《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16647》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16647（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 2：小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。 单项选择题A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习 3：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。 单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 4：柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（） 多项选择题A、好孩子定向B、权威定向C、社会舆论定向D、惩罚定向阶段E、寻求快乐定向 5：维果斯基强调教
2、学应适应最近发展区，走在发展的后面。（） 判断题对错 6：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。（） 判断题对错 7：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。 单项选择题A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为 8：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 9：以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（） 单项选择题A、假设的运用B、守恒的运用C、逻辑推理D、逻辑法则运用 10：教师角色态度动态发展的关键因素是（）。 单项选择题A、学生的表现
3、、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论 11：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。 多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、行为规范学习 12：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（） 单项选择题A、课堂语言障碍B、心理障碍C、角色地位障碍D、课堂效果障碍 13：以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。 单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 14：下列属于人本主义心理学代表人物的是（） 单项选择题A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯 15：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（
4、）。 单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 16：斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（） 多项选择题A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率 17：师父带徒弟的教学模式属于（） 单项选择题A、发现教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学 18：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（） 判断题对错 19：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。 单项选择题A、原型启发B
5、、负向迁移C、功能固着D、定势影响 20：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（） 单项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、联系实际的原则D、教育性原则 21：在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。 单项选择题A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学生感到亲切C、可以避免学生认知发展阶段的限制D、这样可以促进新任务的学习与记忆 22：社会自我是在青年时期基本成熟。（） 判断题对错 23：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表
6、征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。 单项选择题A、发现问题B、理解问题C、假设D、验证假设 24：学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。（） 判断题对错 25：认知结构迁移理论的者是（）。 单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 26：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。（） 判断题对错 27：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。 单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 28：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。 单项选择题A
7、、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 29：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（） 多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织 30：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。 单项选择题A、教育实用心理学B、教育心理学C、教育心理大纲D、教育心理统计 31：儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（） 单项选择题A、上位学习B、下位学习C、相关类属学习D、并列结合学习 32：问题的解决的五步模式被人
8、们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。 单项选择题A、纽厄尔B、杜威C、格拉斯D、巴甫洛夫 33：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。 单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 34：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。 单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律 35：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（） 单项选择题A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习 36：教师职业角色形成的最后阶段是（） 单项选择题A、角色信念形成B、角色认知C、角色认同D、角色内化 37：迁移的关系转换理论强调（）。 单项选择题A、发展了的心理官能B、
9、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 38：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。 单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化 39：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（） 判断题对错 40：（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。 单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿 41：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于_ 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 42：言
10、语理解的最高水平是（） 单项选择题A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、课文理解 43：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是_。 单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 44：教师的指导属于影响学习迁移的（） 单项选择题A、主体因素B、客体因素C、无关因素D、主导因素 45：创造性是少数人的天赋不是一般人都有的。（） 判断题对错 46：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他的呈现方式的一项是（）。 单项选择题A、动作表象B、图象表象C、符号表象D、情感表象 47：形式训练说是以行
11、为主义心理学位依据的。（） 判断题对错 48：学习迁移的共同要素说的心理学家是（） 单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳 49：心理测验的技术指标包括量表的（）。 多项选择题A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度 50：教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。 单项选择题A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学生D、结合教学进行研究 1：答案D 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因
12、此，本题选择D选项。 2：答案A 解析 小老鼠的“迷宫”问题解决模式属于独立的发现学习，它是通过不断尝试错误而发现解决问题的方法的。 3：答案A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属体贴，规定限制是结构创设。 4：答案A,B 解析 5：答案错误 解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区，不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此，本题的观点是错的。 6：答案正确 解析 略。 7：答案B 解析 不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。心理障碍
13、是个人问题，比如自闭，题中虽然也含有一些心理障碍的因素但更多体现的是问题行为，此题为单选题，单选题是最优选择，所以选问题行为。 8：答案A 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 9：答案B 解析 10：答案A 解析 略。 11：答案A,D,E 解析 依据学习内容的不同，可以将学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。 12：答案B 解析 13：答案A 解析 14：答案D 解析 15：答案C 解析 皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。 16：答案A,B,C,D,E 解析 17：答案B 解析 18：答案错误 解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 19：答案A 解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。 20：答案B 解析 21：答案A 解析 22：答案错误 解析 略。 23：答案B 解析 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。 24：答案错误 解析 25：答案C 解析 奥苏伯尔的认知结构迁移理论。
