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1、第3课山行教案教学目标:(一)借助注释,理解诗义。(二)透过意象,感受诗情。(三)比较阅读,体验意境。(四)背诵课文,默写课文。教学重点难点:重点:理解诗句的意思,想象大自然的美丽景色。难点:体会诗美的意境,获得审美的愉悦。教学时数:三课时。教学方法:朗诵法、讨论法、比较法。教学过程:第一课时(一)创设情境,引领入诗同学们,从现在起,让我们走进了秋日撷英这个单元吧。“撷”,是摘取之意,“撷英”就是采择精华的意思。“秋日撷英”的意思就是采择秋天的精华之意啊。秋,是丰收的季节,也是萧条的季节。因此,倾听大自然中“秋“的絮语,你可能会像秋词的作者刘禹锡那样,有一种“秋日胜春朝”的感觉,也可能会像天净
2、沙秋思的作者马致远那样,有一种“断肠人”的感觉,当然也可能有和毛泽东一样“不似春光”“胜似春光”的感觉。这是因为,“秋”的丰富语义和秋天的多样物候特征,能使人产生多重的联想。今天,我们先来学习山行这一课。(二)走进作者,了解常识杜牧(803852),字牧之,京兆府万年县(现在陕西西安)人。宰相杜佑之孙。晚唐著名诗人,兼长古文。“人号为小杜,以别于杜甫。”他生活的时代唐帝国已江河日下,他又秉性刚直,不愿苟合取容,始终未能施展其抱负。杜牧的诗文创作都有积极的追求。认为文章应“以意为主,以气为辅,以辞采章句为兵已”(答庄充书),注重作品的思想内容。说自己“苦心为诗,本求高绝,不务奇丽,不涉习俗,不今
3、不古,处于中间”(献诗启)。“苦心”说的是创作态度认真;“高绝”则指独辟蹊径的创作目标。他在晚唐诗坛独树一帜。刘熙载以“雄姿英发”(艺概卷二)来概括他的独创风格。其七言绝句以画面鲜明、词采清丽、思情悠远、风格俊爽为人所称道。范仲淹(9691052),字希文,吴县(今属江苏)人。宋真宗朝进士。庆历三年(1043)七月,授参知政事,主持庆历改革,因守旧派阻挠而未果。次年罢政,自请外任,历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家,文学成就亦卓然可观。散文岳阳楼记为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有范文正公集,词仅存五首。词牌和词牌名:词牌,指唐宋时代经常用以填词的
4、大致固定的一部分乐曲的原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始,词人在词牌之外,往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红,西江月等等。所谓词牌名,就是词的格式的名称。渔家傲,此调始自晏殊,因词有“神仙一曲渔家傲”,遂取以为名。苏幕遮,此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名云雾敛鬓云松令。(三)初读古诗,整体感知1. 录音诵读或教师范读山行及范仲淹的两首词渔家傲苏幕遮。补充注释:【山行】在山上行走(谁在山上行走)【远上】向山的远处伸展。【寒山】深秋时节的山林(寒山:深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)【径】狭窄的道路;小路
5、。【斜】在这首诗中应读xi,意思仍当倾斜解释,这里有曲折不直的意思。【白云生处】产生白云的地方,指山林的深处、高处。【坐】因为。爱:真爱,留恋的意思。【晚】指日落时分,傍晚。【霜叶】经霜打过的枫叶。枫林晚:傍晚时候的枫树林。【红于】比更红。【寐】睡。【征夫】古代指出征的士兵。【寒烟】课文中指秋天带着寒意的水气烟雾。【黯】形容心情忧郁。黯乡魂:用江淹别赋“黯然销魂”语。【追】追随,可引申为纠缠。旅思:羁旅之思。【愁肠】指充满烦愁哀伤的心绪。肠,心肠,指内心。2. 自由读诗。要求:读准读顺,琅琅上口。3. 同桌互读、评读。4. 指名读诗。学生从语速、语调、重音、感情四个方面作出评价。师重点指导“生
6、”“斜”。5. 齐读全诗。6. 四人小组合作,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。来源:学#科#网7. 小组代表汇报交流,形成共识。8. 教师小结三首诗的诗意:山行:石径弯弯曲曲地伸向远方,白云缭绕的地方人家隐隐约约,秋意绵绵啊,当那一片枫林跃入眼帘时,那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已,他停车欣赏!留恋忘返!渔家傲:边境上秋天一来风景全异,向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里,长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里,可是燕然还未刻上平胡的功绩,回归无法预计。羌人的笛声悠扬,寒霜撒满大地。征人不能入寐,将军头发花
7、白,战士洒下眼泪。苏幕遮:白云满天,黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波,水波上笼罩着寒烟,一片苍翠。远山沐浴着夕阳,天空连接着江水。岸边的芳草似是无情,又在西斜的太阳之外。 黯然感伤的他乡之魂,追逐旅居异地的愁思,每天夜里除非是美梦,才能留人入睡。当明月照射高楼时,不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠,可是都化作了相思的眼泪。9. 全班齐读三首诗。(四)布置作业熟读并背诵这三首古诗。第二课时(一)小组合作学习山行1. 山行描绘了一幅怎样的图景?写了哪些景物?它们有层次吗?【明确】这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶,构成一幅和谐统一的画面。这些景物不
8、是并列的处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从。简单来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用的。(板书:寒山,石径、白云、人家、枫林)2. 你觉得诗中哪些词语写得特别好?请用“我觉得 这个词用得好,因为它仿佛让我看到了 ”或“我觉得 这个词用得好,因为它表现出了 ”句式说话。【示例】(1)我觉得“斜”这个词用得好,因为它仿佛让我看到了一个由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。由于坡度不大,故可乘车游山。(2)我觉得“生”这个词用得好,因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明了山很高。又因“有人家”居于此处,“白云”亦可
9、理解为“炊烟”,一个“生”字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生机,使人倍感温馨。(3)我觉得“晚”这个词用得好,因为它蕴含多层意思:点明前两句是白天所见,后两句则是傍晚之景。因为傍晚才有夕照,绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映,枫林才格外美丽。诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱之极。因为停车甚久,观察入微,才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 (4)我觉得“红于”这个词用得好,因为它让我看到了在夕晖晚照下,枫叶流丹,层林如染,真是满山云锦,如披彩霞,它比江南二月的春花还要火红,还要艳丽的画面!难能可贵的是,诗人通过这一片红色,看到了秋天象春天
10、一样的生命力,使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。3. 这首诗的中心句是哪句?其它各句与这句诗构成怎样的关系?【明确】“霜叶红于二月花”全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。4. “霜叶红于二月花”一句流传很广,比起其它三句,为什么人们偏爱这句诗?【明确】(1)对比、比喻新异。一般而言,秋叶意味着飘零、衰落肃条,二月鲜花意味着新生勃发,一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花,而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。(2)情感独特。落脚在红色,强调红色。引起的联想是“红得鲜艳,红得旺盛,红得热烈,红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了
11、新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的,就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调,而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。(3)富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难,然而“经霜色愈浓”,因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。(4)此句和“红”字为全诗灵魂,推出此句的过程很能说明为什么人们把眼光最后停留在此句上。头两句的美妙自然景色并没有使诗人停下脚步,使诗人驻足欣赏、流连忘返的,原来是枫叶如此美丽,原来是诗人惊异地发现顿悟了“霜叶红于二月花”。所以,不管是他的匠心构思还是他的灵感“实录”,都可能使读者们随着诗人的心灵
12、变化、情绪转折把最重要的关注投向了这“最后一句”。5. 古人云:“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么?【明确】这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世界的表露,志趣的寄托,因而能给读者启迪和鼓舞。6. 你能给这首重新拟一个标题吗?【明确】山林秋色图、秋山旅行图、秋山枫叶图、深秋晚景图等。第三课时(一)小组合作学习渔家傲1. 词的首句告诉了我们哪些信息?其中哪个词是关键?【明确】 “塞下”表明地域性的特点,“秋”点明时间,其中“异”字是关键,它领起全篇,为下片怀乡思归之情埋下了伏线。2. 诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”?【明确】从三个角度来写:“衡阳雁去无留意”,
13、从视觉角度写,反衬边地荒凉,战士生活条件艰苦;“四面边声连角起”从听觉角度写,西风呼啸,驼马嘶鸣,兵士吟唱,草木萧萧,衬上悲凉的军中号角声,使得边塞的秋天更显萧杀,表现出了兵营生活的单调孤苦;“千嶂里,长烟落日孤城闭”,再次从视觉角度写,犹如特写镜头,“长烟”、“落日”、“孤城”,壮阔的背景与伶仃的“孤城”形成强烈的对比,一个“闭”字,写出戒备森严,透出战事紧张。3. 你能给这首词的上片拟个小标题吗?【明确】来源:学|科|网Z|X|X|K来源:学,科,网Z,X,X,K边塞风光图、悲壮兵营图、边塞秋景图、塞下孤城图等。4. “人不寐,将军白发征夫泪”,你能从词的下片读出将军流泪的原因吗?【明确】
14、思念家乡,思念妻儿老小,可是敌人未灭、功业未成,主观愿望与客观现实的矛盾,再加上身处浓霜满地的夜晚,耳畔听着悠怨的哀婉悲越羌笛声,使人倍感凄凉,内心充满苦闷与悲愤。 5. 你能给这首词的下片拟个小标题吗?【明确】将军思乡图、将军怨恨图、征人思乡图、霜夜思乡图等。(二)小组合作学习苏幕遮1. 这首词的上片描写了哪些景物?这些景物构成了怎样的一幅画面?【明确】上片描写了天、地、山、水、白云、黄叶、绿波、寒烟、斜阳、芳草,这些景物自上而下,自近及远,际天极地,气象万千,构成了一幅色彩斑斓的“黄昏秋色图”。2. 这首词的上片是纯粹写景吗?你是如何理解词中之景的?【明确】“芳草无情”二句,由眼中实景转为
15、意中虚景,而离情别绪则隐寓其中。以草的缠绵,喻情思不断;埋怨“芳草”无情,正见作者多情、重情。【相关链接】古代诗歌多以草喻离情多愁,如:野草芳菲红锦地,游丝撩拨碧罗天。(唐代刘禹锡春日抒怀寄东洛白二十二杨八二庶子);青青河边草,绵绵思远道。(东汉蔡邕饮马长城窟行);独依栏杆凝望远,一川烟草平如剪。(宋代谢逸蝶恋花);离恨恰如春草,更行更远还生。(李煜清平乐)又有以草代指故乡、思乡,如:“春风又绿江南岸,明月何时照我还”(王安石),还有以芳草喻爱人、亲人、思念之情的,如“记得绿罗裙,处处怜芳草”。总的来说都是与愁思有关。3. 这首词的下片结句写道:“酒入愁肠,化作相思泪”,词人思念什么?是通过什么来表现这种思念之情的?【明确】“黯乡魂”二句,径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。词人通过融情入景、反衬、联想等手法表现了在外淹滞之久与乡思之深。词人夜间为乡愁所扰而好梦难成,便想登楼远眺,以遣愁怀;但明月团圆,反衬出词人身在异乡,倍感孤独寂