《河南省鹿邑伯阳双语学校2012-2013学年七年级语文下期第二次月考试题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河南省鹿邑伯阳双语学校2012-2013学年七年级语文下期第二次月考试题(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1伯阳双语学校七年级下期第二次月考语文试题题号 一 二 三 四 总分得分 一、基础积累与运用 (共 30 分)1. 阅读下面这段文字,回答问题。 (4 分)与自然对话,让我们对生活有更丰富的解答,对人生有更深刻的领悟:当古味盎然的“青铜器”忍俊不禁地破口大笑时,我们感受到石榴那旺盛的斗志;生客进来,鹅必然厉声叫嚣,引吭( )大叫,连要求饲食时,也像大爷怒骂小使般,更让我们领略到它的 A ;苍鹰虽然壮勇 pio hn,遇到鹤群却寡不敌众,束手无策,我们看到了鹤群 B 的力量给文中的加点字注音,根据拼音写汉字。 (2 分)吭( ) pio hn( ) 根据对课文理解,在横线 A、B 处填上合适的两
2、字词语。(2 分)A: B: 2.请选出下列词语中没有错别字的一项 【 】 (2 分)A.左顾右盼 不胜其繁 窥伺 憩息 B.无可言喻 游哉游哉 隽妙C.无济于事 融融泄泄 绮丽 悠扬 D.络绎不绝 捏手捏脚 丰腴 3下列关于课文内容的说法不正确的一项是 【 】 (2 分)A、 石榴一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒,井然有序,层次分明。B、 海燕全文以“海燕”为线索,文章前半部分对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。C、 鹤群一文前部分勾画了鹤群的飞翔的美,后部分刻画鹤群斗争中精神的美。D、 白鹅一文作者喜欢白鹅,一是因为它高傲的性格;二是
3、因为它能给家人以物质和精神上的贡献。4.古诗文默写。 (8 分) ,万里送行舟。念天地之悠悠, 。在爱莲说中,周敦颐用“ , ” ,生动地体现了洁身自好的高贵品质和坚贞节操。白雪歌送武判官归京中的“ , ”与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 ”有异曲同工之妙。西江月中从嗅觉和听觉角度写农村丰收在望景象的句子是 ,。5.阅读下面的文字,回答问题。 (2 分)小蜗牛问妈妈:“为什么我们生下来就要背负又硬又重的壳呢?”妈妈说:“因为我们没有骨骼的支撑,又爬不快,所以需要这个壳的保护。 ”小蜗牛说:“毛虫没有骨头,也爬不快,为什么不用背这个壳呢?”妈妈说:“因为毛虫能变成蝴蝶,天空会保护它。 ”小蜗牛
4、说:“蚯蚓也没有骨头,爬不快,也不能变蝴蝶,为什么不用背这个壳呢?”妈妈说:“因为蚯蚓会钻土,大地会保护它。 ”小蜗牛哭了起来:“我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。 ”妈妈安慰道:“所以我们有壳啊!我们不信天,也不信地,我们信自己。 ”小蜗牛为什么要哭呢?(1 分) 从这个故事中,你领悟到什么道理?(1 分)6.参考例句,仿写句子。 (2 分)【例句】星星是夜空的孩子,浪花是大海的孩子 , 。7.名著阅读:(4 分)从文体看, 格林童话属于童话, 繁星 春水属于 , 巨人三传属于 。巨人三传是法国作家 的作品, “我要扼住命运的咽喉”是巨人三传中 (人物 )的名言。8某小组在星期天开展了以
5、“书信沟通你我他”为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题,请你参与解决。(6 分)(1)李松同学缺乏人生理想,没有学习热情,总觉得能拿到初中毕业证书就行了,小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪三则可以作为规劝的材料?经历过风雨,才能见彩虹。 少壮不努力,老大徒伤悲。 自古雄才多磨难。 没有理想,也就永远不会有美好的现实。可以用来规劝李松同学的两则名言警句是 。(只填序号)(2 分)(2)组内某同学给在外工作的父母写信时,谈到了读书 对自己写作的影响。下面是信的部分内容,请你读后完成题。你们一直喜欢读书, 【A】在你们的熏染下,我也越来越喜爱读书了。我感到,书籍成了我写作的源头活水
6、之一,使我在写作上获益良多。 【B】通过读书,使我拓宽了视野,丰富了写作素材,提高了写作水平。读书让我乐于写作, 。画线句【A】中, “ ”一词使用不当,可以改成“ ” 。 (1 分)画线句【B】有语病,修改方法为: 。 (1 分)在文末横线处补写一句话,表达出写作对读书的影响。 (2 分) 伯阳专用 使用时间:2013-4-18七年级语文试题第-2 页,共 8 页 七年级语文试题第 4 页,共 8 页 2密封线内不要答题姓名:班级: 考场: 考号:_二现代文阅读(共 26 分)(一)阅读白鹅中的三段文字,完成 915 题。 (15 分) (一)鹅的叫声,与鸭的叫声大体相似,都是“轧轧”然的。
7、但音调上大不相同。鸭的“轧轧”,其音调琐碎而愉快,有小心翼翼的意味;鹅的“轧轧”,其音调严肃郑重,有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到,果然凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣,甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,其叫声的严厉,不亚于狗的狂吠。狗的狂吠,是专对生客或宵小用的;见了主人,狗会摇头摆尾,呜呜地乞怜。鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。(二)鹅的步态,更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速,有局促不安之相。鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭,这鸡或
8、鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭,颇不容易。那鹅就不然:它傲然地站着,看见人走来简直不让;有时非但不让,竞伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人,看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手,就可一把抓住它的项颈,而任意处置它。家禽之中,最傲人的无过于鹅,同时最容易捉住的也无过于鹅。(三)鹅的吃饭,常常使我们发笑。一日三餐,它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,次吃一口水,然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味,它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,丝毫不苟。譬如吃了一口饭,倘水盆偶然放在远处,它一定从容不迫
9、地踏大步走上前去,饮水一口,再踏大步走到一定的地方去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍侯,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑上来,努力地吃它的饭。没有吃完,鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂;狗立刻逃往篱边,蹲着静候。看它再吃了一口饭,再走开去吃水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,这回就把它的饭吃完,扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂着大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍侯。因为
10、邻近的狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多,也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的盛馔泥和草,所在的地点远近无定。为了找这盛馔,它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭,非有一人侍侯不可。真是架子十足的!9.选文三段文字主要从_、_、_三方面描写白鹅。(3 分)10.从第(二)段文字中找出写出了白鹅步态的傲慢的两个词语;从第(三)段中找一处描写白鹅吃饭的拟人句。(3 分)词语:拟人句:11.画线句子运用了怎样的修辞手法?结合文意分析其表达效果。(2 分)12.第(一)、(二)两段写鹅的文字,为什么多次提到鸭和狗?
11、(2 分)13.第(三)段是从鹅的 、 、架子三方面写鹅吃饭时的特点(各填两字,2 分)14.为什么说鹅吃饭“真是架子十足”呢?请在文中找出语句。(1 分)15.这三段文字蕴涵着作者对鹅怎样的感情?(2 分)(二)阅读下面一篇文章,完成 1620 题。 (11 分)荷包蛋一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上来,父亲问儿子:“吃哪一碗?”“有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。 “让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说, “孔融四岁就能让梨,你十岁啦,该让蛋吧!”“孔融是孔融。我是我不让。 ”儿子态度坚决。“真不让?” “真不让!”儿子一口就把蛋给咬去了一半。“别后悔?” “不后
12、悔!” 儿子又一口,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父亲开始吃。当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了荷包蛋面条。仍是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,问儿子:“吃哪碗?”“ 孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔?” “不后悔!” 儿子说得坚决。儿子吃到底,也不见一个蛋。父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明。“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!” 父亲指着蛋教训儿子说。第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面, 。父亲问儿子:“吃哪碗?”3“孔融让梨
13、,儿子让面爸爸您是大人,您先吃。 ”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现自己碗里也藏着两个荷包蛋。“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!” 父亲意味深长地对儿子说。16.联系上下文,该文中画“ ”的空白处应该填上的最恰当的句子是: (2 分) 17.认真阅读并分析故事中三个情节的共同点,然后填空。 (每空填两个字) (2 分) 短文写了父子三次吃两碗荷包蛋的经过。三次吃面的过程一样,都是由“ 选面 总结”这四个阶段组成。 18.父亲对儿子的三次教育,一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是 、 ,这充分体现了父亲对儿子的关爱之情。(3 分)19.文中最能表现全文中心的句子是: (2 分) 20.父亲借用“孔融让梨”这一典故的用