《河南省鹿邑伯阳双语学校2012-2013学年七年级语文下期第二次月考试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省鹿邑伯阳双语学校2012-2013学年七年级语文下期第二次月考试题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1伯阳双语学校七年级下期第二次月考语文试题题号 一 二 三 四 总分得分 一、基础积累与运用 （共 30 分）1. 阅读下面这段文字，回答问题。 （4 分）与自然对话，让我们对生活有更丰富的解答，对人生有更深刻的领悟：当古味盎然的“青铜器”忍俊不禁地破口大笑时，我们感受到石榴那旺盛的斗志；生客进来，鹅必然厉声叫嚣，引吭（ ）大叫，连要求饲食时，也像大爷怒骂小使般，更让我们领略到它的 A ；苍鹰虽然壮勇 pio hn，遇到鹤群却寡不敌众，束手无策，我们看到了鹤群 B 的力量给文中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （2 分）吭（ ） pio hn（ ） 根据对课文理解，在横线 A、B 处填上合适的两
2、字词语。(2 分)A： B： 2.请选出下列词语中没有错别字的一项 【 】 （2 分）A.左顾右盼 不胜其繁 窥伺 憩息 B.无可言喻 游哉游哉 隽妙C.无济于事 融融泄泄 绮丽 悠扬 D.络绎不绝 捏手捏脚 丰腴 3下列关于课文内容的说法不正确的一项是 【 】 （2 分）A、 石榴一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明。B、 海燕全文以“海燕”为线索，文章前半部分对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。C、 鹤群一文前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。D、 白鹅一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是
3、因为它能给家人以物质和精神上的贡献。4.古诗文默写。 （8 分） ，万里送行舟。念天地之悠悠， 。在爱莲说中，周敦颐用“ ， ” ，生动地体现了洁身自好的高贵品质和坚贞节操。白雪歌送武判官归京中的“ ， ”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”有异曲同工之妙。西江月中从嗅觉和听觉角度写农村丰收在望景象的句子是 ，。5.阅读下面的文字，回答问题。 （2 分）小蜗牛问妈妈：“为什么我们生下来就要背负又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们没有骨骼的支撑，又爬不快，所以需要这个壳的保护。 ”小蜗牛说：“毛虫没有骨头，也爬不快，为什么不用背这个壳呢？”妈妈说：“因为毛虫能变成蝴蝶，天空会保护它。 ”小蜗牛
4、说：“蚯蚓也没有骨头，爬不快，也不能变蝴蝶，为什么不用背这个壳呢？”妈妈说：“因为蚯蚓会钻土，大地会保护它。 ”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 ”妈妈安慰道：“所以我们有壳啊！我们不信天，也不信地，我们信自己。 ”小蜗牛为什么要哭呢？（1 分） 从这个故事中，你领悟到什么道理？（1 分）6.参考例句，仿写句子。 （2 分）【例句】星星是夜空的孩子，浪花是大海的孩子 ， 。7.名著阅读：（4 分）从文体看， 格林童话属于童话， 繁星 春水属于 ， 巨人三传属于 。巨人三传是法国作家 的作品， “我要扼住命运的咽喉”是巨人三传中 (人物 )的名言。8某小组在星期天开展了以
5、“书信沟通你我他”为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。(6 分)(1)李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪三则可以作为规劝的材料?经历过风雨，才能见彩虹。 少壮不努力，老大徒伤悲。 自古雄才多磨难。 没有理想，也就永远不会有美好的现实。可以用来规劝李松同学的两则名言警句是 。(只填序号)（2 分）(2)组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书 对自己写作的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成题。你们一直喜欢读书， 【A】在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水
6、之一，使我在写作上获益良多。 【B】通过读书，使我拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作， 。画线句【A】中， “ ”一词使用不当，可以改成“ ” 。 （1 分）画线句【B】有语病，修改方法为： 。 （1 分）在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。 （2 分） 伯阳专用 使用时间：2013-4-18七年级语文试题第-2 页，共 8 页 七年级语文试题第 4 页，共 8 页 2密封线内不要答题姓名：班级： 考场： 考号:_二现代文阅读（共 26 分）（一）阅读白鹅中的三段文字，完成 915 题。 （15 分） （一）鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。
7、但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。（二）鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或
8、鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。（三）鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫
9、地踏大步走上前去，饮水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍侯，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边，蹲着静候。看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂着大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍侯。因为
10、邻近的狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍侯不可。真是架子十足的！9.选文三段文字主要从_、_、_三方面描写白鹅。（3 分）10.从第（二）段文字中找出写出了白鹅步态的傲慢的两个词语；从第（三）段中找一处描写白鹅吃饭的拟人句。（3 分）词语：拟人句：11.画线句子运用了怎样的修辞手法？结合文意分析其表达效果。（2 分）12.第（一）、（二）两段写鹅的文字，为什么多次提到鸭和狗？
11、（2 分）13.第（三）段是从鹅的 、 、架子三方面写鹅吃饭时的特点（各填两字，2 分）14.为什么说鹅吃饭“真是架子十足”呢？请在文中找出语句。（1 分）15.这三段文字蕴涵着作者对鹅怎样的感情？（2 分）（二）阅读下面一篇文章，完成 1620 题。 （11 分）荷包蛋一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。 “让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说， “孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融。我是我不让。 ”儿子态度坚决。“真不让？” “真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。“别后悔？” “不后
12、悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。仍是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“ 孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？” “不后悔！” 儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面， 。父亲问儿子：“吃哪碗？”3“孔融让梨
13、，儿子让面爸爸您是大人，您先吃。 ”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着两个荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。16.联系上下文，该文中画“ ”的空白处应该填上的最恰当的句子是： （2 分） 17.认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空。 （每空填两个字） （2 分） 短文写了父子三次吃两碗荷包蛋的经过。三次吃面的过程一样，都是由“ 选面 总结”这四个阶段组成。 18.父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是 、 ，这充分体现了父亲对儿子的关爱之情。(3 分)19.文中最能表现全文中心的句子是： （2 分） 20.父亲借用“孔融让梨”这一典故的用
