《【最新】六年级语文上册 第五单元 21《词二首》优质同步课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】六年级语文上册 第五单元 21《词二首》优质同步课件（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、词两首,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,学习目标,了解梅花的特点。 ：体会两首词的寓意、作者的感情。 ：比较阅读两首词的异同点。 ：有感情地朗读这两首词,卜算子 咏梅,不同的历史，不同的心情,陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张 收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打 击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的 思想感情,感受时代,毛词背景： 此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时 期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着 严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣 乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心,结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么,卜算子咏梅,
2、驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故,南宋】陆游,配乐朗读,卜算子 咏梅毛泽东一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之,风雨送春归 ， 飞雪迎春到 。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报 。 待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑,模仿秀,相同点,1）都写出了梅花不畏严寒的特点。 （2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。 （4）都以梅花自比,比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同,比较阅读,不同点,1）梅花的 形象不同,陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残， 象征 屡受排挤的主战派。 毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈 斗争的精神,2）感情基调 不同,陆 游：低沉孤高。 毛泽东：积极乐观，充满信心,比较阅读,自我创设,根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等,卜算子 咏梅,课后学习,阅读下面一首诗，想一想写出了梅花怎样的特点？表达了作者怎样的思想感情？ 山园小梅 林 逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊,谢谢指导
