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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2019 年春八年级语文下册第三单元12 诗经二首教案 (1)教学目标知识与能力1掌握与诗经有关的文学常识，理解关雎蒹葭这两首诗的内容。2熟读课文，了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果，感悟诗歌的思想感情。过程与方法1反复诵读，品味诗歌的音韵美、意境美。2教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。重点难点教学重点感悟诗歌的思想感情。教学难点了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果。课时安排2 课时教学过程第一课时一
2、、新课导入我国古代诗歌浩如烟海，最为人熟知的当属唐诗，那么，它的源头在什么地方呢？最古老的诗歌是怎样的呢？今天，我们就来解开这个谜。二、自主预习1知识链接诗经是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，现存305 篇。分 为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是不同地区的地方音乐，共160 篇，大部分是民歌。“雅”是周王朝国都附近的乐歌，即所谓正声雅乐，共105篇，又分小雅和大雅。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业，共40 篇，又分为周颂鲁颂和商颂。诗经有“六义”，其中，风、雅、颂，是指体例分类；赋、比、兴，是就表现手法而言的。关于赋、比、兴，宋代朱熹在诗集传中
3、作了比较确切的解释：“赋者，敷1 / 9最新初中精品教育资料，仅供参考学习！陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”诗经以四言为主，兼有杂言；在结构上，多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果；在语言上，多采用双声叠韵、叠字等来状物、拟声、穷貌。此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。2检查预习(1) 重难字雎鸠 (j ji)窈窕(y o ti荇菜(x n)寤寐(w mi) o) 好逑(qi )芼(mo)蒹葭 (jin ji)溯洄(s hu )
4、(2) 古今异义古义：捞取。例：参差荇菜，左右流之。流今义：液体移动；流动。古义：思念。例：寤寐思服 。服今义：衣服；衣裳。(3) 一词多义左右 流之名词，与“左”相对右道阻且右形容词，向右迁曲(4) 词类活用左右 流之 ( 名词作状语，在左右两边。 )琴瑟友 之 ( 琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟；友，名词作动词，亲近。)钟鼓乐 之 ( 钟鼓，名词作动词，敲钟击鼓；乐，形容词的使动用法，使快乐。)(5) 文言虚词之在河之洲结构助词，的求之不得人称代词，她三、朗读指导由舒缓平静到迫切痛苦，再到兴奋轻快。关关 / 雎鸠，在河 / 之洲。窈窕 / 淑女，君子 / 好逑。参差 / 荇菜，左右 / 流之。
5、窈窕 / 淑女，寤寐 / 求之。求之 / 不得，寤寐 / 思服。悠哉 / 悠哉，辗转 / 反侧。2 / 9最新初中精品教育资料，仅供参考学习！参差 / 荇菜，左右 / 采之。窈窕 / 淑女，琴瑟 / 友之。参差 / 荇菜，左右 / 芼之。窈窕 / 淑女，钟鼓 / 乐之。四、疏通文意1重点词语解释关关：拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠：一种水鸟名。洲：水中的陆地。窈窕淑女：贤良美好的女子。窈窕，身材体态美好的样子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。淑，好，善良。好逑：好的配偶。逑，配偶。参差：长短不齐的样子。寤 寐：醒和睡。文中指日夜。寤，醒时。寐，睡时。思服：思念。服，思念。
6、辗转反侧：翻覆不能入眠。琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟，皆为弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作动词，有亲近之意。芼：择取，挑选。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。乐，使动用法，使快乐。2全诗翻译关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去挑它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。五、合作探究( 一 ) 初读课文，整体感知1这首诗讲
7、了一个什么故事？请用自己的语言描述。3 / 9最新初中精品教育资料，仅供参考学习！答案示例：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，因求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。2诗中描写感情波澜的诗句是哪一句？答案示例：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。( 二 ) 精读课文，内容探究1统领全篇的是哪一句？答案示例：窈窕淑女，君子好逑。2关雎第二部分写的是什么？用了什么手法？答案示例：写的是男子对淑女的极度思念和求而不得的痛苦、焦灼的心情。用了“兴”的手法。“参差荇菜，左右流之”，取河洲所见之物起兴。长短不齐的荇菜，或左或右，隐喻求女之难，而求爱者的思想
8、感情亦如波如澜。紧接着“窈窕淑女，寤寐求之”，以顶针过渡的“求之不得，寤寐思服”，渴慕之情就更急迫了，思念之情绵绵不断，而至“悠哉悠哉，辗转反侧”，语出反复，此为双声，说明漫漫长夜，卧不安席，形象地表现了男主人公的相思之情。( 三 ) 品读课文，句段赏析1“关关雎鸠，在河之洲”这一句与后面的内容有直接联系吗？这两句话的作用是什么？答案示例：没有。这是比兴的手法，营造了氛围，奠定了全诗的爱情基调。2“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写，极其生动，连用两个“悠”字，写出了什么？答案示例：把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。( 四 ) 熟读课
9、文，主旨探究诵读关雎这首诗，简要说说其要表达的主题。答案示例：关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。( 五 ) 赏读课文，鉴赏评价1这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。答案示例：这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体，即情景交融的艺术境界。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。2孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。4 / 9最新初中精品教育资
10、料，仅供参考学习！答案示例：关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。( 六 ) 课外拓展，对比延伸木瓜诗经投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！六、课堂小结此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。七、练习设计请完成本课对应训练。八、板书设计窈窕淑女爱情联想起兴真诚追求君子好逑关雎思念之苦寤
11、寐求之求之不得实辗转反侧哀而不伤亲近之乐琴瑟友之得之为欢虚钟鼓乐之乐而不淫第二课时一、课前复习抽背课文，复习巩固生难字词。二、新课导入( 播放歌曲在水一方) 在水一方这首歌是早些年一部电视连续剧的插曲，根据诗经中的蒹葭改编而成，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天，我们一起来学习蒹葭。三、自主预习检查预习(1) 重难字萋萋(q )未晞(x )湄(mi)5 / 9最新初中精品教育资料，仅供参考学习！跻 (j )涘(s )沚(zh )(2) 古今异义古义：茂盛的样子。例：蒹葭苍苍。苍苍今义：头发灰白。古义：艰险。例：道阻 且长。阻今义：阻挡；阻碍。四、朗读指 导蒹葭 / 苍苍，白露溯洄 / 从之
12、，道阻蒹葭 / 萋萋，白露溯洄 / 从之，道阻蒹葭 / 采采，白露溯洄 / 从之，道阻五、疏通文意1重点词语解释/ 为霜。所谓/ 且长。溯游/ 未晞。所谓/ 且跻。溯游/ 未已。所谓/ 且右。溯游/ 伊人，在水 / 一方。/ 从之，宛在 / 水中央。/ 伊人，在水 / 之湄。/ 从之，宛在 / 水中坻。/ 伊人，在水 / 之涘。/ 从之，宛在 / 水中沚。蒹葭：芦苇。苍苍：茂盛的样子。溯洄：逆流而上。溯游：顺流而下。晞：干。阻：险。跻： ( 路 ) 高。坻：水中的陆地。涘：水边。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。2全诗翻译河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又
