《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷21760》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷21760（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：人类的智力分布基本上呈（）。单项选择题A、倒U型曲线B、偏态分布形式C、U型曲线D、正态分布形式 2：创造性思维的核心是（）。 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 3：布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（） 单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究 4：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（） 单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习 5：态度和品德这两个概念的区别是（）
2、多项选择题A、社会认可度不同B、二者所涉及的范围不同C、体现的经济价值不同D、价值的内化程度不同 6：学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（） 判断题对错 7：从众行为的原因之一是（）。 单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 8：在心理测验中，智力测验属于（）。 单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 9：品德培养的策略主要有（） 多项选择题A、晓之以理B、动之以情C、导之以行D、引起共鸣E、落实行动 10：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。 单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系 11：在对学
3、生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。 单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 12：知识直观的类型包括（）。 多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 13：冯特建立第一个心理学实验室是在（） 单项选择题A、1877年B、1879年C、1781年D、1780年 14：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 15：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 16：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并
4、不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。 单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 17：推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式，其种类主要有演绎推理、归纳推理和_。（） 单项选择题A、条件推理B、类比推理C、假言推理D、关系推理 18：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（） 单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 19：“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是（）。 单项选择题A、60%70%B、70%80%C、80%90%D、90%以上 20：皮亚杰认为在10岁以后，儿
5、童的道德行为处于（）。 单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 21：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。 单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 22：压力无时无刻不在身边，其反应的表现为（） 多项选择题A、生理反应B、行为反应C、情绪反应D、心理反应E、动机反应 23：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（） 单项选择题A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 24：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。 多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接
6、强化D、替代性强化E、自我强化 25：动作技能的练习中往往会出现高原现象。【】 判断题对错 26：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（） 单项选择题A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性 27：以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）。 多项选择题A、程序原则B、逐渐分化原则C、整合协调原则D、先行组织者策略E、强化原则 28：形成性评价通常发生在（）。 单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 29：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。 单项选择题A、教师随堂评价B、教师自编测
7、验C、随常考试D、课堂提问测验 30：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（） 单项选择题A、人格B、学习方式C、学习策略D、认知方式 31：儿童品德形成的关键是（） 单项选择题A、道德认知水平的提高B、道德行为习惯的养成C、道德动机的激发D、道德动机与道德行为的稳固联系 32：从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（） 单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、布鲁姆D、泰勒 33：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的
8、是（） 单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评定 34：下面不属于健康的一项是（）。 单项选择题A、身体健康B、心理健康C、社会适应D、智力超常 35：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。 单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 36：沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（） 判断题对错 37：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。 单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观 38：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（） 单项选择题A、发现学习
9、B、合作学习C、观察学习D、有意义学习 39：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。 单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚 40：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（） 判断题对错 41：气质类型包括（） 多项选择题A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质E、神经质 42：维果茨基把人的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。（） 判断题对错 43：按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。 单项选择题A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移 44：由于处
10、于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（） 单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 45：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（） 单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 46：按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（） 单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移 47：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。 单项选择题A、任务的相似性B、概括化的经验或原理C、原有的认知结构D、
11、对事物关系的理解 48：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（） 单项选择题A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和替代强化 49：皮亚杰研究道德采用的是（） 单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 50：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（） 单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性 1：答案D 解析 【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。 2：答案B 解析 【解析】创造性思维的核心是发散思维。 3：答案B 解析 4：答案A 解析 5：答案B,D 解析 系统暂无解析 6：
12、答案错误 解析 (P235)改正：学习策略本身也是一种知识范畴，它既是促进学生学习的条件，又是学校教育的重要目标，应当将学习策略的培养纳入学生的学习内容之中。 7：答案A 解析 从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。 8：答案A 解析 9：答案A,B,C,D,E 解析 10：答案B 解析 11：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 12：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 13：答案B 解析 14：答案D 解析 命题学习又叫判断学
13、习，指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。 15：答案C 解析 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 16：答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 17：答案B 解析 18：答案B 解析 19：答案C 解析 20：答案C 解析 皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。 21：答案D 解析 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。 22：答案A,B,D 解析 23：答案C 解析 24：答案B,D,E 解析 班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。 25：答案正确 解析 动作技能的学习有一个共同特点：开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期，后期进步较慢。(本解析由张恩凯提供) 26：答案A 解析 前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。 27：答案B,C,D
