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1、1课时教案 年 月 日课题 从百草园到三味书屋第一课时 课型 新授教学目标1、准确流畅地朗读课文，理解课文内容。2、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。3 、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。4、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。教学重点 理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。教学难点 理解课文主题思想教具及实验仪器多媒体教师活动 学生活动教学过程一、导入课文。二、第一次先学后教1、出示教学目标 1（1） 、准确流畅地朗读课文。（2） 、正确书写和理解课下词语及含义。第一次
2、先学后教3、教师听学生朗读，及时纠正读音错误。缠络（chn）：相互缠绕在一起 豁（hu）：绣（xi）像觅食（m ）：找食 渊博（yun）：学识深广 厥（ju）士确凿（zo） 菜畦（q ） 桑椹（shn ） 油蛉（lng） 拗（o）攒（cun） 斑蝥（mo） 珊瑚（shn h ） 蟋蟀（x shui） 系（j）敛（lin ） 脑髓（su） 人迹罕（hn）至 竹筛（Shi ） 窦（du）秕（b）谷 传授（shu ） 人声鼎沸（dng） 倜傥（t tng） 盔（ ku）甲书塾（ sh ） 宿儒（r ） 蝉蜕（tu ） 锡箔（ x b） 金叵罗（p）三、第二次先学后教1、出示学习目标 2梳理课文层次，
3、理解课文内容。一、学生讲述自己童年的趣事,与同学分享快乐。2、学生朗读课文。反复朗读出错的字的读音。4、朗读结束后，学生根据课下注解解释词语。同位互相听写词语 5 个。以课后“读一读写一写词语”为主。2教学过程学生思考如下问题：（1）根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？（2） 、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（3）请你用 的百草园（或的三味书屋）来概括你读了本文之后对百草园或三味书屋的印象。四、当堂训练1、词语练习新课堂基础知识。2、课文内容填空。（1） （空间顺序：百草园三味书屋）（2） （课文第 1 至第8 段写的是作者儿时在百草园中的生活；第 10 至第
4、 22 段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。 ）（3）学生交流分享。作业1、反复阅读“百草园”部分。完成预习作业。2、随笔“童年趣事”板书设计课后记3课时教案 年 月 日课题 从百草园到三味书屋第二课时 课型 新授教学目标1、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。 （重点、难点）2、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （难点）3、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。教学重点 理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。 （重点、难点）教学难点 理解课文主题思想教具及实验仪器多媒体教师
5、活动 学生活动教学过程一、 导入课文二、 第一次先学后教：梳理层次，理解内容1、 出示学习目标：（1） 作者为什么最喜欢百草园？（2） 作者写了哪三个难以忘怀的内容？（3） 作者在描写上有哪些优美的语句？请简要赏析。（4） 百草园的景物很多，怎样来写的？用了怎样的写景顺序？自读指导：同学们小声朗读“百草园”部分，回答以上问题。参考答案：小结：我的乐园：春（不必说）：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；夏（也不必说）： 鸣蝉、黄蜂、叫天子；秋：油蛉、何首乌、蟋蟀、木莲、蜈蚣、覆盆子、斑蝥；冬：捕鸟。3、第二段在语言上有什么特点？（从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子 )像小学生根据学习目标，按照自读指导
6、的要求，完成学习任务。时间大约10 分钟。1、作者最喜欢百草园的原因乐）2、作者写了哪三个难以忘怀的内容？百草园的美景（美好） 、美女蛇的故事（神奇） 、雪地捕鸟（有趣） 4教学过程珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 ）这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？4、思考“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？“不必说”撇开一些东西，是为了突出 “单是”的内容。既然“单是” 这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。写了四件趣事： 翻砖找蜈蚣； 按斑蝥； 拔何首
7、乌； 摘覆盆子。“不必说” “也不必说”单是整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“ 鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“ 何首乌、木莲、覆盆子” 小结：顺序井然，富于变化。三、 第二次先学后教1、 出示学习目标：写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 2、自读指导：，独立思考，可以合同为分享看法。四、第三次先学后教1、出示学习目标：理解写法，体会动词的准确效果。2、自学指导：阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味” ，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。比喻、拟人、排比；颜色：碧绿、紫红 （视
8、觉）形状：光滑、高大、肥胖 （视觉、触觉、视觉、触觉）声音：长吟、弹琴 （听觉）味道：又酸又甜 （味觉）这是从整体到局部的顺序。（由低到高写静物）（由高到低写动物）（从植物写到动物）从动物写到植物）（美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。）（先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 ）（“ 扫” 、 “露”、 “支”、 “撒”、“系 ”、 “牵”、 “看”、 “拉”、“罩 ”九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 ）5五、 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书， “我”是怎么想的？（三个“也许
9、”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.）11、 “我”为何留恋百草园的生活？六、小结写百草园，始终围绕着一个“乐” 字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。（自由自在，无拘无束。在这里， “我”学到了许多知识。这是从“我” 从老师和书本中学不到的东西。 ）作业1、 新课堂阅读训练2、写一段景物描写，要求运用拟人、比喻等修辞方法，多个景物综合在一起，要有一定的顺序。仿写“不必说 也不必说 单是”3、背诵第 2 段。板书设计总起（1） 我的乐园分写（2
10、8）优美的景色 （2）百草园 神秘的传说 （3-6）捕鸟的快乐 (7-8)课后记6课时教案 年 月 日课题 从百草园到三味书屋第三课时 课型 新授教学目标1、准确流畅地朗读课文，理解课文内容。 （重点）2、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。 （重点、难点）3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （难点）4、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。教学重点 理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。 （重点、难点）教学难点 理解课文主题思想教具及实验仪器多媒体教师活动 学生活动教学过
11、程一、第一次先学后教1、出示目标：（1）作者描写的“三味书屋”的环境是怎样的， （2）体会作者描写“三味书屋”生活是怎样的（3）文章的先生是怎样的（4）作者对三味书屋的生活是怎样的态度。2、自学指导：阅读相关文段，思考下面问题：（1）从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？（2）第二部分是从哪些方面写三味书屋的？（3）三味书屋的生活真的枯燥无味吗?又有哪些趣事呢?（4） 、文章中的先生是怎样的?（一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书 ”“五经” 之类的书。三是不太束缚学生。 ）（5）作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？按
12、照自学指导，完成学习目标。（1）第 10 段、第17 段的描写（2） （入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友）（3） 一有机会就跑出去玩； 折腊梅花； 寻蝉蜕； 在座位上做各种游戏，画画儿等.该问题留做机动，有7（游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 ）（6）学生对先生的态度的怎样的？学生喜欢三味书屋的环境吗？（7） 、作者对三味书屋总的感受是什么?（与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣
13、。 ）二、第二次先学后教1、出示学习目标：理解文章的中心思想2、学习指导：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?（ 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ）三、第三次先学后教1、出示目标：学习对比手法的运用.2、通读全文，说说你找到了哪些对比？三味书屋与百草园学习环境封闭、沉闷 开阔、优美教课先生老先生与长妈妈、闰土的父亲（死板、冷漠）（亲切、耐心）学习内容不懂的古文
14、与自然景物、故事、捕鸟（枯燥乏味）（神奇、有趣）3、总结： 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁问则引导学生思考。恭敬： 方正、质朴、博学不满： 不回答我”的问题开明： 有戒尺不常用 读书入神时学生可画画过渡：留恋 环境：压抑 活动：枯燥也有趣8迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知教学过程的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。四、体验与反思 你喜欢怎样的教学内容和教学方式？ 你喜欢怎样的老师？与“先生”相比，你更喜欢自己身边的哪位老师？为什么？学生口头回答与分享。作业1、就课堂上的“体验与反思”写一篇文章，或议论或叙事2、完成“阅读训练”相关练习。板书设计9课后记
