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1、2019 最新人音版音乐二上调皮的小闹钟教案1教材分析：此曲也译作打切分音的钟、打切分节奏的闹钟, 由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为C 大调 ,4/4 。中庸的快板 , 采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律, 带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏, 在单调乏味的四分音符节奏中, 出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后 , 是第一插部。它转成了G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现, 接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时, 加有反复后接尾声 , 使得乐曲具有更为风趣的性格。教学目标：能听
2、出调皮的小闹钟中表现闹钟铃声的乐器, 并能用打击乐器表现音乐中的铃声。教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象, 体验轻松愉快的音乐情绪。教学难点：感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用教学准备：多媒体教学过程：一、复习歌曲时间像小马车1、用活泼愉快的歌声演唱时间像小马车。2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性, 以增强歌曲的表现力。3、同音反复中带有休止符号的旋律, 要唱的干净清晰。二、聆听：管弦乐调皮的小闹钟1、导入：同学们 , 小闹钟能提醒我们什么时候起, 什么时候睡 , 什么时候该做什么, 真是我们小朋友的好伙伴。但是, 每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了, 不能按时叫醒她的小主人了, 小主1 /
3、 3人开始修这个小闹钟, 他修好了吗？我们一起来听听。2、初次聆听管弦乐调皮的小闹钟：让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。3、反复聆听管弦乐调皮的小闹钟：生活中什么声音是有规律的（感受钟表的滴答）？听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：切分节奏）。乐曲的情绪是怎样的（幽默而诙谐、活泼而风趣）？作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号, 还运用了较多的切分节奏, 来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏, 看谁敲击的最好。（通过听与多次的拍击切分节奏 , 让学生进一步感受与掌握切分节奏）。切分节奏是一种特殊的节奏型, 给人一种特
4、有的感觉, 在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏, 所以乐曲的曲名除了叫调皮的小闹钟外, 也译作打切分音的钟、打切分节奏的闹钟。在主题音乐背景下, 用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子 , 表现旋律流畅的特点。听音乐随教科书的图谱, 用手指划划旋律线。请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。4、分段聆听听管弦乐调皮的小闹钟：让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？出现里几次？（8 次）铃声是用什么乐器演奏的？模仿其演奏的方法。（掌握打击乐器三角铁的滚奏）5、结尾部分欣赏：我们再来听听乐曲的结束部分, 乐曲表现小闹钟最后怎么了？( 小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散
5、架了) 。你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？6、完整欣赏当听到主题音乐出现时, 我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏, 表现出小闹钟在欢快的走动, 听到其他旋律出现的时候, 我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态 , 听到小闹钟最后散架的音乐时, 我们每位同学设计一种定格的造型。三、课堂小结：管弦乐作品调皮的小闹钟里, 带有休止符的切分节奏的使用, 为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象, 也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。小闹钟这么调皮, 最后由于不守时间, 自作主张而散架了。小朋友, 你们可不能学调皮的小闹2 / 3钟, 我们应该遵守时间, 遵守规矩 , 做一个好孩子, 好吗？今天这节课就上到这儿, 下课！3 / 3
