《习作《我做了一项小实验》部编版小学三年级语文下册教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《习作《我做了一项小实验》部编版小学三年级语文下册教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作习作我做了一项小实验我做了一项小实验 教学目标：教学目标： 1.1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。 2.2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。能够流畅地介绍自己做实验的情景。 3.3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 4.4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学重点：教学重点： 把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 教学难点：教学难点： 适当加入做实验时的心情
2、和有趣发现等。适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学准备：教学准备： 准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙 教学时数：教学时数： 1 1 课时课时 教学过程：教学过程： 导语：导语： 世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让 机器人代替潜水员到海底探险机器人代替潜水员到海底探险。科学科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学能够科学能够 改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。
3、改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。 【设计意图【设计意图：虽然是小实验虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生也许因为此次实验学生 热爱了科学热爱了科学。 】 一、培育思维一、培育思维 1.1.实验开始前，你想说什么？实验开始前，你想说什么？ 2.2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。 【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。 】 3.3.首先先看老师做首先先看老
4、师做，然后再分组做然后再分组做。你做的时候注意观察你做的时候注意观察、思考思考。因为做完实验后还要因为做完实验后还要 进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什 么？想到了什么？么？想到了什么？ （板书：做、看、想）（板书：做、看、想） 【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。 】 实验实验 1 1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。 学生先在小组内
5、练说学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语选择运用所给的词语 和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。 提供的词语：提供的词语： 描写观众的词语：描写观众的词语： 目不转睛目不转睛欢呼雀跃欢呼雀跃议论纷纷议论纷纷争先恐后争先恐后一眨不眨一眨不眨 伸长脖子伸长脖子 描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：描写鸡蛋鸡蛋变化的词语： 晃晃悠悠晃晃悠悠摇摇摆摆摇摇摆摆慢吞吞慢吞吞 描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
6、鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉睡大觉” ，一动不动，一动不动 了。了。 鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。 （学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子句子，这样充分发挥学生的潜能这样充分发挥学生的潜能，不限不限 制学生的思维制学生的思维。集中了大家的智慧之后集中了大家的智慧之后，语言丰富了语言丰富了，心中也有了自信心中也有了自信，这样进行比赛这样进行比赛 也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要
7、提升。也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。 另外另外，分开实验过程让学生仔细观察分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大把实验过程放大，是在有意识地告诉学生是在有意识地告诉学生，只要只要 认真观察就有发现认真观察就有发现。 ） 实验实验 2 2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。 （过程同上）（过程同上） 描写观众的词语：描写观众的词语： 疑惑不解疑惑不解手舞足蹈手舞足蹈一眨不眨一眨不眨伸长脖子伸长脖子拍手欢呼拍手欢呼 描写鸡蛋变化的句子：描写鸡蛋变化的句子： 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。鸡蛋仿佛轻
8、了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。 鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。 鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。 为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来却会神奇地浮上来 呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。 ） 二、命题（二、命题
9、（2 2 分钟）分钟） 三、习作（三、习作（2525 分钟）分钟） 要求：要求： 1.1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。 2.2.口不出声、头不晃动、笔不停止。口不出声、头不晃动、笔不停止。 四、讨论修改：四、讨论修改： 写清楚实验过程中自己怎么做写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受想到了什么吗？同时注意其他同学的感受 了吗？了吗？ 五、评议五、评议 六、批改（结合语文园地的修改符号）六、批改（结合语文园地的修改符号） 内容内容 ： 1.1.格式、卷面、错别字、标点、语病
10、格式、卷面、错别字、标点、语病 2.2.实验过程是否具体实验过程是否具体 方法：方法： 把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流，把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流， 作者修改。作者修改。 步骤：步骤： 1.1.边读边改自己写的作文。边读边改自己写的作文。 2.2.和小组内同学互相修改。和小组内同学互相修改。 3.3.找组外的同学修改。找组外的同学修改。 七、反馈（七、反馈（2 2 分钟）分钟） 我的收获是我的收获是_。 八、小结（八、小结（1 1 分钟）分钟） 师师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过这是在记叙一件事情的经过，这是记叙这是记叙 文。不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美。文。不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美。
