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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习 2：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。 单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 3：皮亚杰提出影响心理发展的因素有（）。 多项选择题A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程 4：个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（） 判断题对错 5：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（） 多项选择题A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展阶段E、巩同阶段 6：学习动机强弱的标志主要
2、是活动水平和（） 单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 7：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 8：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。 多项选择题A、获得B、转化C、猎取D、评价 9：一般来说，元认知策略可分为（）。 多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 10：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（） 判断题对错 11：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。 单项选择题A、较高B、较低C、中等D、一
3、般 12：群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。（） 判断题对错 13：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。 单项选择题A、客体永久性B、自我中心性C、守恒性D、可验证性 14：研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于() 单项选择题A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题 15：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 16：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（） 单项选择题A、顶峰现象B、倒退现象C、抑制现象D、高原现象 17：西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（） 单项选择
4、题A、詹姆斯B、桑代克C、皮亚杰D、赫尔 18：初中阶段学生记忆力的发展（）。 单项选择题A、是稳定时期B、是最佳时期C、是较慢时期D、已开始有所下降 19：桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。（） 判断题对错 20：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。 单项选择题A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化 21：受测验长度影响的测验质量指标是（） 单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 22：建立教师威信的途径有（）。 多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注
5、重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 23：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（） 单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 24：最重要和最良性的学习动力是（）。 单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 25：提出需要层次理论的心理学家是（） 单项选择题A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德 26：研究者倾向于把问题分为（）。 多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题 27：认为迁移是无条件的、自动发生的，这是（）的观点。 单项选择题A、形式训练说B、共同
6、要素说C、经验类化理论D、关系转换理论 28：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。 单项选择题A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价 29：下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（） 单项选择题A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退D、干扰 30：教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。 单项选择题A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学生D、结合教学进行研究 31：根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。最后称呼老师”属
7、于（） 单项选择题A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习 32：从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（） 单项选择题A、角色统一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲密与孤独 33：教科书中的练习题多属于（）的问题。 单项选择题A、创造性B、无结构C、有结构D、一般性 34：爱国主义情感属于（）的道德情感。 单项选择题A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的 35：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。 单项选择题A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承 36：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（） 单项选择题A、
8、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威 37：正强化的方法包括（）。 多项选择题A、奖金B、对成绩的认可C、表扬D、改善工作条件和人际关系E、给予学习和成长的机会 38：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（） 单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 39：认知测验包括（）。 多项选择题A、智力测验B、特殊能力测验C、兴趣测验D、创造性测验E、成就测验 40：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。 单项选择题A、较低B、中等C、较高D、不变 41：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 42：
9、（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（） 单项选择题A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑 43：受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。 单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、认同 44：儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（） 单项选择题A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期 45：建立教师威信的途径有（）。 多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 46：把解决问题的所有可能的方式都列
10、举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。 单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 47：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。 单项选择题A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向 48：学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 49：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是() 单项选择题A、发现学习B、合作学习C、观察学习D、有意义学习 50：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（） 单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习 1：
11、答案A 解析 2：答案A 解析 3：答案A,B,C,D 解析 心理学家皮亚杰提出影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。 4：答案正确 解析 系统暂无解析 5：答案A,B,C,D 解析 6：答案D 解析 7：答案D 解析 领会属于理解。 8：答案A,B,D 解析 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。 9：答案C,D,E 解析 复述策略和精细加工策略是认知策略。 10：答案正确 解析 略。 11：答案C 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 12：答案正确 解析 略。 13：答案B 解析 14：答案B
12、解析 15：答案B 解析 研究认知风格最著名的，当属美国心理学家赫尔曼威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。(本解析由张恩凯提供) 16：答案D 解析 17：答案A 解析 18：答案B 解析 19：答案正确 解析 20：答案B 解析 21：答案A 解析 系统暂无解析 22：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】五项均为建立教师威信的途径。 23：答案D 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张
13、恩凯提供) 24：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 25：答案C 解析 人本主义心理学家马斯洛提出人的需要层次理论。 26：答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 27：答案A 解析 形式训练说是官能心理学派提出的，他们认为，迁移是无条件的，迁移的产生是自动的。相同要素说认为：迁移是有条件的，只有具备相同的或相似的内容时，才能发生迁移。美国心理学家贾德的概括说认为，知识概括化的水平越高，迁移的范围和可能性就越大。心理学家格式塔提出的关系转换理论认为，迁移是指认识事物的关系。 28：答案B 解析 略。 29：答案B 解析 略 30：答案C 解析 【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。 31：答案B 解析 连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来，成为连锁行为。 32：答案A 解析 33：答案C 解析 34：答案D 解析 35：答案D 解析 【解析】1924年廖世
