龙井小学数学第4册第一单元课堂教学设计

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1、龙井小学 数学第 4 册课堂教学设计上课教师：冯克清 上课时间： 2012 年 2 月 7 日 全册第 1 课时教学内容 运用加减法两步计算解决问题例 1，2 第 1 课时教学目标使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，及发现问题、提出问题、解决问题的能力。重 难 点重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。教学准备 课件、口算卡片教 学 过 程一、学前准备1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-202、看土说一说、数一数请

2、同学们打开数学书的第 2、3 页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。二、新课1 、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说2、出示主题图，看图，说说有什么？能挖掘出什么数学问题？小组互相讨论，展示。 “我们先来看木偶戏。 ”3、出示例图， “图中的小朋友在做什么？”请学生观察画面，提出问题。可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。：（1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） 16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或 13-6+22=29（人）

3、（4）22+(13-6)=29（人） 小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。4、出示例图，学习小括号（1）显示面包房图片，说说这幅图意。 （2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。可以怎样解决？a.54 - 22=32（个） 32 - 8=24（个） b. 54 22 - 8=24（个）c. 54 - (22+8)=24（个）问：和以前学的有什么不同？（两步计算）师：有了小括号先算什么？（先算括号内的加减法）小结：要想首先算 22+8，就要把 22+8 用括号括起来，有小括号的，就要先算小括号里的。三、课堂练习1：练习一第 1.2 题 2、小组讨论，完成练习一第

4、4 题统计表。四、全课小结： 这节课你有什么收获？板书设计：运用加减法两步计算解决问题（1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） 16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或 13-6+22=29（人） （4）22+(13-6)=29（人） 课后记审核签字 意 见龙井小学 数学第 4 册课堂教学设计上课教师：冯克清上课时间： 2012 年 2 月 日 全册第 课时教学内容 巩固练习 练习一 1-5 题 第 2 课时教学目标1、巩固上节课所学的知识，达到熟练掌握的程度。2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。重 难 点1、解决问题的步骤和方

5、法。2、培养学生认真观察的良好习惯，进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备 口算卡片教 学 过 程一、基本练习口算、抢答、听算：师出示口算卡片，学生读题口算、抢答。二、巩固练习1、复习：（1）没有小括号的算式运算顺序是什么？（从左向右）（2）带小括号的算式运算顺序是什么？（先算小括号）2、练习：第 1 题：男生有 22 人，女生有 21 人。有多少人没参加接力赛？显示接力赛跑图，谁来说说这幅图什么意思？指名说。问：你会做吗？请小组合作写出算式。指名展示：（1）22+21=43（人） 43-16=27（人）（2）22+21-16=27（人） 问：先算什么？（3）22-16=6

6、（人） 21+6=27（人）（4）21-16=5（人） 22+5=27（人）师：小朋友可以先用自己喜爱的方法解决问题。第 2 题：学生先观察，再独立完成。第 3 题：羊圈里原来有 58 只羊。走了 6 只，又走了 7 只，现在羊圈里有几只？示图，说图意，独立解答，做为课堂作业。第 4 题：问：球赛中的主客场是什么意思，你知道吗？（）我们先看中国球队，你知道了什么？（客场 7 分，主场比客场多 5 分）那我们可以知道什么？（主场 12 分，总分是 19 分）问：其它国家球队的总分你能否计算出来？学生独立解决。问：观察此表，可以提出什么问题？第 5 题： 提示：要先知道什么？（经过了多少年）三、思

7、维训练一枝签字笔 8 元，一枝圆珠笔 5 元。小红有 20 元钱，她买一枝签字笔和一枝圆珠笔，还剩下多少钱？（你能用两种方法解答吗？）板书设计： 练习课22+（21-16）=27 问：先算什么？课后记审核签字 意 见龙井小学 数学第 4 册课堂教学设计上课教师：冯克清上课时间： 2012 年 2 月 日 全册第 课时教学内容运用乘法和加减法两步计算解决问题（p89）第 3 课时教学目标通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。学会用乘法和加减法两步计算来解决问题。通过小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题。知道可以用不同的方法来解决问题。重 难 点会用乘法和加减法两步

8、计算来解决问题。自主思考，自主解决问题，用不同方法来解决同一个问题。教学准备 课件、口算卡片教 学 过 程一、学前准备：老师出示口算卡片，学生计算。二、探究新知1、例三（教材第 8 页图，电脑显示）（1）看图说图意。 （有 3 组小朋友在玩跷跷板，每一组有 4 人。又来了 7 人，一共有多少人？）（2）分组讨论，列式计算。a. 4*3=12(人) 12+7=19(人)b. 4*3+7=19(人)c.还可以这样计算：6*2+7=19(人) 4*4+3=19(人)小结：用乘加和加法解决的问题，我们可以写成乘加的算式2、做一做。（教材第 9 页） ，电脑出示图。老师：你能提出那些数学问题？会解答吗？

9、（树上原来有 10 只小鸟，飞走了 4 只，又飞来了 3 只，树上现在有多少只小鸟？）10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只） （三） 、课堂作业设计1、小白兔种了 7 行胡萝卜，每行 8 个。准备送给小黑兔 10 个，小白兔还剩几个胡萝卜？2、小明看一本故事书，看了 4 天，每天看 6 页，还剩 13 页没有看。这本故事数一共有多少页？3、妈妈买来 2 盒月饼，每盒有 9 块。送给奶奶 6 块，还剩多少块月饼？4、小力买了 5 个练习本，每本 2 元，他又买了一把尺子花了 3元钱，小力一共花了多少钱？板书设计： 运用乘法和加减法两步计算解决问题10-4+3=9（只） 10+3-4=9（

10、只）课后记审核签字 意 见龙井小学 数学第 4 册课堂教学设计上课教师：冯克清上课时间： 2012 年 2 月 日 全册第 课时教学内容 复习二年级数学下册第一单元解决问题的内容 第 课时教学目标通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。重 难 点 根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。进一步提高学生解决实际问题的能力。教学准备 课件、口算卡片教 学 过 程一导入课题：师：今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。 （把

11、手中的纸袋展示，并粘在黑板上）师：可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下面画上？号）学生自己审题，写出算式，计算出结果。完成后汇报。学生的答案可能有：33+8+8=49 （朵） 33+82=49（朵）（板书算式，并把？换成 49） 可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。请学生说出自己思考的过程。师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。 （板书：解决问题的复习）二复习解决应用题的过程。1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。2.小组长汇报。教师根据学生的汇

12、报板书：审题找出条件和问题列式解答检验。3.练习。把纸袋中的 33 朵用“？”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。学生独立思考。（1）学生独立列式计算。学生的列式可能有： 4988=33（朵） 49（8+8）=33 （朵） 4982=33（朵）（2）小组长检查，找出存在异议的题目。（3）集体订正。鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。三课堂练习1根据学生数编应用题。我们班有男生（ ）人，女生（ ）人，每（ ）名同学一组，全班可以分为（ ）组。2学生自己出一道两步计算的应用题。然后同位交换，写出答案。教师利用学生自己出的题目进行练习。特别是学

13、生自己有异议的题目。四课堂小结：师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。学生分组活动。请个别学生来说一说。教师总结：这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。板书设计单元复习4988=33（朵） 49（8+8 ） =33（朵） 4982=33（朵）课后记审核签字 意 见龙井小学 数学第 4 册课堂教学设计上课教师：冯克清上课时间： 2012 年 2 月 日 全册第 课时教学内容 整理复习教科书第 1011 页 2、3、5。 第 课时教学目标使学生能

14、从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。重 难 点 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备 教科书第 1011 题图。教 学 过 程一、练习1、小红有 28 个气球，小芳有 24 个气球，送给幼儿园小朋友 15 个，还剩多少个？2、小军和小丽做灯笼，小军做了 21 个，小丽做了 18 个，送给老师 50 个，他们还要做多少个？（两种方法）3、故事书有 74 页，小丽第一天看了 20 页，第二天看了 23 页，还剩多少页没有看？（两种方法）二、创设情境1谈话：同学们，看看第 10 页第 2 题中小白兔们在干什么？你最喜欢说什么？2出示情境图

15、，谈话：“我们看看画面中的小白兔们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3让学生观察画面，提出问题。三、探求新知1利用木偶戏场景插图。谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。2明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？3小组交流讨论。（1）应该怎样计算？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。交流：你是怎么想的？7小结。四、巩固应用1说说生活中你了解的哪些事与这几节课的内容相似，把它编成一道应用题。2、请学生尝试解决第 5 题。有困难时给学生以启发。五、全课总结1请同学们说一说，这节课有哪些收获。2教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。板书设计练习课小军和小丽做灯笼，小军做了 21 个，小丽做了 18 个，送给老师 50 个，他们还要做多少个？（两种方法）课后记审核签字 意 见龙井小学 数学第 4 册课堂教学设计上课教师：冯克清上课时间： 2012 年 2 月 7 日 全册第 课时教学内容 12 页14 页例 1、例 2 做一做练习三 13 题 第 课时教学目标通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。重 难 点 建立平均分的概念，探索平均分的方法教学准备 每个小组 12 根小棒实物卡片三角形圆形学具若干教 学