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1、*小学20152016年第二学期 语文二年级下册第四单元教案 （主备人:*）单元分析：本组教材的主题是：用心思考,勇于发现。本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气。事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。内容包括：一个导语，课文动手做做看、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣和语文园地四。总目标：1、
2、会认32个字，会写33个字，学会生字新词。2、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。5、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。6、学习默读课文，粗知故事的大意。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。单元重、难点：1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。2、培养学生的创新意识和实践能力课题：13* 动手做做看第1 课时授课时间：【学习目标】1、我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我会学习积累词语。【重点难点】1、我能认识
3、本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字（重）2、我能正确、流利地朗读课文（难）【使用说明及学法指导】采用自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。【学习流程】备 注自主学习：1、自学生字我能给下面的生字注上拼音。朗 志 漫 鳞 伊 娜 哎 哄 骗我容易读错的生字： 2、朗读积累（完成一、三，思考二）一、初读课文：大声朗读全文。（达标请在括号里打勾）1、（ ）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。 2、（ ）我又大声通读了全文，读得很流畅。3、（ ）我给每
4、段标上了小序号。二、再读课文：默读全文。1、课文一共有（ ）个自然段。2、我知道了： 这篇课文主要讲了两个人物，一个是法国科学家_，一个是_的小女孩_。 这个科学家喜欢给小朋友提一些有趣的问题，这次他问的问题是什么？我用波浪线在书上画出来。3、小朋友们是怎么想的？我用横线在书上画出来。三、积累：好词： 有道理的话： 合作探究：1、合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能组词。朗 志 漫 鳞 伊 娜 哎 哄 骗（生学习，师巡视）2、同桌互读句子，想想词语在句子中的意思。（1）妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” “光”的意思是 （2）“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” “哄
5、骗”的意思是 展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、摘苹果游戏巩固识字。（自由读、齐读）2、生描1个写1个生字（师巡视，强调写字姿势）3、读了课文，我知道“动手做做看”是 给我们的建议，明白了 也不一定是对的，要 【自主反思】课题：13* 动手做做看第2 课时授课时间：【学习目标】1、我能正确、美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。2、我能明白做事不迷信、不盲从，敢于向权威挑战的道理。【重点难点】我能正确、美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。（重）我能明白做事不迷信、不盲从，敢于向权威挑战的道理。（难）【使用说明及学法指导】采用自主读书、主动探究、朗读感
6、悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。【学习流程】备 注自主学习：通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？ 什么样的人才能叫 科学家？合作探究：（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个什么奇怪的问题?小朋友是怎样回答的。 （2）伊琳娜在动手做实验中发了发现什么？。 （3）伊琳娜是怎么说的。 （4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗？ 学了“动手做做看”你明白了什么？受到了什么启发？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：一、在括号里填上合适的词语。
7、( )的问题 ( )地微笑 二、朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定( )都是对 的。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴( )地笑了。 1在括号中写出划线词的近义词。 2乙伊琳娜听懂了朗志万的话。朗志万的话是什么意思? 3你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?说说你的理由。【自主反思】 课题：14* 邮票齿孔的故事第1 课时授课时间：【学习目标】1、我能认识本课的13个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我会学习积累词语。【重点难点】我能认识本课的13个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。（
8、重）我能正确、流利地朗读课文。（难）【使用说明及学法指导】查资料了解邮票的历史变化过程。【学习流程】备 注自主学习：1、自学生字我能给下面的生字注上拼音。齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政2、朗读积累（完成一、三，思考二）一、初读课文：大声朗读全文。（达标请在括号里打勾） 1、（ ）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。 2、（ ）我又大声通读了全文，读得很流畅。 3、（ ）我给每段标上了小序号。二、再读课文：默读全文。1、课文一共有（ ）个自然段。2、我知道了：这篇课文写了关于（ ）的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 （ ） 的举动吸引了，从中得到启
9、示，发明了邮票打孔机，给人们带来了（ ），从此（ ）产生了。三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。 好词：_ _ _ 有道理的话： _ 1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。（生互查，师巡视）2、交流完毕。谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？（相机出示字音） 3、巩固识字。合作探究：（出示学习要求，指名读）合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍（生学习，师巡视）哪个小组来汇报你们的识字方法？（生汇报，师巡视）哪小组来给生字组组词？巩固识字：读词，读句子。展示交流
10、:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、摘苹果游戏巩固识字。（自由读齐读）2、这是我们这节课要求写的字。（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？（生说）（师范写，生书空）（独体字各笔画要写得紧凑，本课左右结构的字要写得左窄右宽）。3、生描1个写1个（师巡视，强调写字姿势）【自主反思】课题：14* 邮票齿孔的故事第2 课时授课时间：【学习目标】1、 自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2、 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。【重点难点】自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。（重） 自主感悟重点词句。（难）【使用说明及学法指导】师生交
11、流资料所得。【学习流程】备 注自主学习：1、自读二至四自然段，说说阿切尔是在什么情况下发明打孔邮票机的呢？ （ ）年的一天，阿切尔 看到（ ）， 从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了（ ）。 2、那个人做了什么样的举动，阿切尔被他吸引住了？圈出描写他动作的词。 3、从课文中那些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑子？合作探究：1、那个人做了什么样的举动，阿切尔被他吸引住了？2、从课文中那些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑子？圈出描写他动作的词。3直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机，从“仍然”一词你又知道了什么？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流
12、。 总结提升：如果有一天,你见到了阿切尔,你会对他说些什么?【自主反思】课题：15* 画风第1 课时授课时间：【学习目标】1.认识本课生字、新词，做到认清读准。会正确书写本课生字。2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。【重点难点】重点：认识本课生字、新词，做到认清读准。会正确书写本课生字。难点：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。【使用说明及学法指导】游戏激趣法、创设情景法、竞赛法、展示法 【学习流程】备 注自主学习：1.生自由读文，将字音读准。2.借助拼音反复认读生字，并用自己独特的方法记住难读的生字。3.学生默读课文，想想讲了哪些孩子是怎么画风的。4.观察写“我会写”中的生字要注意什么？
