三句诗的意境。 3、品味“惜”字的丰富含义,参考,山舞银蛇，原驰蜡象”一句，运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素： （1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。 （2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 （3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神,参考,第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺；第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了
6、后来者居上的伟大气概,第二课时,墙角数枝梅，凌寒独自开,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香,忽然一夜清香发，散作乾坤万里春,疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏,咏梅,卜算子咏梅,毛泽东,卜算子咏梅读陆游咏梅词，反其意而用之。 毛泽东 风雨送春归 ， 飞雪迎春到 。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报 。 待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑,展示一：朗读,要求： 读准字音， 读出节奏， 读出 重音,风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不/争春， 只把春/来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中/笑,毛主席词背景： 此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期
7、，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。面对如此严峻的形势，毛泽东坦然自若，仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。通过对梅花形象的描绘，来鼓励全党全军的同志们,展示二： 1、请抓住文中的句子或字词，分析梅的形象。 2、作者借梅花是为了表现什么,不畏严寒，品格高洁，乐观谦逊,自己和共产党人不会向任何敌人和困难屈服低头的决心，能够战胜任何困难 和敌人的信心,卜算子咏梅 （宋 ） 陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故,陆游词背景： 陆游是南宋著名的爱国诗人，生于1125年，正是北
8、宋和南宋相交替的动乱时代。一贯主张收复失地，是坚定的主战派，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷入孤立，感到悲凉寂寞，因此作词。通过咏梅寄托了自己清高孤傲的思想感情,白话译文,驿站外断桥旁，梅花寂寞地开放、孤孤单单，无人来欣赏，黄昏里独处已够愁苦，又遭到风吹雨打而飘落四方。 它花开在百花之首，却无心同百花争享春光，只任凭百花去总妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间,探究上阕内容,上阕写了哪些意象，构建的怎样的意境？ 表现了梅花怎样的遭遇,意象,落寞凄凉,意境,梅花遭遇,凄清落寞，饱受风雨之苦,驿站、断桥、黄昏、风雨,小结： 这内外交困、身心俱损的情 形将梅花之不幸推到了极处,下阕写梅花是为了 表现作者怎样的志向,陆游标格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨,展示三：比较,相同点,1、都写了梅花不畏严寒的特点； 2、都写了梅花不与群芳争春的特点； 3、都写了梅花的高尚品质； 4、都以梅花自比,不同点,1、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。2、感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的
