《人教版六年级英语下册Unit 1 How tall are you -第四课时优秀教学设计及反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版六年级英语下册Unit 1 How tall are you -第四课时优秀教学设计及反思(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、编号:时间:202x年x月x日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码:第9页 共9页人教版六年级英语下册Unit 1 How tall are you ?第四课时优秀教学设计及反思 教材分析 本节课是六年级第一单元的第四课时,要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物,能在活动中准确表达。通过这节课的学习,引导学生关注自己身边的人和事物,培养学生分析观察的能力,并为以后学习形容词最高级打下基础,在教材中处于举足轻重的地位。 学情分析 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础,学生对形容词的比较级已有了解,但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此,在本节学习中还应该以
2、练习为主,通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式,和前面学习的比较级形式有区别,所以学习时应正确引导,避免学生走弯路。 教学目标 知识目标: 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式:bigger, smaller, longer, thinner, heavier. 2、熟练掌握句型A is heavier than B. C is thinner than D. This apple is bigger than that one.等。 能力目标 1、能用以上形式描述人物和动物的特征; 2、能根据lets play提供的小图进行替换练
3、习,让学生在自然的情境中运用所学单词,进行对话。 情感目标 通过本节的学习,引导学生关注身边的人和事,培养学生观察分析的能力。 教学重点和难点 教学重点 :掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。教学难点:掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式,以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。 教学过程 一:复习旧知提问两名同学:T: Whats your name? How old are you ? How tall are you ?板书: 12 13145cm 150 cmT: Who is taller? Who is older? Who is stronger ?
4、引导 :Zhang is older than Li. Li is younger than Zhang .Zhang is taller than Li. Li is shorter than Zhang . Zhang is stronger than Li. (出示词卡) 指名学生把单词贴到黑板相应的位置。 二:授新课 1、 导入新课:今天我们学习Part B.板书:Unit 1 How tall are you ?2、Play game: 吹气球比赛请两名学生上台吹气球,教师发指令“Make it big”.这两名同学一边吹气球,其他同学随他们吹的节奏加油:Bigger ! Bigge
5、r! Bigger !看谁在指定的时间内吹得大,谁就获胜。板书:bigger。T: Can you make it smaller ?学生然后拿着吹大的气球,慢慢地放出空气,其他同学喊“ Smaller ! Smaller ! Smaller ! ”板书:smaller.2、 操练单词bigger 和 smaller。(看大屏幕)(出示一大一小两个苹果)说句子:This apple is bigger than that one. That apple is smaller than that one .(看大屏幕)指名说:This orange is bigger than that one
6、. That orange is smaller than this one .3、 师拿出卷尺,一边拉长一边说:Longer ! Longer! Longer! 慢慢放松卷尺,说:Shorter ! Shorter ! Shorter ! 板书:longer 和shorter(看大屏幕)(出示两个女孩像)生观察,说:Lilys hair is longer than Lucys.Lucys hair is shorter than Lilys.(看大屏幕)指名说句子:This ruler is longer than that one. That ruler is shorter than
7、this one .4、 学习heavier和thinner教师指名一学生到黑板前,和老师作比较,能用哪些词说出相貌特征?(1、)tall, short (2 )fat, thin ( 3) old,young (4 ) heavy thin.( 板书) thinner heavier仔细观察以上两词,看他们的书写有什么特征?小结:a、双写最后一个字母加 b、变y为i加.(大屏幕上)出示一男一女对比效果明显的图片,说句子:例如:He is fat but she is thin . She is thinner than him .He is heavier than her.5、 小组合作:
8、四人小组运用所学的形容词的比较级,配上自己喜欢的节奏自编chant.,交流展示。6、 出示单词卡片,领读单词,打开课本,听录音跟读。7、 小结:形容词比较级的变化规则。(课件显示) 三、学习Lets play . 1、教师与一位同学比手掌大小,比手臂长短引出:My arms are longer than yours .My hands are bigger than yours .解释:yours =your +名词2、游戏两人小组比身高,体重,五官,身体部位,至少说出一种自己的优势。例如:Im taller than you ,I can catch the picture. my leg
9、s are longer than yours .I can run fast .请两小组板前展示。四、拓展巩固1、唱lets chant .(课件显示)。2、(看大屏幕)用形容词比较级自由描述动物特征。 教学环节 教师活动 预设学生行为设计意图1、通过对比,复习旧知2、利用实物和图片学习新知3、利用课件,拓展巩固。 1、设置情景,利用吹气球比赛学新知。2、师生相貌比较,身体部位比较帮助学生学习。3、组织游戏,使学生快乐学习。 让学生对比身高、年龄,复习旧知 ,导入新课。 通过吹气球活动学新词,很容易激发学生的学习激情。 利用图片,实物学习新词、新句型,学生兴趣极高。 教师用肢体语言帮学生了解
10、生词含义。利用歌谣进行吟唱,避免了学生问答的机械,有创意。 本节课学习,主要通过各种活动来进行,因为有创意的设计 能帮助学生学的有趣,学的有效,是提高教学效果的良好途径。 板书设计12 13 14 Unit 1 How tall are you ?145cm 150cm 160cm bigger smaller longer thinner heavier 学生学习活动评价设计 本节教学过程中,基本上以两大组或四人小组来活动。通过让学生以小组形式对比说句子,提高学生的分辨能力,也可以暴露学生说错的地方,以求教学效果更好。让学生黑板前通过展示肢体优势练习比较级,表现好的有掌声鼓励。既锻炼了学生说
11、英语的能力,又增强学生说英语的信心。总之,不管是教师还是小组成员的评价,实际上都是对学生当堂知识掌握的一种鞭策,无形中使学生体会到成功的快乐。 教学反思 本节课我设计了许多游戏活动,如:吹气球比赛,肢体比较等 ,让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语,这样无疑在很大的程度上 可以提高学生的兴趣,但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中,注意力都集中在游戏上,而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识,那么这样的活动无疑是个无效的活动,因此在每次活动后,我都设有检查和小结环节,引导学生归纳总结所学语言知识,整个教学过程动静结合,节奏快慢结合,学生不易疲劳,乐于学习,运用所学知识进行交流,课堂效率较高。不足之处:本节课虽说听说读写面面俱到,但说句子时拖音太长,给人造成发音不准的感觉,无形中给学生带来说英语 不利的一面。如果再让我上这节课,除了改正不足之处,可能情况还会变化,我应该因材施教,因人施教。 水印部分下载后即可清除:【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】第 9 页 共 9 页