《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷21535》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷21535（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：知识的应用主要经历的基本环节有（）多项选择题A、审题B、理解C、联想D、解析E、类化 2：()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 3：有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（） 单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 4：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（） 判断题对错 5：学习策略训练遵循的主要原则（）
2、 多项选择题A、内化性原则B、生成性原则C、有效监控原则D、个人效能感原则E、理论联系实际原则 6：孩子哭闹着要买玩具，父母对其不予理睬，这是（） 单项选择题A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化 7：下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始祖（） 单项选择题A、布鲁纳的发现学习理论B、奥苏贝尔的同化学习理论C、托尔曼的符号学习理论D、格式塔的完形学习理论 8：布鲁纳认为：一切知识都是按编码系统排列和组织起来的。（） 判断题对错 9：学习的主体因素指（）。 单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 10：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工
3、和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（） 单项选择题A、人格B、学习方式C、学习策略D、认知方式 11：资源管理策略包括时间监管、学习环境管理、其他人的支持和（） 单项选择题A、学习资料管理B、学习工具管理C、努力管理D、精力管理 12：观察力的一个最重要的品质，就是它具有明确的（） 单项选择题A、目的性B、条理性C、敏锐性D、精确性 13：有效进行知识概括的方法是（）。 多项选择题A、合理运用正例和反例B、运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征C、科学的进行比较D、启发学生独立思考、自觉概括 14：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究
4、资料。这种方法是（） 单项选择题A、观察法B、问卷法C、访谈法D、经验法 15：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（） 单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 16：班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（） 单项选择题A、信息功能B、记忆功能C、动机功能D、强化功能 17：在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样?（） 单项选择题A、较高B、中等C、较低D、任意强度 18：教学媒体包括（） 多项选择题A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片 19：物理课学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学科中的审题活动，这是一种（）。 单项选择
5、题A、负迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移 20：教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段（） 单项选择题A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段 21：通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（） 判断题对错 22：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（） 判断题对错 23：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。 单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 24：心理发展的不平衡性体现在（）。 多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D
6、、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 25：学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（） 单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 26：关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。 单项选择题A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高 27：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。 单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度 28：认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。 单项选择题A、刺激反应联结B、学习者的顿悟C、认知结构D、关系转换 29：奥苏贝
7、尔认为，先行组织者可分为（）。 多项选择题A、陈述性组织者B、比较性组织者C、直观性组织者D、概括性组织者E、抽象性组织者 30：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（） 判断题对错 31：认知方式分为（）。 多项选择题A、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃 32：形成性评价通常发生在（）。 单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 33：道德是依赖于整个社会的存在而存在的一种社会现象。（） 判断题对错 34：个人能用语言描述的知识属于（）。 单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 35：个体在学习活动中感到有某种欠缺而
8、力求获得满足的心理状态是（） 单项选择题A、需要B、动机C、兴趣D、诱因 36：现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（） 多项选择题A、有结构的问题B、无结构的问题C、创造性问题D、认知性问题E、一般性问题 37：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 38：吹、拉、弹、唱属于（）。 单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 39：根据下列材料，请回答TSE题：小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐
9、在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。TS小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（） 多项选择题A、学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B、学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝C、家长过分保护，不让孩子与他人交往D、学生本身患有孤独症、精神分裂症 40：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。 单项选择题A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法 41：问题解决的基本特点是（）。 多项选择题A、目的性B、认知性C、序列性D、明确性E、开放性 42：心理咨询与辅导的基本方法是（） 单项选择题A、
10、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 43：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 44：斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（） 多项选择题A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率 45：个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（）。 单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我检验 46：皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。 多项选择题A、前道德阶段B、他律道德阶段C
11、、自律道德阶段D、公正道德阶段E、无道德规则阶段 47：持续性的情绪低落可以判断为（） 单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症 48：提出著名的“成熟论”的人是（） 单项选择题A、高尔顿B、格塞尔C、桑代克D、霍尔 49：常用的测量保持量的方法有（） 多项选择题A、记忆法B、重建法C、回忆法D、再认法E、再学法 50：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）； 单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 1：答案A,C,D,E 解析 2：答案C 解析 贾德提出了经验类化理论。 3：答案A 解析 4：答案正确 解析 略 5：答案A,B,C,
12、D 解析 6：答案B 解析 7：答案D 解析 8：答案正确 解析 (P107) 9：答案A 解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。 10：答案D 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 11：答案C 解析 12：答案A 解析 略 13：答案A,B,C,D 解析 有效进行知识概括的方法主要有四种：合理运用正例和反例；运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征；科学的进行比较；启发学生独立思考、自觉概括。 14：答案A 解析 观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动
13、的表现，收集研究资料的方法。(本解析由张恩凯提供) 15：答案D 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。 16：答案B 解析 17：答案A 解析 耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 18：答案A,B,C,D,E 解析 19：答案C 解析 根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的，排除A。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，也即上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响，排除B。根据迁移的内容来划分，可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理，原则和态度对另外一种具体学习的影响。具体迁移是指学习发生迁移时，学习者原有的经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种习得的经验的组成要素重新 20：答案A 解析 21：答案错误
