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1、习作二：小狐狸哭了 教学设计(湘教版三年级下册)教学目标1、指导观察，围绕画面展开丰富的想像。2、在观察和想像的基础上，把静止的画面编成童话。3、了解命题的方法，能根据内容自主命题。教学重点与难点1、根据画面展开丰富的想像。2、把故事的经过写得清楚和曲折。教学准备搜集到有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话一、课前铺垫1、老师给大家猜一个谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一种动物：狐狸）2、交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。（如：狐假虎威、狐疑不决、狐朋狗党、狐狸尾巴）3、通过刚才的交流，你对狐狸的印象如何？4、同学们，今天这节课我们就来编一编关于小狐狸的童话故事，当一回童
2、话小作家。二、探究新知（一）自主学习，合作探究【投影出示画面】1、学生自己观察画面，你看到了什么？2、小组交流：用自己的语言描述看到的画面。（二）展示交流1、狐狸也有哭的时候，现在就请同学们把自己当成这一只小狐狸，放飞想像的翅膀，依据老师的提示大胆想像，尽量做到巧妙、新颖。（1）小狐狸为什么哭了？（2）周围的环境怎样？（3）这件事发生在哪些人物之间？他们的语言、动作、神态、心理各是怎样？2、组内交流，发表自己的看法，也可以给别人提问题，帮助把过程说具体，师巡视与学生交流。3、生上台讲自己编的故事。4、评价，指出不足的地方。5、小结：同学们对小狐狸的看法各有不同，有诚恳勤劳的小狐狸；有勇敢、乐于
3、助人的小狐狸；还有说谎、懒惰的小狐狸等等，也就是说，即使我们所选择的材料是相同的，但是我们所呈现的内容可以是不一样的。（三）疑难点拨1、提出习作要求：（1）展开丰富的想像，以“小狐狸”或“的小狐狸”为题进行写作。（2）把故事的经过写清楚。（提示：图画内容可以是故事的结局，也可以是故事的经过，还可以是故事的开端）（3）也可以自己另拟题目。2、阅读范文。3、开始作文，教师巡视指导。三、盘点收获朗读优美段落。四、达标拓展你认为刚才同学们所写的片段哪些方面值得你学习？第二课时一、课前铺垫1、朗读优秀学生习作。2、朗读写得不太好的习作。二、探究新知（一）自主学习，合作探究1、同桌交换看作文。2、小组内同
4、学互相欣赏，推选优秀的习作，教师巡视指导。（二）展示交流1、学生上台读作文，根据习作要求评议2、说说你喜欢那位同学的习作，为什么。3、组织学生交流、评议。（1）有无错别字和语句不通顺的地方；哪些词句或片断写得好。（2）故事是否完整、通顺。（3）想像是否合理，情节是否曲折吸引人。（4）人物的语言、动作、心理、神态描写是否生动具体。4、典型引路。（1）出示几篇学生习作。（2）示范评改：用投影器展示评改文，指导学生评改。（3）读一读，画出写的好的地方和有问题的地方。（4）讨论修改。5、学生根据评议修改。1、自由修改。2、互相修改。（三）疑难点拨回忆本次习作提示，说说修改时应注意哪几点：（1）顺序是否清楚，内容是否具体。（2）语句是否通顺。用词是否恰当。（3）是否表达了真情实感。三、盘点收获朗读修改后的优秀作文。四、达标拓展1、多看课外书，养成每日一读的好习惯。2、养成积累好词好句的好习惯。
