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1、曹刿论战教学设计教学目标 知识目标 积累文言文常用的实词、一词多义、重点句子。 能力目标 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。 情感目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点 体会课文剪裁得当的叙事特点。 教学难点 理解曹刿关于战争问题的论述。 教学方法 诵读法 、品读法 教学手段 多媒体课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 中国历史上发生过无数次战争,其中有许多以少胜多,以弱胜强的光辉战例。请举出一些例子。(三国时曹操击败袁绍的官渡之战,孙刘联军大败曹操的赤壁之战,东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳,草木皆兵”
2、的淝水之战。)长勺之战也是以弱胜强的战例。今天我们学习一篇谈论长勺之战的课文曹刿论战二 、解题1、左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。2、左传,公羊传,谷梁传合称“春秋三传”。三、整体感知1、给下面的字注音:刿(gu) 又何间焉(jin) 鄙(b) 弗敢专也(f) 小惠未编(bin) 小信未孚(f) 公与之乘(chng) 长勺(sho) 辙(zh)轼(sh) 竭(ji) 盈(yng) 旗靡(m) 夫(f) 帛(b)2、引导学生对照注释疏通,提出问题。理清课文大意,理解课文内容。 (1)先对照文下注释,独自翻译全
3、文(有疑难的作记号)。(2)与小组成员共同讨论,互相解决疑难的字、句。(3)小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。3、重点词句(1)加横线的词的意义:肉食者鄙,未能远谋小惠未徧,民弗从也弗敢加也,必以信小信未孚,神弗福也公将鼓之既克,公问其故 吾视其辙乱,望其旗靡(2)古今异义间 鄙 牺牲 忠 可以 再(3)重点句子:牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。忠之属也。可以一战。小大之狱,虽不能察,必以情。一鼓作气,再而衰,三而竭。四 内容理解1、课文可分几部分?用简练的语言概括每部分的意思。第一段,写鲁国战前的准备。第二段,叙长勺之战的全过程。全段32字,以写鲁方之战术决策为主。第三段,写曹刿论述鲁国在长勺之
4、战中取胜的原因。2、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件,突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢?明确:三方面:“衣食所安,弗敢专也,必以分人”;“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”;“小大之狱,虽不能察,必以情”。3、对于这三方面的准备,曹刿是如何回答的?为什么第三个准备 “小大之狱,虽不能察,必以情”是“可以一战”的主要条件?明确:因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。本段末句“战则请从”,不仅写出了曹刿重视战前的政治准备,而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡,转入下文写他临阵参战指挥。4、品评曹刿、鲁庄公这两个人物
5、形象请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从中可以看出”的句式说话。明确: 曹刿 关心国家大事和深谋远虑的品质 鲁庄公 政治无能军事无知实事求是、虚心听取5、本文略写了哪一部分内容?详写了哪一部分内容?结合你的写作经验,谈谈作者这样安排的用意。 略写了战争双方的对峙交锋,详写了曹刿在战前准备、战胜的原因,作者这样安排,突出了曹刿的“远谋”。 五、归纳总结全文1、归纳中心思想。学生讨论后明确:本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术,掌握战机才能取得战争胜利的道理。2、详略得当,中心突出。详略结合有致,使文章显得中心突出,而又情节紧凑。3、结构严谨,层次清楚。六、作业布置: 结合课文,展开想象,将曹刿“论”战改写为曹刿指挥战斗的片段。请见七、 板书设计请见