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1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！如何发挥学生的主体作用【在汉语教学中如何发挥学生的主体作用】时间：20XX年X月X日如何发挥学生的主体作用【在汉语教学中如何发挥学生的主体作用】时间：2021-07-08 民族小学的汉语教学属于第二语言教学，教学中要面向全体学生，注重素质教育，指导学生正确地理解和运用汉语言文字，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、蒙汉翻译能力，为他们的终身发展奠定扎实的汉语基础。 一、教学中应该激发学生的学习兴趣，让他们成为学习的主人，发挥其能动性 能动性是指主体能够自觉、积极、主动地认识客观世界，而不是
2、被动地、消极地进行认识和实践。 （一）课前应让学生感觉到自己是本节课的主人 如，上课前，先让学生互相检查，然后师问大家：“准备好了吗”、“现在可以上课了吗？”类似的问题，这时学生会高兴地说：“可以了！”这样既能集中学生的注意力，也能很自然地让学生成为学习的主人，对自己的活动具有支配和控制的权力和能力，使他们感到“这节课我说了算，我是主人。” （二）导入课文也应让学生感觉到自己是学习的主人 小学生非常喜欢猜谜语，从这一点出发，比如教曼谷的小象这篇课文时，先让学生猜谜语，从而深刻认识“小象”的特征；接着利用挂图，从地图里找出“泰国”和“曼谷”，再利用电视或制作的课件，简单介绍曼谷的小象，说明曼谷的
3、小象非常聪明，有人性。然后，鼓励学生提出“曼谷的小象为什么那样的聪明，有人性？”从而激发学生的学习兴趣，导入课文。再如，教二年级汉语家一文时，师说：“我们每一个人都有一个家，有了这个家我们都非常高兴。那么，你们可知道天上的白云、树上的小鸟、河里的鱼儿的家在哪里吗？”师边说边把制作的幻灯片拿出来，活灵活现，激发学生兴趣，导入课文，很自然地让学生自觉地、主动地学习，效果非常好。 （三）在字、词教学中，采取多种形式的“读”课文，激发学习兴趣。在初步感知课文的基础上，学字、学词，这样会减轻学生“学生字、生词难”的负担，反而会让他们喜欢“学字、学词”，体会到学习的乐趣 只有激发学生的学习兴趣，学习活动对
4、他们来说才不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学，有兴趣地学习，事半功倍。相反，如果学生对学习不感兴趣，情况就大相径庭了，“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动地学习，学习效果必定是事倍功半。 作为一名教师就应该对学生的学习负责，但是如果学生意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，这种学习就不是自主学习。只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上，学生才会自觉地担负起学习的责任，学生的学习才能成为真正地自主学习。 二、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，发挥其自主性 自主性是指个人对于自己的活
5、动具有支配和控制的权力和能力。除有特殊原因外，每个学生都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力。 如，教二年级影子这篇课文时，可以问学生：“自己能不能借助拼音学读课文，认识生字？”从而为学生创设自主学习的环境，让学生自主学读课文，认识生字，可有效发挥学生对自己活动的支配和控制能力。再如，在高年级教学中，可以组织学生自己确定目标，制定学习计划，选择学习方法，做好学习准备；教学过程中，还可以让学生对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节。在教学之后，还可让学生对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。比如，在教学中，我总是课前问学生：“同学们回忆一下，通
6、过上节课的学习，我们知道了什么？”“今天你们想知道什么呀？”类似问题，让学生自己确定学习目标，做好学习准备，较有效地发挥了学生的学习自主性。 三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，创造性地学习 实践证明，在教学中，鼓励学生选择适合自己的学习方式才能真正发挥其自主作用，效果非常好。比如，学习影子这篇课文时，问学生：“谁喜欢小狗？”这时，一部分学生说“很喜欢”，也有一部分学生说“不喜欢”，这时鼓励那些喜欢小狗的学生读第一句话，直到能背诵为止，小学生“好胜心”特别强，当他们看到同学们会背诵课文了，很自然的会主动去背诵课文，从而以点带面，很轻松地达到教学要求。 学生是学习的主体，没有
7、人能代替学生本人的学习，而学校教育的目的在于促进学生的学习和发展。因此，尊重学生的主体性是学校教育的出发点和归宿。学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。教师应时刻不能忘记学生是学习的主体，采取有效措施，发挥其能动性。现在的学生是有待点燃的火把，具有潜在的创造力量，一旦点燃将熊熊燃烧、生生不息。因此，教学中应当起爆学生智慧的火花，起爆学生的主动性与创造性，让学生内在的力量充分展现，这样就能充分发挥学生的主体作用。致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
