《[数学教案]分数连除、乘除复合应用题教案_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[数学教案]分数连除、乘除复合应用题教案_1（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1分数连除、乘除复合应用题教案本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 文 章来源课件 5Y k J.C om 教学目标 1使学生掌握分数连除、乘除复合应用题的结构和数量关系，能正确解答分数连除、乘除应用题2进一步提高学生的分析解题能力，发展学生思维教学重点使学生掌握分数连除、乘除复合应用题的数量关系，并能正确解答教学难点使学生正确解答分数连除、乘除复合应用题教学过程一、复习引新（一）找准单位“1” ，并列式解答1一袋面粉重 50 千克，吃了 ，吃了多少千克？22一条路修了 200 千米，正好占全长的 ，全长多少千米？3白兔有 40 只，白兔只数是黑兔只数的 黑兔有多少只？（二
2、）光明小学美术组有 30 人，生物组的人数是美术组的 ，航模组的人数是生物组的 ，航模组有多少人？二、讲授新课（一）教学例 4（把复习第二题改编成例 4）例 4光明小学航模组人数是生物组的 ，生物组人数是美术组的 ，航模组有 8 人，美术组有多少人？1找出已知条件和所求问题，说说这道题里有哪几个数量？2画图分析（1）航模组的人数是生物组的 ，应该把谁看作单位“1”？生物组的人数看作单位“1”（2）生物组人数是美术组的 ，应把谁看作单位“1”？美术组的人数看作单位“1”（3）哪两个组的人数有关系？航模组的人数与生物组的有关，生物组的人数与美术组的有关，（4）应先画哪个组的人数？应先画出美术组3引
3、导学生分析数量关系因为：美术组的人数 生物组的人数生物组的人数 航模组人数，航模组人数是 8 人3所以：解：设美术组有 人答：美术组有 30 人4练习商店运来一些水果梨的筐数是苹果筐数的 ，苹果的筐数是橘子筐数的 运来梨 15 筐，运来橘子多少筐？（二）教学例 5例 5商店运来一些水果，运来苹果 20 筐，梨的筐数是苹果的 ，同时又是橘子的 ，运来桔子多少筐？1找出已知条件和问题2找出分率句，找准单位“1” 3分析数量关系（1）苹果的筐数和哪个量有关系？有什么关系？和梨的筐数有关系苹果筐数的 是梨的筐数，即：苹果的筐数 梨的筐数（2）梨的筐数和哪个量有关系？有什么关系？和橘子的筐数有关橘子筐数
4、的 是梨的筐数，即：橘子的筐数 梨的筐数4（3）梨、苹果、橘子三量之间是什么关系？梨的筐数既是苹果的 ，也是橘子的 （4）你能列出等量关系式吗？苹果的筐数 桔子的筐数 解：设运来桔子 筐答：运来橘子 25 筐（三）小结1今天学的应用题和以前几节课学习的应用题一样吗？（有两个分率句）2如何分析这类应用题？抓住分率句，找谁单位“1” ，画图来分析，列式不用急三、巩固练习（一）蔬菜商店运来的茄子筐数是西红柿的 ，运来的西红柿筐数是黄瓜的 运来茄子 21 筐，运来黄瓜多少筐？（二）同学们踢毽子，小红踢了 18 个，小兰踢的是小红踢的 ，同时又是小华踢的 ，小华踢了多少个？（三）商店里红气球的个数是蓝气
5、球的 ，是黄气球的 ，有蓝气球 240 个，有黄气球多少个？（四）对比练习51一个长方体的宽是长的 ，长是高的 ，宽是 42 厘米高是多少厘米？（等量关系式：高 宽）2一个长方体的长 45 厘米，宽是长的 ，宽又是高的 高是多少厘米？（等量关系式：高 长 ）四、课堂小结今天我们学习的分数应用题有什么特点？解题时我们应该注意什么？五、课后作业（一）六年级四班有三好学生 4 人，占本班学生人数的 六四班学生人数是六年级学生人数的 六年级有学生多少人？（二）停车场里有 36 辆小汽车，是大汽车数量的 4 倍，大汽车的数量是运货车数量的 ，运货车有多少辆？（三）一个长方体的宽是长的 ，长是高的 它的宽
6、是 20厘米，它的高是多少厘米？（四）学校有槐树 15 棵，杨树的棵数是槐数的 ，又是柳树的 柳树有多少棵？六、板书设计探究活动购物问题活动目的培养学生多角度思考问题的意识和能力6活动题目公园里真好玩，同学们玩得真尽兴，有不少同学口渴了，就到公园里面的三个超市，超市里饮料大瓶每瓶 10 元，小瓶每瓶 2 元，但各超市的优惠政策不同：甲超市：买大送小乙超市：一律九折丙超市：满 30 元一律八折请帮四位顾客选择哪家商店最合算，并把你想买的数量填在“我”一项中顾客购买方案选择商店小明 2 大 2 小 小红 1 大 8 小 张阿姨 4 大 李叔叔 1 大 5 小 我 3 大 3 小 3 大 5 小 活动过程1学生以小组为单位进行讨论2填写表格3各组分别发表意见，并说出原因活动说明7购物问题是日常生活中常见的问题购物时需要考虑时间、路程、地点、价格、个人爱好等等许多情况，所以本题没有绝对的答案，只要学生能说出理由，就可以认为是正确的，使学生体会到“生活中处处有数学” 文 章来源课件 5Y k J.C om
