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1、1课时教案 年 月 日课题 从百草园到三味书屋第一课时 课型 新授教学目标1、准确流畅地朗读课文,理解课文内容。2、理解对比和过渡的作用,学习写景状物的方法。3 、理解课文主题思想:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。4、培养学生热爱大自然,接受大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。教学重点 理解对比和过渡的作用,学习写景状物的方法。教学难点 理解课文主题思想教具及实验仪器多媒体教师活动 学生活动教学过程一、导入课文。二、第一次先学后教1、出示教学目标 1(1) 、准确流畅地朗读课文。(2) 、正确书写和理解课下词语及含义。第一次
2、先学后教3、教师听学生朗读,及时纠正读音错误。缠络(chn):相互缠绕在一起 豁(hu):绣(xi)像觅食(m ):找食 渊博(yun):学识深广 厥(ju)士确凿(zo) 菜畦(q ) 桑椹(shn ) 油蛉(lng) 拗(o)攒(cun) 斑蝥(mo) 珊瑚(shn h ) 蟋蟀(x shui) 系(j)敛(lin ) 脑髓(su) 人迹罕(hn)至 竹筛(Shi ) 窦(du)秕(b)谷 传授(shu ) 人声鼎沸(dng) 倜傥(t tng) 盔( ku)甲书塾( sh ) 宿儒(r ) 蝉蜕(tu ) 锡箔( x b) 金叵罗(p)三、第二次先学后教1、出示学习目标 2梳理课文层次,
3、理解课文内容。一、学生讲述自己童年的趣事,与同学分享快乐。2、学生朗读课文。反复朗读出错的字的读音。4、朗读结束后,学生根据课下注解解释词语。同位互相听写词语 5 个。以课后“读一读写一写词语”为主。2教学过程学生思考如下问题:(1)根据标题分析,文章以什么为写作顺序?内容可分哪两部分?(2) 、文章哪几节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?(3)请你用 的百草园(或的三味书屋)来概括你读了本文之后对百草园或三味书屋的印象。四、当堂训练1、词语练习新课堂基础知识。2、课文内容填空。(1) (空间顺序:百草园三味书屋)(2) (课文第 1 至第8 段写的是作者儿时在百草园中的生活;第 10 至第
4、 22 段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。 )(3)学生交流分享。作业1、反复阅读“百草园”部分。完成预习作业。2、随笔“童年趣事”板书设计课后记3课时教案 年 月 日课题 从百草园到三味书屋第二课时 课型 新授教学目标1、理解对比和过渡的作用,学习写景状物的方法。 (重点、难点)2、理解课文主题思想:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 (难点)3、培养学生热爱大自然,接受大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。教学重点 理解对比和过渡的作用,学习写景状物的方法。 (重点、难点)教学难点 理解课文主题思想教具及实验仪器多媒体教师
5、活动 学生活动教学过程一、 导入课文二、 第一次先学后教:梳理层次,理解内容1、 出示学习目标:(1) 作者为什么最喜欢百草园?(2) 作者写了哪三个难以忘怀的内容?(3) 作者在描写上有哪些优美的语句?请简要赏析。(4) 百草园的景物很多,怎样来写的?用了怎样的写景顺序?自读指导:同学们小声朗读“百草园”部分,回答以上问题。参考答案:小结:我的乐园:春(不必说):菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹;夏(也不必说): 鸣蝉、黄蜂、叫天子;秋:油蛉、何首乌、蟋蟀、木莲、蜈蚣、覆盆子、斑蝥;冬:捕鸟。3、第二段在语言上有什么特点?(从修辞手法的角度看:有比喻:(覆盆子 )像小学生根据学习目标,按照自读指导
6、的要求,完成学习任务。时间大约10 分钟。1、作者最喜欢百草园的原因乐)2、作者写了哪三个难以忘怀的内容?百草园的美景(美好) 、美女蛇的故事(神奇) 、雪地捕鸟(有趣) 4教学过程珊瑚珠攒成的小球;有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 )这段文字用了哪些修辞手法?作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物?4、思考“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用?“不必说”撇开一些东西,是为了突出 “单是”的内容。既然“单是” 这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。写了四件趣事: 翻砖找蜈蚣; 按斑蝥; 拔何首
7、乌; 摘覆盆子。“不必说” “也不必说”单是整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“ 鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“ 何首乌、木莲、覆盆子” 小结:顺序井然,富于变化。三、 第二次先学后教1、 出示学习目标:写了百草园的景物后,为什么要写美女蛇的故事? 2、自读指导:,独立思考,可以合同为分享看法。四、第三次先学后教1、出示学习目标:理解写法,体会动词的准确效果。2、自学指导:阅读第七节,思考下列问题: 作者先写百草园冬天的“无味” ,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用? 找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。比喻、拟人、排比;颜色:碧绿、紫红 (视
8、觉)形状:光滑、高大、肥胖 (视觉、触觉、视觉、触觉)声音:长吟、弹琴 (听觉)味道:又酸又甜 (味觉)这是从整体到局部的顺序。(由低到高写静物)(由高到低写动物)(从植物写到动物)从动物写到植物)(美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。)(先抑后扬,欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 )(“ 扫” 、 “露”、 “支”、 “撒”、“系 ”、 “牵”、 “看”、 “拉”、“罩 ”九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。 )5五、 “我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读书, “我”是怎么想的?(三个“也许
9、”,他在反复揣测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.)11、 “我”为何留恋百草园的生活?六、小结写百草园,始终围绕着一个“乐” 字乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。(自由自在,无拘无束。在这里, “我”学到了许多知识。这是从“我” 从老师和书本中学不到的东西。 )作业1、 新课堂阅读训练2、写一段景物描写,要求运用拟人、比喻等修辞方法,多个景物综合在一起,要有一定的顺序。仿写“不必说 也不必说 单是”3、背诵第 2 段。板书设计总起(1) 我的乐园分写(2
10、8)优美的景色 (2)百草园 神秘的传说 (3-6)捕鸟的快乐 (7-8)课后记6课时教案 年 月 日课题 从百草园到三味书屋第三课时 课型 新授教学目标1、准确流畅地朗读课文,理解课文内容。 (重点)2、理解对比和过渡的作用,学习写景状物的方法。 (重点、难点)3、理解课文主题思想:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 (难点)4、培养学生热爱大自然,接受大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。教学重点 理解对比和过渡的作用,学习写景状物的方法。 (重点、难点)教学难点 理解课文主题思想教具及实验仪器多媒体教师活动 学生活动教学过
11、程一、第一次先学后教1、出示目标:(1)作者描写的“三味书屋”的环境是怎样的, (2)体会作者描写“三味书屋”生活是怎样的(3)文章的先生是怎样的(4)作者对三味书屋的生活是怎样的态度。2、自学指导:阅读相关文段,思考下面问题:(1)从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的?(2)第二部分是从哪些方面写三味书屋的?(3)三味书屋的生活真的枯燥无味吗?又有哪些趣事呢?(4) 、文章中的先生是怎样的?(一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。二是教学认真,不断增加教学内容。学生捧读“四书 ”“五经” 之类的书。三是不太束缚学生。 )(5)作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?按
12、照自学指导,完成学习目标。(1)第 10 段、第17 段的描写(2) (入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友)(3) 一有机会就跑出去玩; 折腊梅花; 寻蝉蜕; 在座位上做各种游戏,画画儿等.该问题留做机动,有7(游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学,一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,学生对此不感兴趣。 )(6)学生对先生的态度的怎样的?学生喜欢三味书屋的环境吗?(7) 、作者对三味书屋总的感受是什么?(与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是太受约束,且令人深感枯燥。但也应看到,孩子们也能随先生有板有眼的学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣
13、。 )二、第二次先学后教1、出示学习目标:理解文章的中心思想2、学习指导:把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情?( 通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 )三、第三次先学后教1、出示目标:学习对比手法的运用.2、通读全文,说说你找到了哪些对比?三味书屋与百草园学习环境封闭、沉闷 开阔、优美教课先生老先生与长妈妈、闰土的父亲(死板、冷漠)(亲切、耐心)学习内容不懂的古文
14、与自然景物、故事、捕鸟(枯燥乏味)(神奇、有趣)3、总结: 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁问则引导学生思考。恭敬: 方正、质朴、博学不满: 不回答我”的问题开明: 有戒尺不常用 读书入神时学生可画画过渡:留恋 环境:压抑 活动:枯燥也有趣8迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知教学过程的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。四、体验与反思 你喜欢怎样的教学内容和教学方式? 你喜欢怎样的老师?与“先生”相比,你更喜欢自己身边的哪位老师?为什么?学生口头回答与分享。作业1、就课堂上的“体验与反思”写一篇文章,或议论或叙事2、完成“阅读训练”相关练习。板书设计9课后记