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1、部编版小学语文五年级下册,1 古诗三首,教师：文小语 2021/3/4,目 录,肆,课堂小结，课堂练习，拓展延伸,叁,细读感悟，品味语言，写法探究,贰,扫清障碍，整体感知，把握内容,壹,了解作者，了解背景，字词积累,每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 冰心,古时候儿童的童年生活是怎样的呢,第1课时,四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大,猜读诗题,猜猜诗题的意思。 读了诗题，你还有什么疑问吗,了解作者,范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过
2、了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作四时田园杂兴六十首，这也是他田园诗的代表作品,初读古诗,四时田园杂兴（其三十一） 宋范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜,供,n,四时田园杂兴（其三十一） 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的,桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季,桑阴,四时田园杂兴（其三十一） 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜,朗读诗歌,认读字词,昼夜耘田供耕织,指导书写,认真观
3、察，练习书写,自学古诗,平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的,借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思,默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。 四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意,自学提示,交流汇报,借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更生动、更流畅,品读古诗，想象意境,结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是在干什么
4、？ 查工具书说一说“各当家”是什么意思,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家,耘田,绩麻,耘田：在田间锄草,绩麻：把麻搓成线,各当家：各忙各的农活,观察插图,再读一读这两句诗，你看到了什么画面？ 观察教材中这首诗下面的插图，说感想,这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的,不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受,想象画面,童孙未解供耕织
5、，也傍桑阴学种瓜,结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是什么意思,解,供,傍,阴,再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣,能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的,勤劳,赏读古诗，感悟诗情,有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情,表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情,村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活,童趣、孩子,诗歌小结,背诵古诗,听诵读，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会
6、其中的乐趣。 背诵古诗，默写古诗,板书设计,昼耕田,夜绩麻,未解供耕织,傍桑阴学种瓜,农事繁忙,孩童可爱、天真,大人勤劳 孩子可爱、天真,四时田园杂兴 （其三十一,第2课时,稚子弄冰 【宋】杨万里,猜读诗题,稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰,稚子弄冰,了解作者,杨万里（11271206年），字廷秀，吉水(今属江西) 人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体,稚子弄冰 宋杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声,读古诗，读准字音，读出节奏,zhn,这首诗描写的是什么季节发生的事,qn,钲,磬,
7、初读古诗,稚子弄冰 宋杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声,朗读诗歌,认读字词,稚子 玉磬,指导书写,自学古诗,自学提示,借助注释或工具书理解诗意。 读古诗，想象画面，体会其中的乐趣,清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音,品读古诗，想象诗境,读出感情，想象画面,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲,稚子,金盆脱晓冰,钲,再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象画面，体会诗境,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲,再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么
8、画面,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声,磬,玻璃,多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰取出来,稚子金盆脱晓冰,多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲,多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听,多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声,彩丝穿取当银钲,敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声,快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊,诵读古诗，感悟诗情,全班有感情地朗读古诗，圈出这首诗中的动词。从这几个动词中，你感受到了什么,稚子弄冰 宋杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地
9、声,这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫,这首诗表达了诗人什么样的思想感情,表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情,诗歌小结,有感情地朗读古诗，自由背诵古诗,板书设计,色：金 彩 银,形：金盆 彩丝 银钲,音：玉磬 玻璃碎地,自得其乐,稚子弄冰,第3课时,村晚 【宋】雷震,猜读诗题,村晚,村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色,自学古诗,学习古诗的方法,借助注释; 查工具书; 结合课文插图理解; 小组交流讨论等,运用这些方法自学古诗村晚，理解诗意。提示,正确、流利地朗诵古诗村晚。 利用注释、工具书和插图
10、理解各诗句的意思，理解诗意,朗读古诗,村晚 宋雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹,bi,y,陂,漪,韵脚,理解诗意,诗人抓住了对景物和人的描写，整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图,景：草、水、山、日 人：归、横、吹,品读古诗，想象诗境,读出感情，想象画面,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪,陂,漪,再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面,再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹,腔,信口,乡村的晚景多美啊！ 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童的生活多么悠闲自在呀！ 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹,村晚
11、这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往,诗歌小结,诵读古诗，感悟诗情,全班有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情,表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情,有感情地朗读古诗，自由背诵古诗,对比阅读，感悟表达,比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，这三首诗有什么异同？小组讨论，完成表格,三首诗都描写了古时候儿童的田园生活，都通过一件事来表现孩子的天真可爱，都体现了作者对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情,四时田园杂兴（其三十一）是通过描写农村繁忙劳作的景象，孩子们也跟着大人学种瓜的勤劳来体现田园生活的和谐、幸福,稚子
12、弄冰是通过描写孩子们剜冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了孩子们失落沮丧来体现儿童的聪明、可爱,村晚是通过描写牧童骑在牛背上吹笛来体现牧童的快乐、可爱，体现了田园生活的幸福美好,课堂小结,这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同，四时田园杂兴（其三十一）写了夏天孩子们学着大人在桑树下种瓜的事；稚子弄冰写了冬天孩子们剜冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了孩子们失落沮丧,的事；村晚写了傍晚，牧童骑在牛背上吹笛归来的事。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点
13、的写法,小练笔,这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣可爱，古代田园生活的和谐幸福。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文,课后作业,范成大晚年作的组诗四时田园杂兴共60首，这也是他田园诗的代表作品。请同学们课后去搜集这组古诗中的其他古诗，读一读，背一背,同步教案,双击打开,提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存,说课稿,提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存,双击打开,知识小结,提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存,双击打开,同步练习,提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存,双击打开,检测试卷,提示：附件为压缩包，双击打开后 可根据需要进行编辑，打印，保存,双击打开,教师：文小语 2021年3月4日星期四,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜
