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1、观书有感,朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来,1）看看图画，读读全诗。 （2）借助工具书或查字典，理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思,再想想句子用了什么修辞手法? （3）说说这首诗描绘了怎样的景象,我会自学,半亩方塘一 开， 天光云影共,鉴,徘徊,鉴：镜子 开：打开 徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,
2、这里是来回移动的意思,问渠那得清如许？ 为有源头活水来,渠：指方塘 那得：怎么会 如许：如此这般 ，像这样 为：因为,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来,他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理,诗人用方塘来比喻，清澈的池水能反映广袤的天光云影正如 。“天光云影”比,我会思考,人的心智,人的心智能容纳万物，辨别事理,知识、智慧、学问,源头” 比喻 ，“活水”比喻 。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_ _,我会思考,不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明,新的知识,书本,我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？ 我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（ ） ，（ ）。 从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说： （ ）, （,拓展延伸,抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是( ），（ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道, 这正是 （ ），（,拓展延伸,六年级语文下册观书有感教学课件 教科版-教科级下册语文课件
